7.2 节奏与旋律 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

7.2 节奏与旋律 新课导航 01 02 个人节奏与集体旋律的关系 小群体的作用（积极、消极） 03 04 怎样解决角色冲突？ 小群体形成的原因 05 角色冲突的原因 我在多个集体中 Part 1 社会：公民、居民、 消费者、读者、观众、志愿者… 家庭：子女、孙女、 兄弟姐妹… 学校：学生、班干、社团成员、考生… 同学们，你们知道自己同时有哪些身份吗？ 我的多重身份 4 1 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 2 当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 1.产生角色冲突的原因 2.个人节奏与集体旋律的关系 ①当自已的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体 ②当自已的节奏和集体的旋律不和谐时，我们需要调整自已的节奏 ③当我们面对不同集体中的角色无法统一时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼 小倩两周前给班主任写了一封信，她反映了班级的一些问题，并提出了一些改进的意见。虽然她的做法得到了班主任的肯定，但是却遭到一些同学的讥讽，有人说她这是“打小报告，招人讨厌”，还有人认为她“出卖”了同学和班集体。 小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。” 情境一 情境二 在这两个情境中，除了班集体，还有哪些集体？ 小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？ 学校集体 小鑫的迟到和对学校的撒谎让她错上加错，没有做到维护集体的荣誉，反而是对集体荣誉的破坏。 小倩没有出卖集体，她的做法是维护班集体的表现。关心班集体，以集体利益为重。 3.怎样解决角色冲突？ ①我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 ②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 ③我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 集体中的小群体 Part 2 小敏所在班级有这样的几位同学： 思考1：小敏班中的这些小群体是如何形成的？ 思考2：结合材料和你的体验，说说小群体对我们的成长有什么积极影响？ 班里几个热爱篮球的同学下课总是聚在一起, 他们有聊不完的话题，聊运动，比成绩，放学后他们常相约到球场打球。 志趣相投 班级里有几个平时比较内向的同学下课时经常在一起聊天、讨论题目。 个性相似 小敏和班里几个同学从小都在舞蹈班学跳舞、一起参加舞蹈班活动，她们活动时间相似，经常一起行动，学习和生活中经常互帮互助。 生活背景类似 2 个性相似 3 生活背景类似 1 志趣相投 同龄人小群体一般由几个或十几个人组成。一般来说，小群体成员内共同兴趣爱好，亲密友谊。 4.小群体形成的原因 11 积极影响： ①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感； ②与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 ③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 消极影响： 当小群体不能很好地融人集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 小群体如果沾染上江湖义气，往往会将自身利益置于集体利益至上，沦为小团体主义。 5.小群体的作用（积极、消极） 真正的友谊 是朋友、挚友之间在学习、工作和生活中，在艰难困苦中，在共同的奋斗和追求中，由于互相帮助和支持而建立的一种美好感情。 为朋友“两肋插刀”“上刀山，下油锅”，带有明显的封建色彩，讲义气，结团伙。 哥们儿义气 小群体 小团体 （小帮派） 易发挥正面作用 易产生负面效应 $$