7.2 节奏与旋律 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

7.2 节奏与旋律 学习目标 通过观看图片，完成表格，能够归纳出如何排解角 色冲突。 通过案例分析和交流分享，能够说出如何处理不同 集体之间的矛盾。 通过案例分析交流分享，能够归纳出小群体形成的 原因和影响。 ●= 二、 自主学习 活动 1. 请同学们自读教材，完成导读问题。 要求 1. 时间4分钟，用铅笔标注。 2. 重点阅读文章大字段的内容。 导读问题 1. 在排解角色冲突带来的烦恼时，我们会考虑哪些因素 2. 当遇到不同集体之间的矛盾时，我们应如何做 3. 小群体是如何形成的 4. 小群体的影响 三、 新课讲授 兴趣班成员、志愿者 、读者、乘客、顾客 ●● 我们同时属于多个集体，在不同的集体中， 我们扮演不同角色，承担不同责任。 一 、我在多个集体中 说一说你在不同集体中的角色。 家庭 子女、孙子女、 哥姐第妹…… 班级成员、班干部、 学生会干部、运动员 、社团成员、值日生 、团员、 …… 社会 学校 活动一：现在想一下：经历了三个月漫长的假期，再次回到学校，你 是否还能适应学校的生活? 状况 结果(要求) 个人节奏与集体旋律相和谐时 我们可以顺利地 融入 _集体 个人节奏与集体旋律存在 差异 时 我们需要. 自己的节奏 统一节奏 不同集体中的角色无法 _时 冲突 烦恼 角色之间的 可能给我们带 个人节奏与集体旋律的关系? 调整 数学老师： 我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用自 习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。 我：校队比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺席训 练。 可是，期末考试在即，我希望花更多时间复习语文。 学校足球队教练：比赛在即，希望同学们能利用自习课 时间进行强化训练。 (1)上面的“我”有哪些角色和责任? (2)如果你遇到类似的情况，会怎么处理? 活动二：阅读材料，思考并回答问题 课堂笔记 1.在排解角色冲突带来的烦恼时，我们会考虑哪些因素? 更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性， 也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 (四个 “考虑”) 课堂笔记 2.当遇到不同集体之间的矛盾时，我们应如何做? 我们应从整体利益出发， 自觉地让局部利益服从整体 利益，个人利益服从集体利益。 余华、莫言、苏童、马原、史铁生等都是我 国文学界的领军人物，同时他们也是至交好 友，他们互相探讨写作，共同进步， 一起游 玩。史铁生去世之后，余华会在看到史铁生 照片时，不由地唤几遍「铁生」。余华会在 听到有人提「轮椅」的时候，第一时间想到 史铁生，扭过头跟苏童说：「铁生都已经不 苏童 在了」 ,穿着花花的t恤站在海边合影，眼里 却有落寞。 全化讲述好友们之间的趣事 会 华 不 看 不 知 道 ，昊官身 在极度痛苦时笑出声来， 户心深 结合材料，说一说他们的小群体是如何形成的? 他们的小群体有何积极作用? 02集体中的小群体 02集体中的小群体 笔记04 小群体的形成及积极作用?p69 形 成 ：在集体生活中， 一些志趣相投、个性相 似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不 自觉地形成小群体。 积极作用： ①在小群体中，成员相互接纳，相 互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全 感。②在小群体中，我们与同伴更容易相互理 解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与 同伴的互学共进中增长才干。 小群体对我们的作用有好也有坏，要 正确对待小群体 助学 舞蹈社 (1)在小群体中，彼此相互接纳， 相互欣赏，找到 自己的位置，体会到归属感和安全感。 (2)我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的 交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 (3)小群体融入集体生活时能感受到集体生活的美好。 更愿意参与集体的建设 七年级有一个“小帮派”,周军为 “大哥”,他们“重义气”,不爱学习， 不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼， 跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零 花钱…… 探究活动： 1、 当这些小群体不能很好融入集体时，会给他 们带来怎样的影响? (1)当小群体不能很好地融人集体生活 时，我们就会与小群体之外的其他同 学、集体的共同要求产生矛盾和冲突。 (2)小群体内成员之间的友谊如果沾染上 江湖义气，往往会将自己利益置于集 体利益之上，沦为小团体主义。 政治生态中的小团体主义 邓小平曾说过： “小圈子那个东西害死人呐!很 多失误就从这里出来，错误就从这里犯起。” 习近平总书记明确指出：谁搞团团伙伙，谁没好 明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 下场。 正确处理矛盾和冲突对我们成长的重要意义 在