第三单元 法律与教化 单元说课课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1

选择性必修一 国家制度与社会治理 第三单元 法律与教化 说课内容 一、教材分析 二、学情分析 三、教法学法 四、教学过程 是体现统治阶级意志，由国家 制定或认可，受国家强制力保 证执行的行为规则的总称，是 国家制度不可或缺的重要组成 部分，具有强制约束力 一、 1、教材地位 人类 通过某种特定的政治制度来实现社会治理的， 社会治理的必要 官员的选拔与管理，选拔产生的官员运用怎样的统治工具来实 现社会治理呢？基 此种逻辑，在政治体制、官员的选拔与管理两个专题之后，产生 了本专题来探讨法律与教化。 指政教风化，对社会和个人的约束力是 相对软性的，强调道德感召与自律，也 是国家治理的重要手段，是对法治的有 效补充。 本单元，有着承前启后的作用，在实现社会治理的基础之上，古今中外不同民族、不 同国家之间的关系呈现出了不同的发展变化趋势，由此产生了第四单元民族关系与国家 关系。 一、教材分析 2、课程标准 知道中国先秦时期成文法的产生过程，以及这一时期思想 家对于德治、法治关系的讨论； 知道自西汉起历代王朝法律、礼教并用的统治手段； 了解近代西方法律制度的渊源和基本特征，知道宗教伦 理在西方社会发展进程中的作用； 了解当代中国的法治建设和精神文明建设成就。 3、教学重难点 一、教材分析 • 中国古代、近代西方及当代中国法律与教 重点 化的大致发展历程及建设成就 • 其发展历程所呈现出来的主要特征及影响 难点 二、学情分析 高中学生自身的知识，个性与社会性都比初中有了较 为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，且高二 学生经过一年的学习，他们的分析能力，辩证思维也明显 增强，而且获得比较丰富的学习策略，因此要引导他们自 主探究合作学习，形成正确的史观，解决历史问题，掌握 学习方法 。 三、教法学法 1、说教法 关于本单元的教学，应注重梳理法律与教化相辅相成的关系，引导学生 辩证的理解法律与教化对立统一关系，进而初步掌握中国古代法律‘礼法结 合’的特点、儒学的发展与古代教化形式的变化、西方法律发展及宗教伦理 的作用、当代中国特色社会主义法律体系与社会主义核心价值观等内容。 应充分利用历史学科蕴含丰富图片，史料资料的特点，采用多媒体教 学手段创设情境，让学生在探究过程中自主的理解知识，使教学过程成为 一个动态的、有机的整体，使学习过程成为“感知—理解—运用”的过程， 更是掌握方法、积累经验、发展能力、生成情感的过程。 三、教法学法 2、说学法 科学有效的学习方法是培养学生强烈的求知欲和激发学习激情的重要因素， 在本单元的学习中，由于理论性较强，更应有意识地培养学生以下两种方法： （1）观察学习法。 唯物史观、史料实证等； “论从史出”“史论结合” （2）思辨学习法。 创设情境；课堂讨论；合作探究 四、教学过程 从习惯法到成文法到完备封建法 典，发展形成了中华法系 中国古代 的法治与 教化 中 国 从儒家德治到理学乡约， 完善封建礼教道德 法 律 与 教 化 当代中国 的法治与 精神文明 建设 中国法律制度逐渐完备 中国道德教化逐渐完备 西方法律体系逐渐完备 近代西方 的法律与 教化 西 方 西方宗教伦理逐渐适应社会发展 感谢聆听！ $$