16-1《阿房宫赋》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《阿房宫赋》 教学目标 1.通过写作背景，理解杜牧写作本文借古讽今的时代意义。 2.通过反复诵读，了解本文作为文赋的基本特点。 3.通过疏通文意，分析本文先写景叙述后抒情议论的结构，以及杜牧对秦王朝灭亡的独特认识。 重点难点 重点:借古讽今的写法，文赋的特点。 难点:先写景叙述后议论抒情的结构，杜牧对秦王朝灭亡的原因认识 导入 孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，亦能覆舟。”这些至理名言道出了颠扑不破的真理：国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实，在后代的著作中多有论及。在唐代，杜牧又在《阿房宫赋》中两次提起，为什么呢？这节课，我们就来解读这篇赋。 任务一：检查预习，知人论世 （一）作者简介 杜牧(803—852)，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。晚唐诗人，宰相杜佑之孙。26岁时考中进士，任弘文馆校书郎。杜牧对政治、军事都有颇为卓著的见识，曾联系时事研经读史，注《孙子兵法》，可惜不为统治者所用。杜牧擅长诗文，力倡“文以意为主”之论。诗风豪爽清丽，尤工绝句。后人为了区别于杜甫，称其为“小杜”，又为了区别于李白、杜甫，称杜牧与李商隐为“小李杜”，足见杜牧在文学史上的地位。 （二）写作背景 《阿房宫赋》写于唐敬宗(李湛)宝历元年(825)，杜牧23岁。敬宗16岁即位，昏愦失德，荒淫无度，闹得朝野疑惧，无不怀有危机感。于是杜牧写下《阿房宫赋》。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”由此可见其写作目的，是在借秦始皇失败的教训，以警告最高统治者。 （三）解题 阿房宫，秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于秦始皇三十五年（前212），役夫七十余万，工程浩大，到秦亡时尚未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。“赋”是我国古代的一种介于诗与散文之间的有韵文体。 （四）文体特点 原来是《诗经》的六义之一。即“赋、比、兴、风、雅、颂”。在六义中，它是一种铺陈直言的手法。作为一种文体,最早见于荀子的作品《赋》篇。真正繁荣在汉代。所以常称之为汉赋。赋的发展:骚体赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋几个阶段，本文属于文赋。文赋的特点:注重铺排，极力渲染，气势如虹，句式参差，押韵比较随便，读来如江河滚滚，文气激荡。 任务二：朗读课文，整体感知 全文可分为四个部分： 第一部分，写阿房宫的建筑风貌。 第二部分，极力渲染阿房宫中奢侈铺张的生活。 第三部分，将秦始皇和老百姓之间的生活状况进行对比，又自然地写到暴秦的灭亡。 第四部分，总结六国和秦灭亡的历史教训，讽谏当朝统治者。 任务三：合作交流，疏通文意 第1段：六王毕( )，四海一，蜀山兀( )，阿房出。覆压( )三百余里，隔离( )天日。骊山北构( )而西折，直走( )咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦( )回( )，檐牙高啄；各抱( )地势，钩心( )斗角( )。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁( )何虹？高低冥迷( )，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 【答案】①完结，指为秦国所灭　②光秃。这里形容山上树木已被砍伐殆尽　③覆盖　④遮蔽　⑤架房建屋　⑥通达　⑦萦绕　⑧曲折　⑨随　⑩指各种建筑物都与中心区相连　⑪指屋角相对，好像兵戈相斗　⑫雨后转晴　⑬分辨不清 译文 六国的君主灭亡了，全国（为秦所）统一；蜀地的山（树木被砍尽，）光秃秃的，阿房宫建造出来了。它（面积广大，）覆压着三百多里地面，（宫殿高耸，）把天日都隔离了。它从骊山向北建筑，再往西转弯，一直走向咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进宫墙里边。五步一座楼，十步一个阁，走廊如绸带般萦回，牙齿般排列的飞檐像鸟嘴向高处啄着。楼阁各依地势的高低倾斜而建筑，（低处的屋角）钩住（高处的）屋心，（并排相向的）屋角彼此相斗。盘结交错，曲折回旋，（远观鸟瞰，）建筑群如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。没有起云，为什么有龙？原来是一座长桥躺在水波上。不是雨过天晴，为什么出虹？原来是天桥在空中行走。（房屋）忽高忽低，幽深迷离，使人不能分辨东西。歌台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄凉。一天里边，一座宫殿中间，气候却不一样。 第2段：妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，