买文具（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

买文具（教学设计） 一、教学目标 1. 结合“买文具”的具体情境，探索并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确计算。 2. 能结合具体情境，提出并解决与乘法有关的简单实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。 3. 经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，培养思维的灵活性。 二、教学重难点 1. 重点：掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确计算。 2. 难点：理解乘法计算过程中进位的原理，并能灵活应用所学知识解决实际问题。 三、教学准备 1. 多媒体课件，展示文具店场景及相关数学问题。 2. 练习纸，供学生计算使用。 3. 文具实物或图片，帮助学生理解问题背景。 四、教学过程 （一）情境导入 1. 出示文具店图片，激发学生兴趣。 师：同学们，你们喜欢去文具店吗？今天，我们要一起去文具店买文具，看看在买文具的过程中，我们会遇到哪些数学问题。 2. 引导学生观察图片，初步了解文具的价格。 师：请大家仔细观察图片，看看这些文具的价格是多少？如果我们要买一些文具，该怎么计算总价呢？ （二）新课展开 1. 建立表格，理解问题 师：为了更好地理解和解决这些问题，我们可以把文具的价格整理成表格。现在，请大家根据图片中的信息，填写下面的表格。 （出示表格一） 文具名称 价格（元） 铅笔 3 橡皮 2 尺子 5 笔记本 6 （学生填写表格，教师巡视指导。） 2. 提出问题，探究算法 （1）提出问题 师：现在我们已经知道了文具的价格，接下来我们可以提出问题了。比如，如果我们买3支铅笔，需要多少钱呢？请大家根据表格信息，再提出几个数学问题。 （学生提出问题，教师板书记录。） （2）探究算法 师：现在我们来解决这些问题。首先，我们来看第一个问题：“买3支铅笔需要多少钱？”这个问题该怎么解决呢？ （引导学生理解这是一个乘法问题，需要用铅笔的单价乘以数量，列出算式：3 × 3。） 师：很好，我们列出了算式。那么，3 × 3该怎么计算呢？请大家试着算一算，并和同桌交流你的计算方法。 （学生尝试计算，并与同桌交流算法。教师巡视指导，注意收集不同的算法。） 师：现在请几位同学来分享一下你们的计算方法。 （学生分享算法，可能有口算、竖式计算等方法。教师引导学生理解各种算法的原理，并强调竖式计算的规范性和进位的处理。） 3. 巩固练习，拓展提升 （1）出示表格二 文具套装 价格（元） 铅笔套装（含5支铅笔） 12 文具盒套装（含橡皮、尺子、铅笔等） 25 师：现在文具店还推出了文具套装，价格也更优惠。请大家根据表格二的信息，提出一些数学问题并解决它们。 （学生提出问题并解决，教师巡视指导。） （2）拓展提升 师：如果我们要买两套文具盒套装，并且店家还给了5元的优惠，那么实际需要支付多少钱呢？这个问题该怎么解决呢？ （引导学生理解这是一个稍微复杂的问题，需要先计算两套文具盒套装的总价，再减去优惠金额。列出算式并计算。） （三）练习巩固 1. 基础练习 （1）根据表格一的信息，计算买2块橡皮需要多少钱。 （2）根据表格二的信息，计算买1个铅笔套装和1个文具盒套装需要多少钱。 2. 综合练习 （1）如果我们要买3支铅笔、2块橡皮和1个尺子，一共需要多少钱？ （2）如果我们有20元，最多可以买几套文具盒套装？还剩多少钱？ （学生独立完成练习，教师巡视指导，重点关注学生是否理解题意，能否正确运用乘法解决问题。） （四）课堂小结 1. 总结本节课学到的知识点：两、三位数乘一位数的计算方法，以及如何解决与乘法有关的简单实际问题。 2. 强调算法多样性和灵活性，鼓励学生选择适合自己的计算方法。 3. 提醒学生在计算过程中注意进位的处理，避免出错。 （五）作业布置 1. 完成课本上的相关练习题，巩固两、三位数乘一位数的计算方法。 回家后，和家长一起去文具店购物，记录所买文具的数量和价格，并计算总价。尝试用今天学到的乘法知识解决购物中遇到的实际问题，并与家长分享你的计算过程。 五、板书设计 买文具 一、文具价格表 文具名称 价格（元） 铅笔 3 橡皮 2 尺子 5 笔记本 6 铅笔套装 12 文具盒套装 25 二、计算方法 1. 两、三位数乘一位数： · 口算 · 竖式计算（注意进位） 2. 解决实际问题： · 识别乘法问题 · 列出算式并计算 · 处理优惠和剩余金额 三、例题展示 1. 3 × 3 = 9（元）（买3支铅笔） 2. 2 × 2 + 5 = 9（元）（买2块橡皮和1个尺子） 3. 12 + 25 - 5 = 32（元）（买1个铅笔套装和1个文具盒套装，并享受优惠） 六、教学反思 本节课通过买文具的情境，引导学生探索并掌握了两、三位数乘一位数的计算方法，并通过解决实际问题巩固了所学知识。在教学过