第20课 社会主义国家的发展与变化 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

教学设计 课程基本信息 学科 高中历史 年级 高一年级 学期 春季 课题 社会主义国家的发展与变化 教科书 书 名：《中外历史纲要下》教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 通过戈尔巴乔夫的一生回望苏联社会主义建设与改革50年的历史，知道苏联社会主义建设与改革的脉络，能够分析其改的的成就与出现的问题。（时空观念、历史解释） 2. 通过文字、图片、图表等各种史料，对赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革中的典型事件进行分析，对苏联社会主义改革失败的原因作出解释。（史料实证、历史解释） 3. 通过中国社会主义建设中的某些重大事件的分析，对照中苏两国改革成败的经验与教训，知道苏联的失败并不是社会主义本质和原则的失败，而只是苏联模式的失败，明晰人类社会发展规律，坚定社会主义的理想和信念。（唯物史观、家国情怀） 4. 通过资料查阅、文本阅读、小组合作等方式了解东欧社会主义制度建立的三种类型，社会主义改革的不同路径和多样的结局，对东欧社会主义改革建设的得与失作出解释。（历史解释） 教学内容 教学重点： 1. 苏联社会主义改革历程 教学难点： 1. 中苏两国社会主义成败的比较分析。 教学过程 【导入】：戈尔巴乔夫的评价：他的生命在60岁已经终止，只是在91岁举行葬礼！ 【设计意图】本课设计为用戈尔巴乔夫的一生串联苏联社会主义的改革与建设，导入部分用对戈尔巴乔夫的别样评价，既铺下本课明线，又吸引了学生兴趣。 一．学习任务1：苏联社会主义改革失败的因与果 （一）改革失败之果：地图展示苏联解体 【设计意图】采用倒叙法，首先抛出苏联改革失败之果，用地图形象展示苏联的解体，涵养时空观念。 （二）改革失败之因：苏联历次改革的历程 整体设计思路：利用戈尔巴乔夫的一生串联苏联社会主义建设与改革50年，首先通过图示法展示戈尔巴乔夫的改革历程，抛出疑问：经济体制改革成效甚微，为何丧失了对苏联社会主义的信心？继而引出戈尔巴乔夫回忆录中的相关表达，然后用倒叙法从戈尔巴乔夫的童年、青年、中年三个时期切入，找出苏联社会主义改革失败的共同原因。 1. 童年时期：斯大林模式的确立 6岁的戈尔巴乔夫的照片，拍摄于1937年，没有鞋子，外公收到大清洗牵连。 【设计意图】通过对照片的解读，讲好苏联社会主义建立时期的故事，明确苏联模式的确立，以及苏联模式的弊端对童年戈尔巴乔夫的影响。 2. 青年时期：赫鲁晓夫的改革 通过苏共二十大报告的文本解读，分析赫鲁晓夫改革的意图，通过玉米运动，剖析赫鲁晓夫改革的效果，从正反两方面评析赫鲁晓夫改革 【设计意图】文字和图表是历史学科的重要史料形式，通过对两种不同形式的史料的解读，对赫鲁晓夫的改革作出客观的评价，是历史学科重要的核心素养。 3. 中年时期：勃列日涅夫的改革 通过数据分析勃列日涅夫改革的成效，评析认可成为发达的社会主义对改革的消极影响。 【设计意图】数据史料的运用和分析是史料实证的重要能力之一，通过美苏两国国民生产总值和核弹头数量的比较，肯定苏联社会主义改革取得重大成就。利用现有的史料进行合理的推理是历史解释能力之一，通过对认可成为发达的社会主义社会的推理，剖析勃列日涅夫改革最终失败的原因及后果。 4. 总结：苏联改革失败的原因。 苏联在斯大林时期建立起了高度集中的苏联模式，在后斯大林时期，每一个改革者都力图突破，但都没有成功；戈尔巴乔夫试图彻底改变改革路径，迷失了社会主义的方向，前期没有突破，后期没有坚守，是苏联社会主义改革失败的重要原因 【设计意图】在第一学习任务即将完成的总结部分，再次以戈尔巴乔夫看前任改革者的方法强化改革失败的原因，既呼应开头，又回答苏联改革为何会迷失方向的问题。 【过渡】视频：《居安思危——苏共亡党的历史教训》选段之苏联解体前人民的心声。 【设计意图】在学习任务1苏联改革失败和学习任务2中国改革成功之间，插播一段苏联人民对国家社会不满的视频，强化苏联社会主义信心的丧失，与即将出现的中国社会主义前途充满信心形成强烈对比，在冲突中推动课程前进。 二．学习任务2：中国社会主义改革成功的行与思 【过渡】别人的事我们管不了，只讲一个道理：中国的社会主义是变不了的。……我们对社会主义的前途充满信心。 ——邓小平1989年9月4日 【设计意图】苏东剧变，中国却对社会主义的前途充满信心，这是一个引人入胜的话题，也是一个值得思考的话题，从邓小平在苏东剧变期间所说的话语可以引出第二个学习任务，并暗示中国社会主义的独特道路，为坚定社会主义的理想和信心奠定基础。 （一）剧变之前，中国社会主义改革为何能够取得成就？ 【学生活动】根据三则史料，分别是论十大关系、四项基本原则和1978年以来中国农村和城市居民收入变化表分析中国成功的原因。 【设计意图】中国的改革之所以