7.2 节奏与旋律 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

7.2 节奏与旋律 兴趣班成员、志愿者、读者、乘 客、顾客、 …… > 梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。 > 当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的? 班级成员、班干部、学生会 干部、运动员、社团成员、 值日生、团员、 …… 晒一晒你的多重身份。 子女、孙子女、哥姐弟妹 运用你的经验 学校 激情导入 家庭 社会 自主学习 自读课本P66-71页正文，完成填空。 1.个人节奏与集体旋律和谐 时，我们可以顺利地融入 集体；个人节奏与集 体旋律存在不和谐 时，我们需要调整 自己的节奏；不同集体中的角色无法 统一节奏 时，角色之间的 冲突 可能给我们带 烦恼 2.当不同集体之间的角色发生 矛盾 时，我们应从 整体利益 出发，自觉地 证 局部 利益服从 整体利益， 人 利益服从集 体 利益。 3.在集体生活中， 一些 志 趣相投、 个性 相似，或者 生活背景 类似的同 学，往往自觉或不自觉地形成 小群体 4.当小群体 融入 集体生活(大集体)时，小群体成员就能 感受到 集体生活 的美好，更愿意积极参与 集体的建设。小群体内成员之间的友谊如果沾染上 江湖义气 ,小群体往往会将 自身利益 置于 集体利益 之上，小群体将沦 为 小团体主义 晓晓是七年级(3)班的一名学生， 同时，她还是七年级(3)班的班长以 及学习小组的组长。得益于晓晓开朗的 个性和乐于助人的特点，晓晓从小学开 始就有不少好朋友。 进入初中，晓晓参加了学校的音乐 社团，经常参加各种歌唱活动。课下， 晓晓对钢琴特别感兴趣，她还报名参加 过不少比赛，获得过很不错的名次。 我们同时属于多个集体，在不同的集体中， 扮演不同的角色，承担不同的责任。 一、我在多个集体中 1.角色与责任 晓晓的个人简介 合作探究 状况 结 果 ( 要 求 ) 个人节奏与集体旋律 相和谐 _时 我们就可以顺利地 融入 集体 个人节奏与集体旋律 我们需要. 调整 存在 . 差异 _时 自己的节奏 不同集体中的角色 无法统一节奏 时 角色之间的冲突 可 能给我们带烦恼 2.个人节奏与集体旋律的关系 探究与分享 在排解角色冲突时，考虑 自己更关注哪个集体，或在其 中的角色和责任的重要性；考 虑自己的兴趣、爱好以及任务 的紧迫程度等。 小队比赛很重要，我作为主力队员之一， 不应该缺席训练。可是期末考试在即，我希 望花更多的时间复习语文。 - - - - 我的想法 我们班期中考试 数学成绩很不理想， 我会利用自习课带着 大家好好复习，为期 末考试冲刺。 一数学老师 不同集体中的角色无法统一节 奏时，角色之间的冲突就可能给我 们带来烦恼。 比赛在即，希望同 学们能利用自习课 时间进行强化训练。 -学校足球队教练 >上面的“我”有哪些角色和责任? >如果你遇到类似的情况，会怎样处理? 3. 排解角色冲突 探究与分享 当遇到不同集体之间 的矛盾时， 应从整体利益 出发，自觉地让局部利益 服从整体利益，个人利益 服从集体利益 局部利益服从整体利益 个人利益服从集体利益 我们在不断调整自己的 节奏中学习过共同生活，在 解决不同集体的角色冲突中 学习过集体生活，让自己更 好地融入集体，感受集体生 活带给我们成长的快乐。 小鑫上学迟到了，被学校 值周生“逮”个正着。她“灵 机一动”,故意报错自己的班 级。有的同学说： “小鑫真棒! 维护了我们班的荣誉。 >小倩是否“出卖”了集体?为什么? >小雨是否“维护”了集体的荣誉?为什么? 小倩两周前给校长写了一 封信。在信中，她结合自己所 在班级存在的问题， 提出改 进学校工作的建议。她的做法 得到校长的肯定，却遭到一些 同学的讥讽， 有人甚至认为 她“出卖”了班集体。 探究与分享 情景一 集体中的小群 E 4 探究点三：集体中的“小群体” 一项关于中小学“小 群体”的调查显示， “小群体”具有下列 特点：其一，在“小 群体”成员之间，有 使之联合的心理纽带。 其二，“小群体”有 一个核心人物，就是 “头儿”。其三， “小群体”具有相对 的稳疑性上进材料 中归出布群体的 往型翻原因和对 个人的影响吗? 在太原科技大学化学与生物工程学院 里 ，一个宿舍6个姑娘都考上了研究生。这 6个姑娘就是孙宪阳、罗莉、程夫苓、刘香 梅、冯娟和秦瑞霞，她们在2015年硕士研 究生考试中，分别考取了了华东理工大学、 中科院煤化所、南京工业大学、常州大学、 常州大学以及青岛科技大学研究生。 据说，这6位妹子平时就十分了得，平 时在学习上彼此激励，互相帮助，耐得住 寂寞，吃得