9.《说“木叶”》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

中国古代中有许多意象?说说下面这些常见的意象有何含义? 1.秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归。 2.举头望明月,低头思故乡。 3.杨柳岸,晓风残月。 4.红豆生南国,春来发几支。 …… 为什么意象能有如此效果?让我们走进《说木叶》来探讨 学习目标 1、熟读文章,理清本文思路结构; 2、理解“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的不同意味,明确“木叶”的艺术特征,体会古典诗歌语言的暗示性; 3、深层探究,提高鉴赏古典诗歌的能力。 3 现当代著名学者,诗人,文史学家。 1933年毕业于清华大学。同年出版首本自由体诗集《夜》。后历任厦大,燕京大学,北大中文系教授,出版过《春野与窗》《问路集》等6部新诗集。是知行合一的学者诗人。“喧闹时代的隐退者”。 在唐诗和楚辞的研究中卓有建树 提出著名的“盛唐气象”,有古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。年少时“清华四剑客”(吴组缃、李长之、季羡林)之一;年老时 “北大中文四老” (吴组缃、王瑶、季镇淮)之一。 了解作者 4 凡是见过林庚先生的人,都说他仙风道骨,从里到外透出一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争……尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通人,但像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之中,并形成鲜明特色的大家却很罕见。 ——葛晓音 了解作者 5 盛唐气象 指盛唐时期雄壮浑厚的诗歌特征 少年精神 当唐诗上升到它的高潮,一切就都表现为开朗的、解放的,唐人的生活实是以少年人的心情作为它的骨干。 布衣精神 关心百姓疾苦的济世之情,是匹夫的责任和赤子的忠心。 学术成就 6 知识积累 袅袅 灼灼 涔阳 窸窣 褒扬 寒砧 言筌 (ni o) (zhu ) (c n) (x s ) 照浦 亭皋 万应锭 迢远 (ti o) (p ) (g o) (d ng) (b o) (zh n) (qu n) 知识积累 涵咏词义 ①熟能生巧:熟练了就能产生巧办法,或找出窍门。 ②一言难尽:用一句话难以说清楚,形容事情曲折复杂。 ③相去无几:二者距离或差别不大。 ④不落于言筌:不在语言运用上留下用工的痕迹。筌,捕鱼的竹器。 ⑤万应锭:万能药。锭,锭药。 解题 议论文体:文艺随笔(文艺短评) “木叶”是文章论题, 任务一 总体感知 整体感知 1、梳理文章,说说可以划分为几个层次? 说木叶 发现问题(1-3) 列举古代诗歌史上的一个现象,“木叶”是为诗人所钟爱的艺术形象。 分析问题(1-6) 析“木”的两个艺术特征,以及为什么 解决问题(1-7) 总结全文,一字之差,相隔千里 任务二 深入研讨 深入研讨 1、“木”有哪两个艺术特征? 1 含有落叶的因素 透着微黄与干燥质感 2 为何有此艺术特征? 暗示性 品读特征,体会暗示性 暗示性 联想 诗歌语言 仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量,把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,成为丰富多彩一言难尽的言说。 诗歌的语言富于暗示性,那些微妙的意味往往寄诸言外。鉴赏诗歌,要品尝言内之意,更要品尝言外意味。 品读特征,体会暗示性 高树多悲风,海水扬其波。 秋月照层岭,寒风扫高木。 (饱满) (空阔) 落 叶 品读诗句,体会第一个艺术特征。 意象 诗句 形象 暗示与联想 树叶 皎皎云间月,灼灼叶中华。 高树多悲风,海水扬其波。 午阴嘉树清圆。 饱满、繁茂 密密层层的浓荫 木叶 品读特征,体会暗示性 品读特征,体会暗示性 意象 诗句 形象 暗示与联想 树叶 皎皎云间月,灼灼叶中华。 高树多悲风,海水扬其波。 午阴嘉树清圆。 饱满、繁茂 密密层层的浓荫 木叶 袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。 洞庭始波,木叶微脱。 秋月照层岭,寒风扫高木。 空阔、疏朗 木头、木料、木板 深入研讨 2、品读下列诗句,比较“落叶”与“木叶”有何不同? “袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。” “柔条纷冉冉,落叶何翩翩。” “雨中黄叶树,灯下白头人。” (方法提示:朗读感悟,抓关键词句) 品读特征,体会暗示性 意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想 木 叶 落 叶 春夏之交 秋风叶落 脱尽叶子 枝叶繁茂 褐绿色干 干燥 饱含水分 空阔疏朗 饱满绵密 离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格 密密层层 浓阴满地 枯黄 颜色性 品读特征,体会暗示性 意象 诗句 形象 特征 暗示与联想 树叶 皎皎云间月,灼灼叶中华。 高树多悲风,海水扬其波。 午阴嘉树清圆。 饱满、繁茂 绿色、湿润 密密层层 的浓阴 木叶 袅袅兮秋风, 洞庭波兮木叶下。 秋月照层岭,寒风扫高木。 空阔、疏朗 微黄、干燥 离人的叹息, 游子的漂泊。 疏朗与绵密的交织。 落叶 柔条纷冉冉,落叶何翩翩。 雨中黄叶树,灯下白头人。 风吹叶动, 浓阴绵密