第3课 秦统一多民族封建国家的建立课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 年 级：高一年级 学 科：高中历史（统编版） 第 13 课 秦统一多民族封建国家的建立 墨子:“一同天下” 孟子:“(天下)定于一” 荀子:“一天下，财万物，长养人民，兼利天下” 乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。” ——《吕氏春秋》 一、建立——秦的统一 秦为何能够统一？ 思考 政治分裂阻碍了经济发展 一、建立——秦的统一 秦为何能够统一？ 思考 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 …… 及至始皇，奋六世(孝公及以后五世秦王)之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。 ——贾谊《过秦论》 地理位置优越 商鞅变法奠定基础 历代秦王励精图治 一、建立——秦的统一 秦为何能够统一？ 思考 客观上（必然性） ①长期战乱之下，人民渴望安定统一 ②各地域经济发展要求打破政治分裂带来的阻碍 主观上（可能性） ①秦地理位置优越，物质基础雄厚 ②历代秦王励精图治，吏治清明 ③商鞅变法下国家日益强盛 一、建立——秦的统一 秦如何统一？ 探究 秦朝形势图 （地图来源于普通高中教科书《中外历史纲要（上）》人民教育出版社，2019年版，2022年7月第5次印刷，第17页） （二）秦统一的过程 1.灭六国（BC221前） 策略： 远交近攻、分化瓦解、各个击破 顺序： 韩、赵、魏、楚、燕、齐 2.拓疆域（BC221后） 北击匈奴修长城 南征越族地区 加强对云、贵西南夷控制 海暨朝鲜 临洮、羌中 北向户 河为塞 并阴山至辽东 寡人以渺渺之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。 “德兼三皇，功过五帝”——皇帝制 皇帝制度有何特点？ 思考 朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 ——《史记》 主独制于天下而无所制，能穷乐之极。 ——李斯《行督责书》 皇位世袭 皇权至上 皇帝独尊 二、巩固——秦的统治 皇帝制 三公九卿制 特点：皇位世袭、皇帝独尊、皇权至上 皇 帝 御史大夫 丞 相 太 尉 奉 常 郎中令 卫 尉 太 仆 廷 尉 典 客 宗 正 治粟内吏 少 府 大权独揽 监察 行政 军事（虚衔） 丞相王绾 廷尉李斯 诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。 周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县。 如果你是秦始皇，你将如何选择？ 思考 秦王曰:天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!廷尉议是。 为何郡县制能够有效管理地方？ 探究 分封制 郡县制 官员任免 官员权力 与中央关系 性质 世袭产生 皇帝任免 有封地、高度自治、有军队 无封地、权力有限、无军队 诸侯国具有很强的独立性 郡县绝对服从中央 贵族政治 官僚政治 二、巩固——秦的统治 里（管理民众） 亭（治安） 乡 县 郡 九卿 三公 皇帝 郡县制 地方制度 中央官制 皇帝制度 三公九卿制 加强中央集权 二、巩固——秦的统治 里耶秦简户籍簿 东成户人士五夫 妻大女子沙 子小女子泽若 子小女子伤 地名 户主 爵位：表 示无爵 身份：妻子或子女 女性 课税的标志 姓名 要完成上述赋税收取以及户籍制定需哪些条件？ 思考 巩固统一举措 统一货币 统一度量衡 统一车轨 修驰道、直道 迁徙六国贵族 统一文字 …… 三、崩溃——秦的速亡 秦为何二世而亡？ 重点探讨 赋役沉重：大兴土木、求仙访药、征发繁重 刑法严苛：人民摇手触禁 思想钳制：焚书坑儒 秦始皇统治时期全国总人口不过2000万，其中成年男丁大约450万。为完成“四大工程”，每年征调服徭役的男丁不下三百万。 父老苦秦苛法久矣，诽谤者族,偶语者弃市。 ——《史记·高祖本纪》 三、崩溃——秦的速亡 BC209年陈胜吴广起义，号为张楚 （中国历史上第一场农民起义） BC207，刘邦进占咸阳，秦朝灭亡 BC202，刘邦建立西汉，为汉高祖 BC206-BC202 刘邦、项羽楚汉之争 汉王刘邦 VS 西楚霸王项羽 废秦苛法 知人善任 听取谏言 指挥得当 刚愎自用 不善用人 赏罚不明 烧杀抢掠 历史的沉思 我们如何评价秦朝？ 秦朝建立第一个统一多民族封建国家，促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治经济社会的发展，其所创立的许多制度为后世王朝所长期沿用，影响深远。 秦朝严苛的法律和繁重的征发以及对思想的钳制，并不利于一个王朝的长期发展，也不利于人民的安定生活，因此