(课件PPT)第22课 诗歌的语言-【提分宝典】2025年新高考语文一轮全考点普查教学课件

第22课 诗歌的语言 普查讲22 四组题学透 目录 第（2）题 第（1）题 第（3）题 随堂普查练22 第（4）题 第（6）题 第（5）题 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 第（8）题 第（7）题 第（10）题 第（9）题 第（12）题 第（11）题 第（13）题 一张图学透 诗歌的语言 1 数学 低段 第22课 诗歌的语言 目录 课后提分练22 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 第7题 A组 B组 1 数学 低段 一 张 图 学 透 一张图学透 22 P285 1 数学 低段 一 张 图 学 透 一张图学透 22 P285 1 数学 低段 一 张 图 学 透 一张图学透 22 P285 1 数学 低段 一 张 图 学 透 一张图学透 22 P285 1 数学 低段 一 张 图 学 透 一张图学透 22 P285 1 数学 低段 一 张 图 学 透 一张图学透 22 P285 1 数学 低段 一 张 图 学 透 一张图学透 22 P285 1 数学 低段 一 张 图 学 透 一张图学透 22 P285 1 数学 低段 一 张 图 学 透 一张图学透 22 P286 1 数学 低段 一 张 图 学 透 一张图学透 22 P286 1 数学 低段 一 张 图 学 透 一张图学透 22 P286 1 数学 低段 一 张 图 学 透 一张图学透 22 P286 1 数学 低段 一 张 图 学 透 一张图学透 22 P286 1 数学 低段 一 张 图 学 透 一张图学透 22 P286 1 数学 低段 一 张 图 学 透 一张图学透 22 P286 1 数学 低段 一 张 图 学 透 一张图学透 22 P286 1 数学 低段 一 张 图 学 透 一张图学透 22 P286 1 数学 低段 一 张 图 学 透 一张图学透 22 P286 1 数学 低段 一 张 图 学 透 一张图学透 22 P286 1 数学 低段 一 张 图 学 透 一张图学透 22 P286 1 数学 低段 阅读下面这首清词，完成第（1）题。 四组题学透 22 P287 踏莎行·春尽作 沈传桂 　　细绿迷鸦，疏红醉蝶，一腔愁倩啼莺说。东风吹泪过江城，黄昏细雨孤灯灭。　　中酒①心情，嫩寒时节，踏青人又销魂别。碧烟如梦不开门，门前千点梨花雪。 【注】①中酒：酒醉后身体不爽。 四 组 题 学 透 1 数学 低段 （1）“细绿迷鸦，疏红醉蝶”两句中，“细绿”“疏红”二词对春景的描写十分精彩，请简要分析。 解析： 本题考查鉴赏炼字。可从表现的内容和情感，表达技巧及其效果等方面分析。“绿”“红”是色彩词，运用了借代手法，分别代指“叶”和“花”，与“细”“疏”共同表现出叶和花的特点，描绘出暮春之景，有助于词人伤春之情的抒发。 四组题学透 22 P287 1 数学 低段 24 （1）“细绿迷鸦，疏红醉蝶”两句中，“细绿”“疏红”二词对春景的描写十分精彩，请简要分析。 答案： ①“绿”“红”点明了叶和花的色彩，运用借代的修辞手法，以“绿”代叶，以“红”代花，含蓄而形象； ②“细”“疏”描写叶和花的形态，“细”字描绘出枝叶的单薄，“疏”字则凸显了花朵的稀疏。 ③“细绿”“疏红”照应题目的“春尽”一词，表现了春光将逝的景象，唤起词人因春光将逝而产生的伤感之情。（每点2分） 四组题学透 22 P287 1 数学 低段 25 形容词类炼字题赏析之“二看” 四组题学透 22 P287 1 数学 低段 阅读下面这首宋词，完成第（2）题。 鹧鸪天 辛弃疾 　　有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。 　　壮岁旌旗拥万夫，锦襜①突骑渡江初。燕兵夜娖②银胡，汉箭朝飞金仆姑③。　　追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。 【注】①襜（chān）：短衣。②娖（chuò）：整理。③金仆姑：箭名。 四组题学透 22 P287 1 数学 低段 （2）上片“拥”“飞”二字用得十分精妙，请结合内容简要分析。 四组题学透 22 P287 解析： 本题考查鉴赏炼字。作答时可从词性角度切入，进行分析。“拥”“飞”均为动词，“拥”在句中的意思是“带领”，却比“带领”更具气势；“飞”在句中的意思是“射”，却比“射”更能展现射向敌人的箭之果断。二字生动展现出词人壮年时带领军队奋勇抗敌，趁敌人还在准备时便发起进攻的战争场面，极富感染力，使词人的豪情壮志溢于笔端。 1 数学 低段 （2）上片“拥”“飞”二字用得十分精妙，请结合内容简要分析。 四组题学透 22 P287 答案： “拥”字写出了词人壮年时期带领上万人抗敌的壮阔景象，（1分）“飞”字写箭射出去的状态，展现出与敌人战斗的场面，（1分）这两个字分别从旌旗、兵器上加以烘托，突出战争场面声势浩大，富有感染力，（1分）体现了词人的满腔豪情壮志和报国之心。（1分） 1 数学 低段 炼字题答题步骤 四组题学透 22 P288 1 数学 低段 从词类角度“炼字” 四组题学透 22 P288 1 数学 低段 从词类角度“炼字” 四组题学透 22 P288 1 数学 低段 从词类角度“炼字” 四组题学透 22 P288 1 数学 低段 从词类角度“炼字” 四组题学透 22 P288 1 数学 低段 阅读下面的唐诗，完成第（3）题。 早上五盘岭① 岑参 平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。 【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭，秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。 四组题学透 22 P288 1 数学 低段 （3）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。 四组题学透 22 P288 解析： 本题考查鉴赏炼字。解答炼字题首先要解释该字在诗句中的含义，如果该字运用了表达技巧，要指出表达技巧；然后把该字放到诗句中，描述诗句所写内容；最后指出诗句运用该字的表达效果或表达的情感。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”和“攒”运用了拟人的修辞手法，“斗”字将崖石人格化，两岸崖石耸峙相错，犹如正在争斗，写出了江崖陡峭、峥嵘之势态。“攒”字写山峰相连，好像主动攒集在一起，表现出山峰的密集、重叠。 1 数学 低段 （3）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。 四组题学透 22 P288 答案： ①“斗”意为“争斗，对峙”，此处将崖石人格化，描绘出两岸崖石耸峙相错、犹如两兽争斗的画面，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。 ②“攒”意为“聚集”，此处运用拟人的修辞手法，描绘出群峰相连、层次莫辨、仿佛聚在一起的画面，刻画了峰峦密集、重叠之态。（每点2分） 1 数学 低段 四组题学透 22 P289 1 数学 低段 炼字题表达效果的分析角度 四组题学透 22 P289 1 数学 低段 炼字题表达效果的分析角度 四组题学透 22 P289 1 数学 低段 炼字题表达效果的分析角度 四组题学透 22 P289 1 数学 低段 阅读下面这首唐诗，完成第（4）题。 纪村事 韦庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。 雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。 数声牛上笛，何处饷田①归。 【注】①饷田：到田间送饭。 四组题学透 22 P289 1 数学 低段 （4）“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。 四组题学透 22 P289 解析： 本题考查鉴赏炼字。此类题属于开放性试题，同意或不同意均可，但理由要充分。首先明确观点：同意或者不同意。其次结合诗歌内容及该字所用的艺术手法分析妙处并点明表达效果。“数声”与“一声”各有优点，所营造的氛围不同。“数声”，表明声音热闹，给人以动态感，凸显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，表现出乡村世界的热闹、快乐、幸福。“一声”表明声音单纯、肃静，以声音反衬出环境的静谧清幽，给人以安宁祥和与静美的感受。 1 数学 低段 43 （4）“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。 四组题学透 22 P289 答案： （示例一）不同意，“数声”好。（1分）“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。（2分） （示例二）同意，“一声”好。（1分）“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。（2分） 1 数学 低段 44 换字炼字题答题步骤 四组题学透 22 P289 1 数学 低段 45 阅读下面的宋诗，完成第（5）题。 内宴奉诏作 曹翰① 三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云④高。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 【注】①曹翰（923—992），宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。 四组题学透 22 P289 1 数学 低段 （5）诗的颈联中，哪两个字最精妙？请找出来并进行分析。 四组题学透 22 P290 解析： 本题考查鉴赏炼字。首先要从诗歌的颈联中挑选两个字，选字时要重点关注动词、形容词、活用词等；其次解释该字在句中的基本义和深层义；还要结合诗句，展开想象，临摹景象；最后，点出挑选的字表达了怎样的情感或营造了怎样的意境。颈联中“健”“明”二字最精妙，这两字描写了虽然时过三十年，但作者的手臂还很强健，目光依旧敏锐，还有冲锋陷阵的能力。联系诗歌颔联和尾联可知，作者有报国之心，因此作者说自己“臂健”“眼明”，实则是表明自己虽老之将至，但犹存报国的信念和决心。 1 数学 低段 （5）诗的颈联中，哪两个字最精妙？请找出来并进行分析。 四组题学透 22 P290 答案： “健”字和“明”字最精妙。（1分） ①“健”和“明”表明虽然岁月流逝，但作者依旧认为自己双臂强健、眼睛明亮，还可以冲锋陷阵，为国驱驰。（2分） ②这两个字表现出作者虽然老之将至，但仍心存随时准备杀敌报国的坚定信念。（2分） 1 数学 低段 选字炼字题关注点 四组题学透 22 P290 1 数学 低段 选字炼字题关注点 四组题学透 22 P290 1 数学 低段 选字炼字题关注点 四组题学透 22 P290 1 数学 低段 阅读下面这首宋词，完成第（6）题。 临江仙① 朱敦儒 直自凤凰城破后，擘钗破镜分飞。天涯海角信音稀。梦回辽海北，魂断玉关西。 月解②重圆星解聚，如何不见人归？今春还听杜鹃啼。年年看塞雁，一十四番回。 【注】①该词作于宋高宗绍兴十一年（1141），十四年前金兵攻陷北宋都城汴京（即词中的凤凰城，古称京城为凤城）。②解：知道。 四组题学透 22 P290 1 数学 低段 （6）请赏析“月解重圆星解聚，如何不见人归？”一句的精妙之处。 四组题学透 22 P290 解析： 本题考查鉴赏炼句。解答炼句类的题目，可以从以下几个方面分析：形式（句式、格律等），用词（精妙、含义丰富的词等），运用的手法及其表达效果。本词写女主人公对因战争离散了的亲人的思念，以及翘盼良人归来而对方始终未归的悲痛。题干提到的句子大意为“月知道重圆，星知道相聚，为何不见亲人归来？”“月”与“星”本是自然之物，月缺月圆、星散星聚本是自然规律，但词人却将此看作“月”与“星”主观意识上知道再圆再聚，以此衬托之后的发问，疑问语气又使悲痛之情更加深刻，突出战争给人民带来的离乱之苦。 1 数学 低段 （6）请赏析“月解重圆星解聚，如何不见人归？”一句的精妙之处。 四组题学透 22 P290 答案： ①两个“解”字运用拟人的修辞手法，赋予明月、星辰以人的情感，写它们尚且知晓再圆再聚，而人却不归，以此衬托“不见人归”的哀痛之情。 ②问而不答，疑问语气使思念之情和伤心之意更加强烈，突出了战争给人们带来的离乱之苦。（每点3分） 1 数学 低段 炼句题解题思路 四组题学透 22 P290 1 数学 低段 不同类型句子的表达效果 四组题学透 22 P291 1 数学 低段 不同类型句子的表达效果 四组题学透 22 P291 1 数学 低段 阅读下面这首唐诗，完成第（7）题。 野　老① 杜甫 野老篱前江岸回，柴门不正逐江开。 渔人网集澄潭下，贾客船随返照来。 长路关心悲剑阁，片云何意傍琴台② ？ 王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。 四组题学透 22 P291 【注】①写作这首诗时，杜甫刚在成都定居下来。②琴台：汉司马相如弹琴的地方，在成都浣花溪北。 1 数学 低段 （7）本诗“片云何意傍琴台？”一句有何妙处？请简要分析。 四组题学透 22 P291 解析： 本题考查鉴赏炼句。联系诗下注释①②可知，作者此时滞留在蜀地，因此“片云”“傍琴台”不仅仅是对自然现象的描绘，作者也以“片云”自喻，表现自己如浮云一般的漂泊之身滞留在蜀中。从表达技巧的角度来看，此句为景物描写，借景抒情，表达作者的漂泊之苦；此外，根据本诗尾联可知，此时唐王朝仍处于战乱之中，因此“片云何意傍琴台？”还抒发了诗人报国无门的痛苦。此外该句使用了反诘语气，问而不答，有助于突出表现作者内心的情感。 1 数学 低段 （7）本诗“片云何意傍琴台？”一句有何妙处？请简要分析。 四组题学透 22 P291 答案： ①“片云”是诗人自喻，诗句意为自己浮云般的漂泊之身又为何滞留蜀中。 ②借景抒情。云傍琴台，本是自然现象，此处暗指诗人羁旅异乡，表达了诗人漂泊在外、报国无门的痛苦。 ③运用反诘语气，突出了诗人的迷惘与无奈。（每点2分） 1 数学 低段 炼句题鉴赏角度 四组题学透 22 P291 1 数学 低段 炼句题鉴赏角度 四组题学透 22 P291 1 数学 低段 阅读下面这首唐诗，完成第（8）题。 同崔邠登鹳雀楼 李益 鹳雀楼西百尺樯，汀洲云树共茫茫。 汉家箫鼓空流水，魏国山河半夕阳。 事去千年犹恨速，愁来一日即为长。 风烟并起思归望，远目非春亦自伤。 四组题学透 22 P291 1 数学 低段 （8）本诗颈联历来被世人看作精警名言，请简要赏析。 四组题学透 22 P291 解析： 本题考查鉴赏炼句。颈联“事去千年犹恨速，愁来一日即为长”大意是那些往事过去了千年仍然遗憾时间过得太快，而当忧愁来临时，一天也觉得太过漫长。从历史的长河来看，千年比起永恒来说，也是短暂的；就个体而言，心怀忧愁即度日如年。这里采用了对比的手法，将“千年”与“一日”时间长短进行对比，将“速”与“长”的体悟进行对比，写出了诗人的独特思考。这两句诗看似矛盾，实则又是统一的，诗人将个人情感与对历史的思考融合在一起，富有哲思的同时也流露出诗人对人生短暂的感伤。 1 数学 低段 （8）本诗颈联历来被世人看作精警名言，请简要赏析。 四组题学透 22 P291 答案： ①往事过千年尚遗憾时间过得快，可当忧愁到来，一天也觉得太长。站在历史的角度看，千年也是短暂的；然而就个人而言，忧愁却是“一日即为长”。 ②运用对比的手法，将“千年”与“一日”、“速”与“长”进行对比，突出了面对历史与生命个体时不同的感受。 ③两句诗看似矛盾，却又统一于人的心理感觉，诗人将自己对历史的沉思和个人感伤融为一体，表达了人生苦短的惆怅。（每点2分） 1 数学 低段 “哲理意蕴型”炼句题的解题思路 四组题学透 22 P292 1 数学 低段 阅读下面两首唐诗，完成第（9）题。 秋江送别 王勃 归舟归骑俨成行，江南江北互相望。 谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。 送柴侍御 王昌龄 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡？ 四组题学透 22 P292 1 数学 低段 （9）前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。 四组题学透 22 P292 解析： 本题考查鉴赏炼句。题目要求比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的“翻新脱妙”之处，答题时需指出后者写法的创新之处。首先，从意象的运用上，王勃的诗选用了“山”“水”，但却将“一水”“山川”隐于句中。而王昌龄的诗则将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出。青山象征思念，明月暗示友情，一句肯定，一句反诘，反复致意，恳切感人。云雨相同，明月共睹，这种迁想妙得的诗句，既富有浓郁的抒情韵味，又意境开阔，具有鲜明的个性。其次，空间处理上，王勃的诗化近为远。“已觉山川是两乡”， 1 数学 低段 （9）前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。 四组题学透 22 P292 解析： 由于离别，江水不再是一个小区域，而成了两个不同世界的分界线，强调了心理距离之远。而王昌龄的诗则是化远为近。云雨相同，明月共睹，使“两乡”为“一乡”，它蕴含的正是人分两地、情同一心的深情厚谊，语意新颖，出人意料。最后，抒情方式上，“谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡”，王勃自问自答，以议论的形式直接表达了别离的感伤。而王昌龄则以景作结，融情入景，反诘收尾，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念渗透在字里行间了。王昌龄用乐观开朗又深情婉转的语言，减轻对方的离愁，这是更体贴、 1 数学 低段 （9）前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。 四组题学透 22 P292 解析： 更感人的友情。这种借景抒情的抒情手法，比一览无余的直抒胸臆更加耐人寻味。 1 数学 低段 （9）前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。 四组题学透 22 P292 答案： ①意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出，富有象征意义（青山象征思念，明月暗示友情），意境开阔。 ②空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗的传统写法；王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。 ③抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情入景，反诘收尾，余韵悠长。（每点2分） 1 数学 低段 依据限定条件鉴赏炼句题的解题思路 四组题学透 22 P292 1 数学 低段 阅读下面这首唐诗，完成第（10）题。 登裴秀才迪小台 王维 端居不出户，满目望云山。 落日鸟边下，秋原人外闲。 遥知远林际，不见此檐间。 好客多乘月，应门莫上关。 四组题学透 22 P292 1 数学 低段 （10）诗人的心绪集中体现在“闲”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。 四组题学透 22 P292 解析： 本题考查鉴赏诗眼。答题时需要分析该字在诗中是如何体现的。“闲”在诗中的具体表现为“闲人”“闲景”“闲心”。找出三项对应的具体诗句，然后结合内容分析。首联写人居家无事，体现闲人；颔联写秋天傍晚的原野，体现闲景；尾联写人夜晚出游的活动，体现闲心。在内容上，写出了诗人的悠闲的心境和优美的环境特点；在结构上，“闲”字统领全篇。 1 数学 低段 （10）诗人的心绪集中体现在“闲”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。 四组题学透 22 P292 答案： “闲”是这首诗的诗眼。首联“端居不出户”体现“闲人”；（1分）颔联描写鸟儿在晚霞中飞去，人们离开之后，秋天的原野显得格外闲静，体现“闲景”；（1分）尾联，诗人表示会经常乘着月色前来造访，体现“闲心”。（1分）全诗围绕“闲”字点出了“闲人”“闲景”“闲心”，写出了闲境之美、闲适之情。（1分） 1 数学 低段 鉴赏诗眼题解题思路 四组题学透 22 P293 1 数学 低段 （11）你怎样理解诗中的“闲”字？ 四组题学透 22 P293 变式思考 1 数学 低段 （11）你怎样理解诗中的“闲”字？ 四组题学透 22 P293 解析： 答案解析同第（10）题。 1 数学 低段 阅读下面这首宋诗，完成第（12）题。 示秬秸① 张耒② 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。 城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。 【注】①秬秸：张耒二子张秬、张秸。②张耒：北宋著名文学家，曾任太常寺少卿。 四组题学透 22 P293 1 数学 低段 （12）这首诗的写景叙事平实而富有韵味，请结合具体诗句简要分析。 四组题学透 22 P293 解析： 本题考查鉴赏诗歌的语言风格。首先要审清题干，题干中的“写景叙事”明确了答题的范围；“平实而富有韵味”，指诗歌的语言风格，限定了答题的角度。然后结合诗句具体分析。“城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝”两句写景，“捧盘出户歌一声，市楼东西人未行”两句叙事。其中“捧盘出户”“市楼东西”均没有修饰之语，平白如话，体现了平实的语言风格。开篇两句，从视觉、听觉两方面描画清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀，这又体现了诗歌语言的韵味。品味诗歌的“韵味”一般要体会其中蕴含的作者的丰富情感。 1 数学 低段 （12）这首诗的写景叙事平实而富有韵味，请结合具体诗句简要分析。 四组题学透 22 P293 答案： ①“平实”指没有华丽辞藻，语言平白如话，浅显易懂。“捧盘出户”“市楼东西”等词，均无任何修饰语。 ②“有韵味”指写景、叙事意蕴丰富。开篇两句，从视觉和听觉两个方面描绘出清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀；另外，“人未行”的空寂街景描写、“忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深。（每点2分） 1 数学 低段 语言风格鉴赏题的答题步骤 四组题学透 22 P293 1 数学 低段 阅读下面这首唐诗，完成第（13）题。 插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 四组题学透 22 P293 1 数学 低段 （13）与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ 四组题学透 22 P293 解析： 本题考查鉴赏诗歌的语言风格。鉴赏诗歌的语言风格，可以从以下几个方面入手：遣词造句、意象的选用和意境的营造、情感主旨及表现手法等。另外，解答对比类鉴赏题，要分别把握两首诗的语言风格特点，两相对照，比较异同。《酬乐天扬州初逢席上见赠》颈联中，“沉舟”对“病树”、“侧畔”对“前头”、“千帆过”对“万木春”，用词典雅，对仗工整。颔联借“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故，写作者被贬归来的感触，生发物是人非后无限悲痛、怅惘之情。用典精当，语言含蓄深沉。而本诗前六句用词清新脱俗、浅显易懂，描绘了插 1 数学 低段 （13）与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ 四组题学透 22 P293 解析： 秧时节的田园风光，选取“花草”“燕子”“田塍”等典型的田园景物，展现了田间生机盎然的景象，渲染出南方水乡浓郁的春天气息。最后两句写农夫齐唱“郢中歌”，描写出农民劳作时的场景，表现了他们乐观的性格，展现了独具特色的民风乡俗。全诗语言简洁明快、通俗浅显，给人以清新自然的美感。 1 数学 低段 （13）与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ 四组题学透 22 P293 答案： ①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整。 ②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。（每点3分） 1 数学 低段 古诗词的课内外对比阅读 四组题学透 22 P293 1 数学 低段 古诗词的课内外对比阅读 四组题学透 22 P294 1 数学 低段 古诗词的课内外对比阅读 四组题学透 22 P294 1 数学 低段 鉴赏诗歌语言题答题术语 四组题学透 22 P294 1 数学 低段 四组题学透 22 P294 鉴赏诗歌语言题答题术语 1 数学 低段 随堂普查练 22 P294 随 堂 普 查 练 一、阅读下面这首唐诗，完成第1题。 春远① 杜甫 肃肃花絮晚，菲菲红素轻。 日长唯鸟雀，春远独柴荆。 数有关中乱，何曾剑外清。 故乡归不得，地入亚夫营②。 【注】①此诗是永泰元年（765）春杜甫在浣花溪作。②亚夫营：指戒备森严的军营。 1 数学 低段 1. 请简要分析首联所用叠词的妙处。 随堂普查练 22 P294 解析： 本题考查鉴赏炼字。根据题干中的关键词“叠词”可知，需要赏析的是“肃肃”“菲菲”这两个词。“肃肃”“菲菲”形容的是晚春之景，结合诗歌的颈联和尾联可知，作者想回故乡却因战乱而不能回，一切景语皆情语，这黄昏落花之景就是作者内心惆怅烦闷的写照。 1 数学 低段 1. 请简要分析首联所用叠词的妙处。 随堂普查练 22 P294 答案： “肃肃”的本义是萎缩，肃杀。诗中指花落的声音；（1分）“菲菲”的本义指花草茂盛、美丽，也指花草香气浓郁。诗中指花落的样子。（1分）这两个叠词形象生动地描写出黄昏花絮飘落的景象，烘托出作者因敌寇未清不能归乡的愁思。（2分） 1 数学 低段 二、阅读下面这首宋词，完成第2题。 蝶恋花 苏轼 　　花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 　　墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 随堂普查练 22 P294 1 数学 低段 2. “绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。 随堂普查练 22 P294 解析： 本题考查鉴赏炼字。本题属于开放性试题，选哪个字进行赏析都可以，但要结合诗句具体分析。作答时可分为三步。第一步，解释所选字的含义，若运用了修辞手法要说明。第二步，将该字放在语境里理解。第三步，说明效果。答案不唯一，言之成理即可。 1 数学 低段 2. “绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。 随堂普查练 22 P294 答案： （示例一）“绕”字更恰当。“绕”即“环绕，围绕”，（1分）生动形象地描绘出了绿水环绕人家的场景，（1分）具有动态美。（1分） （示例二）“晓”字更恰当，因为它既点明了时间，（1分）又渲染了早晨的清新氛围，（1分）能使读者有更自由、更广阔的想象空间。（1分） 1 数学 低段 三、阅读下面这首元曲，完成第3题。 【越调】天净沙·秋 白朴 　　孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 随堂普查练 22 P295 1 数学 低段 3. 请简要分析“一点飞鸿影下”一句的精妙之处。 随堂普查练 22 P295 解析： 本题考查鉴赏炼句。从构思上来看，此句位于诗歌的中间，联结前后两部分，诗句将上句中肃杀萧疏之景转为绚丽多彩之景，情感基调也相应发生变化。从意境的创设上来看，该句画龙点睛。“一点”是远景描写，衬托出意境的开阔深远，同时也写出了秋日的孤寂萧瑟；“飞鸿影下”是动态描写，使画面灵动、鲜活。 1 数学 低段 3. 请简要分析“一点飞鸿影下”一句的精妙之处。 随堂普查练 22 P295 答案： ①情感基调转移。此句联结诗歌前后两部分，使诗歌情感基调自然转移，秋日迟暮萧瑟之景转为明朗绚丽之景，诗歌的情感基调也由凄凉转为明丽。 ②画龙点睛。“一点”说明“飞鸿”的距离之远，“影下”更显其速度之快，此句使整个画面顿时活了起来，有了灵气，有了神采。（每点3分） 1 数学 低段 四、阅读下面这首清诗，完成第4题。 西湖杂诗①（其一） 黄任② 珍重游人入画图，楼台绣错与茵铺。 宋家万里中原土，博得钱塘十顷湖。 【注】①共十四首，前五首写杭州西湖景物兼咏南宋史事，寄慨颇深，亦饶风韵。②黄任：清代著名诗人，藏砚家。康熙四十一年举人，曾任广东四会知县，罢官归，船中所载唯砚石，归里后生活清苦。工诗，以轻清流丽为时人所称，七绝尤负盛名。 随堂普查练 22 P295 1 数学 低段 4.有人说诗中的“博”字是点睛之笔，请结合全诗赏析。 随堂普查练 22 P295 解析： 本题考查鉴赏诗眼。鉴赏诗眼需要从全诗出发，整体把握。诗歌前两句描写了西湖美景。游人进入西湖，就如同进入一幅天然的图画中，只见楼台雕梁画栋如锦绣交错，漫漫长堤仿佛铺上了绿毯。作者着力刻画西湖之美，意在揭示这西湖美景是以“宋家万里中原土”换来的。一个“博”字，重如千钧，背负着千千万万个爱国志士血与泪的惨痛经历，有力地抨击了南宋王朝不顾国家和民族利益的可悲和可耻。 1 数学 低段 4.有人说诗中的“博”字是点睛之笔，请结合全诗赏析。 随堂普查练 22 P295 答案： 博，博取，换得。（1分）用“万里中原土”换得“钱塘十顷湖”，可见这是一场价值悬殊的不平等交换。（1分）作者用一“博”字有力地抨击了南宋王朝苟安一隅，不思进取，置国家和民族利益于不顾的可悲与可耻。（2分） 1 数学 低段 五、阅读下面这首唐诗，完成第5题。 【注】①裴舍人：生平不详。舍人的职责是草拟诏书，任职者须有文学资望。②阳和：指二月仲春。③献赋：西汉时司马相如向汉武帝献赋而被进用，后为许多文人所效仿。此处指参加科举考试。④华簪：指达官贵人的冠饰。 随堂普查练 22 P295 赠阙下裴舍人① 钱起 二月黄鹂飞上林，春城紫禁晓阴阴。 长乐钟声花外尽，龙池柳色雨中深。 阳和②不散穷途恨，霄汉长悬捧日心。 献赋③十年犹未遇，羞将白发对华簪④。 1 数学 低段 5.有人评价这首诗语言虽含蓄，表意却透彻。请结合具体诗句谈谈你的理解。 随堂普查练 22 P295 解析： 本题考查鉴赏诗歌的语言风格，把握诗歌的思想情感。这首诗的特点在于诗人希望被引荐，但不好意思明讲，只得含蓄地表达自己的意思。开头写景的目的，是在“景语”中烘托出裴舍人的特殊身份；接下来诗人笔锋一转，谈及自己的经历，一步步表明请求引荐的题旨；最后借用典故，把自己请求引荐的意思表达出来。虽然言语含蓄，但意思表达得很清楚，同时又维护了自己的身份，没有低声下气地乞求。 1 数学 低段 5.有人评价这首诗语言虽含蓄，表意却透彻。请结合具体诗句谈谈你的理解。 随堂普查练 22 P295 答案： 诗人开头描绘了宫苑春景图，意在表明裴舍人侍从皇帝起居，能看到一般官员看不到的宫苑景色，能听到宫中舒缓的钟声，熟知龙池的柳色变化。（2分）这些景物描写没有一个字正面提到裴舍人，但实际上都是在恭维裴舍人，却又不露痕迹，所以说语言含蓄。（2分）接下来诗人笔锋一转，诉说自己的穷途落魄之恨：希望为朝廷效力，不断参加科举考试，如今头发变白都没考中。这样就把请求引荐的意思说得很清楚了。（2分） 1 数学 低段 六、阅读下面这首宋词，完成第6题。 随堂普查练 22 P295 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。” 1 数学 低段 6. 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 随堂普查练 22 P295 解析： 本题考查鉴赏诗歌的语言。解答这类题目要对全词的用词特点、艺术手法和表达情感有整体认知，明确语言特色，再从具体内容入手，组织答案。“来吾告汝”表明词人在与白鹭对话。“溪里鱼儿堪数”“虾跳鳅舞”等词句通俗易懂，直白如话。“跳”和“舞”两字运用拟人的修辞手法，生动形象地体现出白沙浦和青泥渚的生机勃勃，可见这首词语言的生动活泼。此外，词人还告诉白鹭，我怜惜你，你也要怜惜鱼儿，不要吃它们。语言诙谐有趣，体现出词人与自然“欣然一处”的闲趣。结合以上分析，总结作答即可。 1 数学 低段 6. 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 随堂普查练 22 P295 答案： ①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂； ②语言诙谐风趣，活泼生动。（每点3分） 1 数学 低段 一、阅读下面这首宋词，完成第1题。 卜算子 张元幹① 风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。 万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。 课后提分练 22 P131 【注】①张元幹：宋代词人，力主抗金。 课 后 提 分 练 1 数学 低段 1.词的尾句中，哪个字用得最精妙？请找出来并进行分析。 解析： 本题考查鉴赏炼字。判断诗句中精妙的字，可以从词性、修辞、情感等角度分析进行选取。尾句中“冷”字用得最精妙。尾句是作者情感的高度浓缩，这里的“冷”除了有江潮退却后江水寒冷的表层义，还有作者因为国家的衰颓而内心悲凉、冷寂的深层义。 课后提分练 22 P131 1 数学 低段 1.词的尾句中，哪个字用得最精妙？请找出来并进行分析。 答案： “冷”字用得最精妙。（1分）该字有“寒冷”之意，（1分）不仅写出了江潮退落后秋江的冷寂，（1分）还委婉地表达了作者面对国势衰颓内心的悲凉之情。（1分） 课后提分练 22 P131 1 数学 低段 二、阅读下面这首宋诗，完成第2题。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 课后提分练 22 P131 1 数学 低段 2.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 解析： 本题考查鉴赏炼句。首先要结合诗意或句中关键词的含义分析句意；然后从句式特点、所用修辞、结构作用（需联系其他诗句）等角度分析该句的作用和表达效果；最后分析该句体现了怎样的情感主旨。首先从句意上看，该句形容考生们在考场里专心致志、奋笔疾书时发出的声音，如同春蚕啃食桑叶沙沙声一样。然后从手法上看，该句运用了比喻的修辞，因为考生众多，所以这个比喻虽然不无夸张，却形象鲜明、生动贴切，“春蚕食叶”也因此成为科举考试中的常见典故；同时，这也与第三句中的“无哗”相呼应，正因考场肃静，所以原本细微 课后提分练 22 P131 1 数学 低段 2.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 解析： 的写字声在这里就更明显了，以动衬静，以“有声”衬“无声”，突出考场的肃穆氛围。最后，从情感的表达上看，春蚕食叶吐丝，表明丰收可期，也喻示了欧阳修觉得可以通过考试为国家选拔贤才，心中充满欣慰喜悦的情感。 课后提分练 22 P131 1 数学 低段 2.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 答案： ①运用比喻的手法，用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切； ②动中见静（或以动衬静），越发突显出考场的庄严肃静； ③强化作者充满希望的喜悦之情。（每点2分） 课后提分练 22 P131 1 数学 低段 三、阅读下面这首宋词，完成第3题。 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 课后提分练 22 P131 1 数学 低段 3.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 解析： 本题考查鉴赏炼句。评论家称赞词作结尾两句“绝妙”，“妙处”即巧妙高明、不同寻常之处。先对这两句进行分析。“柳垂江上影，梅谢雪中枝”写景极富画面感，既有柳垂江面的画轴长卷全景，又有梅花凋落的细腻特写。柳、梅为春日常见意象，词人这里的描写点染结合，出人意表。再着眼全篇分析结尾两句。这两句承接“东溪春近好同归”，并非实写，而是词人想象中的虚景。词人希望来年春日与友人同归游览，所以尾句中所表现的情感的愉悦不单来自优美风光，更来自能够与知己友人共处同游。 课后提分练 22 P131 1 数学 低段 3.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 答案： ①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光； ②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。（每点3分） 课后提分练 22 P131 1 数学 低段 四、阅读下面这首元曲，完成第4题。 【双调】折桂令·酸斋学士①席上 张可久 岸风吹裂江云，迸一缕斜阳，照我离樽。倚徙②西楼，留连北海，断送东君。传酒令金杯玉笋，傲诗坛羽扇纶巾。惊起波神，唤醒梅魂。翠袖佳人，白雪阳春③。 【注】①酸斋学士：贯云石，号酸斋，元代散曲家。②倚徙：流连徘徊。③白雪阳春：古代楚地的歌曲名，风格高雅。 课后提分练 22 P131 1 数学 低段 4.后人评价此曲在风格上颇为清秀有力，很有“清劲”之风。请结合前三句，对此作简要赏析。 解析： 本题考查鉴赏诗歌的语言风格。从使用的意象来看，“岸风”“斜阳”“离樽”等意象的组合，使意境豪迈中又有壮阔之感。从用字方面看，使用了几个较有力度的动词，如“裂”“迸”，很有气势，体现了“劲”的一面。句式较为简短有力，读来有清爽利落之感。从情感上看，词作虽然写离愁，但是写景壮阔，没有小儿女的情态，离愁表现得洒脱而自然。 课后提分练 22 P131 1 数学 低段 4.后人评价此曲在风格上颇为清秀有力，很有“清劲”之风。请结合前三句，对此作简要赏析。 答案： ①从意象、意境上看，使用“岸风”“斜阳”“离樽”等意象，使意境秀美中不乏豪迈壮阔。 ②从遣词造句上看，用词清劲有力，“裂”“迸”等动词富于力度；句式简短有力，读之清爽利落。 ③从手法运用上看，作者虽有离愁别绪却将其寄托于壮阔之景，情思表达洒脱自然、俊逸有力。（每点2分） 课后提分练 22 P131 1 数学 低段 五、阅读下面这首唐诗，完成第5题。 远游① 杜甫 江阔浮高栋，云长出断山。 尘沙连越嶲②，风雨暗荆蛮。 雁矫衔芦③内，猿啼失木④间。 弊裘苏季子⑤，历国未知还。 【注】①诗人晚年出夔州至潭州，此诗写于其间。②越嶲（xī）：古郡名，在四川西昌东南；“安史之乱”后，吐蕃不断进扰河陇诸州及安西、北庭诸地。③衔芦：指雁衔芦草以自卫。④猿啼失木：指猿因失去栖息地而哀鸣。⑤弊裘苏季子：指苏秦游说未果，敝裘而归。 课后提分练 22 P132 1 数学 低段 5.后人多用“沉郁顿挫”评价杜甫的诗风，清人吴瞻泰认为“沉郁者，意也；顿挫者，法也”，请结合吴瞻泰的观点简要分析杜甫这首诗如何体现“沉郁顿挫”之风。 解析： 本题综合考查分析诗歌的内容与情感，鉴赏诗歌的语言风格。解答本题，首先要理解吴瞻泰“沉郁顿挫”观点的意思。“意”即意蕴，可从诗歌内容、情感角度分析；“法”即方法，可从诗歌表达技巧角度分析。内容情感方面：结合注释，尾联写穿着破旧皮衣的苏秦游说各国，不知返回，诗人借季子敝裘的典故抒写了自己的漂泊之苦；颔联写越嶲尘沙漫天，风雨使荆蛮一带暗淡无光，暗指战争频繁、动荡不安的局势，表现了诗人对时局动荡、社会战乱的忧虑。表达技巧方面：首联写壮阔之景，广阔的江面 课后提分练 22 P132 1 数学 低段 5.后人多用“沉郁顿挫”评价杜甫的诗风，清人吴瞻泰认为“沉郁者，意也；顿挫者，法也”，请结合吴瞻泰的观点简要分析杜甫这首诗如何体现“沉郁顿挫”之风。 解析： 上浮动着高楼的倒影，云雾缭绕在陡峭高耸的山间；颔联由景入情，表现愁情；颈联写雁衔芦草、猿啼失木，语意双关，暗指诗人漂泊无依的现实处境；尾联又借典故抒写漂泊之苦。抒情方式回旋纡折，含蓄蕴藉。 课后提分练 22 P132 1 数学 低段 5.后人多用“沉郁顿挫”评价杜甫的诗风，清人吴瞻泰认为“沉郁者，意也；顿挫者，法也”，请结合吴瞻泰的观点简要分析杜甫这首诗如何体现“沉郁顿挫”之风。 答案： ①内容深广。本诗既借“弊裘苏季子”写出自己流离失所的现状，也用“尘沙”“风雨”写出国家动荡不安的局势。 ②情感深沉。本诗既抒发了个人的漂泊之苦，也充满了忧国忧民之情。 ③诗句含意有转折。首联写壮阔之景，颔联由景入情，写到对国家的忧思，颈联和尾联写百姓和自己的悲苦现状。 ④抒情方式回旋纡折。本诗以壮阔之景言愁情，形成回旋激荡的文势；又利用语意双关和典故抒情，使情感蕴含其中。（每点1.5分） 课后提分练 22 P132 1 数学 低段 六、阅读下面两首宋诗，完成6～7题。 秋山 杨万里 乌臼①平生老染工，错将铁皂②作猩红。 小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。 【注】①乌臼：即乌桕。一种乔木，秋天时，树叶会由绿色变为红色。②铁皂：暗褐色。③忍冬：也叫金银花，花、茎、叶都可入药。 余杭 范成大 春晚山花各静芳，从教红紫送韶光。 忍冬③清覆蔷薇酽，熏满千村万落香。 课后提分练 22 P132 1 数学 低段 6.下面对两首诗的分析理解，不正确的一项是（ ） A.这是宋人的两首优美的写景诗，杨诗借乌桕、枫、松来写秋，范诗借忍冬花、蔷薇花来写春。 B.在杨万里笔下，秋山景色美不胜收，全诗弥漫着浓浓的浪漫主义色彩。但一个“错”字，却流露出些许嗔怪之意。 C.范诗的前两句用“静芳”二字描写傍晚时分“山花”的静态美；着一“送”字，美好春光仿佛又有了流动感。 D.两首写景小诗一写秋，一写春；一写山树，一写山花。虽然所写季节不同，描绘景色有别，但都清新活泼，妙趣横生。 课后提分练 22 P132 1 数学 低段 6.下面对两首诗的分析理解，不正确的一项是（ ） 解析： 本题考查理解诗歌内容，鉴赏诗歌的语言。杨万里的《秋山》运用拟人修辞手法将季节交替产生的自然变化形象地表现出来。将乌桕、枫树的变化用错染颜色和偷饮天酒来形容，想象奇特，富有浪漫主义色彩。范成大的《余杭》，运用夸张的修辞手法描绘了一幅绮丽绚烂的春景图。本诗前两句用“静芳”二字写傍晚时分“山花”的静态美，着一“送”字，美好春光仿佛又有了流动感；后两句运用夸张的修辞手法，极写花开之盛，花香之浓，传播之远。两诗虽然描绘了不同时节的景色，但都清新别致，妙趣横生。综上可知，A、C、D三项分析正确。B项错误。“乌臼平生老染工”一句将“乌臼”比作“老染工”。秋天时，乌桕变红 课后提分练 22 P132 1 数学 低段 6.下面对两首诗的分析理解，不正确的一项是（ ） 解析： 是自然因素所致，这里用“错”字将其归结为人为因素，是奇特的想象，并没有嗔怪之意，而是调侃打趣。 课后提分练 22 P132 1 数学 低段 6.下面对两首诗的分析理解，不正确的一项是（ ） A.这是宋人的两首优美的写景诗，杨诗借乌桕、枫、松来写秋，范诗借忍冬花、蔷薇花来写春。 B.在杨万里笔下，秋山景色美不胜收，全诗弥漫着浓浓的浪漫主义色彩。但一个“错”字，却流露出些许嗔怪之意。 C.范诗的前两句用“静芳”二字描写傍晚时分“山花”的静态美；着一“送”字，美好春光仿佛又有了流动感。 D.两首写景小诗一写秋，一写春；一写山树，一写山花。虽然所写季节不同，描绘景色有别，但都清新活泼，妙趣横生。 B 课后提分练 22 P132 1 数学 低段 7.结合文本，简要分析《秋山》的语言美。 解析： 本题考查鉴赏诗歌的语言。首先，明确题干要求，是对《秋山》的语言美进行赏析。然后，结合文本进行分析，“猩红”写出了秋天树叶的艳丽色彩；“错”“偷”“倩”“掩”“醉”一系列动词、形容词的使用，形象传神，极富表现力。 课后提分练 22 P132 1 数学 低段 7.结合文本，简要分析《秋山》的语言美。 答案： 《秋山》是一首充满语言美的小诗，动词和形容词的运用尤富表现力。（1分）诗人用“猩红”二字写秋景，生动描绘出乌桕浓艳的色彩。（1分）“染”字充满动感，写活了乌桕由绿转红的过程。（1分）接下来作者用一个“偷”字写小枫在不知不觉中的色彩变化，用“醉容”写枫叶之红，想象丰富，让人称奇。（1分）而“倩”“掩”二字，更是传神地写出小枫的灵性。（1分）全诗通过动词、形容词的精妙运用，把树木的红绿掩映之美、秋山的色彩缤纷之美传神地呈现在读者眼前，堪称精彩至极。（1分） 课后提分练 22 P132 1 数学 低段 $$