第六单元 基层治理与社会保障 单元教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1

指向核心素养的单元教学 普通高中历史学科新课程新教材 ( 展示项目：单元教学设计 教材信息：统编版《国家制度与社会治理》 单元标题：第六单元 基层治理与社会保障 教师姓名 ： ) 指向核心素养的单元教学 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 ( - - ) 目录 一、单元课程标准解读 3 1.课标分解 3 2.关键词条 3 二、单元学习内容分析 3 1.单元内部结构 3 2.单元外部关联 3 三、单元学情分析 5 1.知识储备方面 5 2.思维能力方面 5 3.素养培育方面 5 四、单元教学设计说明 5 1.明确学科大概念 5 2.生成单元学习主题 6 3.梳理单元知识结构 6 4.解构各课时主题 7 五、素养导向的教学目标 9 1.单元教学目标 9 2.课时教学目标 9 六、任务驱动的课时教学 10 七、评价建议与作业设计 12 1.评价建议 12 指向核心素养的单元教学 2 学科网（北京）股份有限公司 2.作业设计 ……………………………………………………………12 选择性必修一 国家制度与社会治理 第六单元 基层治理与社会保障 单元设计 一、单元课程标准解读 1.课标分解 表1 单元课程标准要求及教学规划 课程标准内容 对应课题 课时安排 了解中国古代以赋役征发为首要目的的户籍 制度，以及有代表性的基层管理组织；知道中国古 代王朝在社会救济和优抚方面采取的重要措施。 第 17 课 中国古代的 户籍制度与社会治理 1 课时 知道西方主要国家基层治理的特点及其由来； 了解现代社会保障制度的产生及其实行情况。 第 18 课 世界主要国 家的基层治理与社会保 障 1 课时 2.关键词条 依据课题、课标、教材导言内容， 可以提炼本单元课程标准中的关键词， 包括“户籍制度”、 “基层治理”、“社会保障”、“社会治理 ”等。特别是社会治理， 在本册教材和课题中被反 复提及。 二、单元学习内容分析 1.单元内部结构 本单元两课内容中， 第17课主要介绍古代户籍制度、基层组织、社会救抚等重要治理措施， 多角度看待古代中国国家制度和社会治理的智慧经验；第18课主要介绍西方主要国家基层治 理的历史与特点， 以及现代社会保障制度的建立与发展， 包括我国特色的社会保障制度。两课 以时空为线索， 内容涵盖古今中外社会治理， 纵向按时序展现从古代中国到现代中国的社会治 理状况， 展现出我国社会治理历史的悠久、社会治理的显著成效以及世界治理的多样性。横向 看把国家制度（如户籍制度、社会保障制度） 和社会治理两部分内容紧密相融合在一起， 紧扣 指向核心素养的单元教学 - 3 - 学科网（北京）股份有限公司 ( - - ) 了本教材的主题内涵。 2.单元外部关联 从整本教材看， 选择性必修一以国家制度与社会治理为两大核心概念统领本书， 通过六个 专题从不同角度揭示人类政治生活的发展， 是在必修课程基础上的递进与拓展。我们宏观来看 本书， 可以发现国家制度与社会治理有机联系， 通过隐含的社会治理线索把各个单元串联在一 起。第一单元政治制度是社会治理实现的制度基础， 第二单元官员的选拔与管理是社会治理的 前提， 第三单元法律与教化是社会治理的重要手段， 第四单元民族关系与国家关系是社会治理 中要处理好的两大问题， 第五单元货币与赋税制度是社会治理的物质保证， 第六单元基层治理 与社会保障则是社会治理的重要表现。由此， 各单元形成一个有机联系的整体。课标指出以权 力分配、机构设置和运行为主的政治体制， 规定了国家制度的基本框架。人事管理、法律、外 交、财政都是国家制度不可或缺的重要组成部分， 社会治理则是国家关注的重点。把第六单元 放置于整本教材宏观把握， 了解并重视社会治理的内容和重要成就， 是本单元进行有效教学的 关键。 图1 单元知识关联图 从时代环境来看， 加强和创新社会治理， 提高社会治理水平成为时代新课题。当今我国把 推进国家治理体系和治理能力现代化作为鲜明的政治主题。本单元的教学内容也在积极回应国 家和社会的需要， 体现时代的回音。我们通过考察重要概念的内涵与关系， 认为基层治理与社 会保障相辅相成、有机统一于社会治理之下， 它们又从不同维度共同构筑在国家治理体系之中。 （国家治理体系是在党领导下管理国家的制度体系， 包括经济、政治、文化、社会、生态文明 和党的建设等各领域体制机制、法律法规安排，也就是一整套紧密相连、相互协调的国家制 度。） 4 学科网（北京）股份有限公司 ( - - ) 从学科关联来看， 本单元知识与政治史、社会史内容关联性程度较高。这些政治史、社会 史方面的知识是