7.2 节奏与旋律 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

七年级下册道德与法治 第7课 共奏和谐乐章 7.2 节奏与旋律 1 1.个人节奏与集体旋律的关系? 2.如何解决集体中角色的冲突? 3.小群体的形成、作用、影响? 4.什么是小团体；如何处理与集体主义的冲突? 自主学习 01 我在多个集体中 爷爷奶奶的孙子、孙女 父母的儿子、女儿 哥哥的弟弟、妹妹 (七年级)学生 (寝室)成员 (足球队)成员 “我”所在的集体和角色 在学校 在家里 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的 旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色， 承担不同的责任。 集体 角色 责任 家庭 子女 孝敬父母、承担力所能及的家务 学校 学生 遵守学校纪律、尊敬老师、团结同学、认真学习 社区 社区居民 团结邻里、爱护公共设施、遵守社会公德 社会 社会成员 遵守社会规则、维护公共秩序,遵守社会公德 国家 中华儿女 心系祖国的前途和命运、实现中国梦 角色与责任的关系 在不同集体中，扮演不同的角色，承担不同的责任 ①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就 可以顺利地融入集体； ②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保 持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 ③当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏 时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 1.个人节奏与集体旋律的关系 小倩两周前给班主任写了一封信，她反映了班级的一些问题，并提出了一些改进的意见。虽然她的做法得到了班主任的肯定，但是却遭到一些同学的讥讽，有人说她这是“打小报告，招人讨厌”，还有人认为她“出卖”了同学和班集体。 小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。” 情境一 情境二 在这两个情境中，除了班集体，还有哪些集体？ 小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？ 学校集体 小鑫的迟到和对学校的撒谎让她错上加错，没有做到维护集体的荣誉，反而是对集体荣誉的破坏。 小倩没有出卖集体，她的做法是维护班集体的表现。关心班集体，以集体利益为重。 ① 在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 ②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自学地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 2.如何解决集体中角色的冲突? 02 集体中的小群体 生活背景类似 我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我而恋色色妈对了 ，就聚在 一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。 班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题， 一放学便一起踢球。 足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。 年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人 与他人发生争端， 另外几人马上出手相助。 “小丽”的班级生活 > 材料中的“小群体”是怎样形成的? 志趣相投 个性相似 3.小群体的形成、作用、影响? 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体 （1）原因： （2）作用、影响： 积极影响:①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感; ②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 消极影响：小群体如果沾染上江湖义气，就会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。 真正的友谊 是朋友、挚友之间在学习、工作和生活中，在艰难困苦中，在共同的奋斗和追求中，由于互相帮助和支持而建立的一种美好感情。 为朋友“两肋插刀”“上刀山，下油锅”，带有明显的封建色彩，讲义气，结团伙。 哥们儿义气 小群体 小团体 （小帮派） 易发挥正面作用 易产生负面效应 出发点和落脚点 具体表现和实质 集体 主义 小团体 主义 小团体主义和集体主义的区别 集体中的小群体 我们要坚持集体主义，反对小团体主义。 集体利益 小团体利益 集体利益高于一切，不计较个人得失 不惜牺牲集体利益，实质是扩大的个人主义 14 4.如何处理与集体主义的冲突? 我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 命运就要悲哀”这说明( A ) A.个人的发展离不开集体 B.个人离开集体，命运叵测 C.个人的命运掌握在集体手中 D.个人的命运集体说了算 1.奥斯特洛夫斯基说： “谁若与集体脱离，谁的 2.华为，从一个名不见经传的民营企业，发展成为行业龙头。华 为员工的奋斗成就了华为，而华为的薪酬福利也是一流的。正如 华为创始人任正非所说： “如果你为了公司而奉献，