7.2 节奏与旋律 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

节奏与旋律 兴趣班成员、志愿者、读者、乘 客、顾客、 …… > 梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。 > 当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的? 班级成员、班干部、学生会 干部、运动员、社团成员、 值日生、团员、 …… 晒一晒你的多重身份。 子女、孙子女、哥姐弟妹 运用你的经验 学校 激情导入 家庭 社会 自主学习 自读课本P66-71页正文，完成填空。 1.个人节奏与集体旋律和谐 时，我们可以顺利地融入 集体；个人节奏与集 体旋律存在不和谐 时，我们需要调整 自己的节奏；不同集体中的角色无法 统一节奏 时，角色之间的 冲突 可能给我们带 烦恼 2.当不同集体之间的角色发生 矛盾 时，我们应从 整体利益 出发，自觉地 证 局部 利益服从 整体利益， 人 利益服从集 体 利益。 3.在集体生活中， 一些 志 趣相投、 个性 相似，或者 生活背景 类似的同 学，往往自觉或不自觉地形成 小群体 4.当小群体 融入 集体生活(大集体)时，小群体成员就能 感受到 集体生活 的美好，更愿意积极参与 集体的建设。小群体内成员之间的友谊如果沾染上 江湖义气 ,小群体往往会将 自身利益 置于 集体利益 之上，小群体将沦 为 小团体主义 晓晓是七年级(3)班的一名学生， 同时，她还是七年级(3)班的班长以 及学习小组的组长。得益于晓晓开朗的 个性和乐于助人的特点，晓晓从小学开 始就有不少好朋友。 进入初中，晓晓参加了学校的音乐 社团，经常参加各种歌唱活动。课下， 晓晓对钢琴特别感兴趣，她还报名参加 过不少比赛，获得过很不错的名次。 我们同时属于多个集体，在不同的集体中， 扮演不同的角色，承担不同的责任。 一、我在多个集体中 1.角色与责任 晓晓的个人简介 合作探究 个人节奏与集体旋律 存在_ 差异 _时 不同集体中的角色 角色之间的 冲突可 无法统一节奏_时 能给我们带烦恼 个人节奏与集体旋律 相 和谐 _时 状况 结果(要求) 2.个人节奏与集体旋律的关系 我们需要_ 自己的节奏 探究与分享 我们就可以顺利地 调整 融入 _集体 理由：心中班级最重要，任务紧迫，缺我不可。 理由：这是兴趣、爱好。 理由：学生会的工作是影响全校学生管理的大 事，最重要。 选择班级节目排练 选择参加跆拳道兴趣班 选择参加学生会会议 思考四：小丽该怎么选择?说一说你的理由。 我选择参加： 我的理由是： 探究二如何解决角色冲突 O _ 探究二如何解决角色冲突 在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素? 自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑 自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 小丽考虑后，做出了以下选择： N0.1 选择参加学生会会议 N0.Z 选择班级节目排练 N0.5 选择参加跆拳道兴趣班 当遇到班级、学校等不同 集体之间的矛盾时，应从 整体利益出发，自觉地让 局部利益 服从整体利益， 个人利益 服从集体利益。 思考五：你赞同小丽的选择吗?小丽的选择启示我们如何解决角色冲突。 战士王焯冉，在渡河前出支援途中，拼力救助被冲散的战友脱险，自 己却淹没在冰河之中。 探究二如何解决角色冲突 思考：他是军人也是父母的儿子，面对角色冲突，战士王焯冉是如何选择 的?给我们哪些启示? 提示：把国家利益放在第一位，从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益 ， 个人利益服从集体利益。 所属集体 扮演角色 承担责任 家庭 儿子 孝敬父母 军队 战士 保家卫国 探究二如何解决角色冲突 从材料可以看出，王焯冉属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同 的任务。试着完成下面的表格： 笔记区 2.如何解决角色之间的冲突? 从整体利益出发，自觉地让局部利 益 服从整体利益，个人利益服从集体 利益。 02集体中的小群体 笔记04 小群体的形成及积极作用?p69 形 成 ：在集体生活中， 一些志趣相投、个性相 似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不 自觉地形成小群体。 积极作用： ①在小群体中，成员相互接纳，相 互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全 感。②在小群体中，我们与同伴更容易相互理 解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与 同伴的互学共进中增长才干。 小群体对我们的作用有好也有坏，要 正确对待小群体 助学 舞蹈社 (1)在小群体中，彼此相互接纳， 相互欣赏，找到 自己的位置，体会到归属感和安全感。 (2)我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的 交往中学习交往，在与同伴的互