2024年中考 英语有效阅读教学策略探究课件

英语阅读教学 有效教学方法探究 读懂课文大意 了解文章结构 学会输出 感受 人文情怀 及背景文化 阅读什么 读前导入 整体把握 精读细节 回顾反馈 实施具体策略 采用“三环节”开展阅读教学 阅读教学法一般采取阅读前（pre-reading）阅读中（while-reading）和阅读后（post-reading）来完成教学任务。通过学生“自主学习--发现问题---尝试解决--合作探究----点拨提升----创新运用”，以培养学生会学和学会为目的，掌握必要的阅读技巧，实现阅读的有效延伸，立足于学生因材施“学”，教师因势利“导”，在活动中，培养学生阅读的能力。 （1）阅读前（pre-reading） pre-reading 是阅读的导入阶段，主要任务是激活背景知识和提前了解关键的短语，教师根据阅读材料和学生的学习实际，通过图片、文化背景、题目和关键的短语等，引导学生导入思维，整体感知内容，做好心理准备和知识上的必要准备，引导学生进入良好的学习状态，激发求知欲，从而水到渠成地过渡到深层次的学习中，从而有目的的阅读，不再是教师对阅读目的的单一的预设，忽视学生的差异性和学习过程的动态变化性。 激发动机 激活背景 输入必要的词汇引出话题 解决阅读理解上的障碍 pre-reading的阅读技巧 头脑风暴（brainstorming）：教师首先根据阅读内容确定导入主题词，利用多媒体选择并引入能够激发学生想象激活学生原有的背景知识，帮助学生进行发散思维，充分体现学生的主体性。教师应充分预设学生可能给出的答案，以便做出适当的指导，为while-reading做好铺垫。 Who can you see? Yuan Longping Jackie Chan Bill Gates Zhang Haidi Lei Feng Yao Ming Chairman Mao Zedong Inspiration Heroes Great or common, they are all heroes. soldiers He wasn’t Chinese. He was a Canadian doctor. But he was a hero in China. Because he gave his life to helping the Chinese people. Please guess: Who is my hero? Dr Norman Bethune （2）阅读中（while-reading） while-reading 阶段是以学生阅读为主，以训练学生有效的阅读技能为目标，目的在于培养学生全面获取信息和加工信息的能力，为了保证阅读的有效性，必须交代清楚阅读任务和使用的方法。 任务 1）览读了解文章大意。 2）捕捉具体信息。 3）理清文章结构。 4）回答事实性问题 5）回答推理性问题 6）时间排序 7）根据上下文推测词义 8）总结提炼主旨 while-reading 常用的阅读策略： skimming 粗读　　 　　　　　　 这一步骤是为掌握文章大意而进行的阅读，要求学生、读后找出文章的大意（general idea）、主题句（topic sentence），概 括文章的标题（title），并注意文章的关键词、过渡词等。也可以设计一些简单的选择题或者判断对错的问题给学生回答。此环节要提醒学生不要逐词逐句的看课文，要讲究速度，在最短时间内找到问题的答案。在环节中，教师可向学生展示下列问题： 1 What is the main idea of the text? 2 What is the topic sentence of each paragraph? To be a smart reader! Paragraph ______: Introduction of Dr Bethune Paragraphs ______: Experiences of Dr Bethune Paragraph ______: Comments(评论) on Dr Bethune 1 2-4 5 To be a smart reader! Paragraph 2: Experiences ______ he came to China Paragraphs 3 and 4: Experiences ______ he came to China before after When it happened Who went to another city