(课件PPT)第13课 文言实词-【提分宝典】2025年新高考语文一轮全考点普查教学课件

第13课 文言实词 普查与练习13Ⅰ 一段文学透 随堂普查练13Ⅰ 一张图学透 目录 真题14篇课前普查练1 第1题 第2题 第（1）题 第（2）题 第（3）题 一词多义 ‹#› 数学 低段 随堂普查练13Ⅱ 目录 第13课 文言实词 真题14篇课前普查练2 普查与练习13Ⅱ 二段文学透 一张图学透 第（4）题 第（5）题 第（6）题 通假字 第（7）题 第（8）题 第1题 第2题 ‹#› 数学 低段 目录 第13课 文言实词 真题14篇课前普查练3 普查与练习13Ⅲ 一张图学透 第（9）题 第（10）题 第（11）题 古今异义 随堂普查练13Ⅲ 第1题 第2题 第3题 一段文学透 ‹#› 数学 低段 目录 第13课 文言实词 真题14篇课前普查练4 普查与练习13Ⅳ 一张图学透 第（12）题 第（13）题 第（14）题 词类活用 随堂普查练13Ⅳ 第1题 第2题 第3题 一段文学透 ‹#› 数学 低段 课后提分练13 A组 B组 目录 第1题 第2题 第3题 第4题 第13课 文言实词 第5题 第6题 第7题 第8题 第9题 第10题 第11题 第12题 第13题 第14题 ‹#› 数学 低段 真题14篇课前普查练1 (断句、翻译，逐字斟酌，再与原文对照) （1） 13课前普查练 P121 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 7 ‹#› 数学 低段 8 ‹#› 数学 低段 9 ‹#› 数学 低段 10 一词多义普查 写出下列各词在句子中的含义。 去 ‹#› 数学 低段 却 ‹#› 数学 低段 如 ‹#› 数学 低段 薄 ‹#› 数学 低段 通假字普查 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 古今异义普查 写出下列句中词语的古义和今义。 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 词类活用普查 在横线上补写原句，并注意句中的词类活用现象。 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 一 张 图 学 透 13I 一张图学透 P126 ‹#› 数学 低段 41 国， 其亲党密告燧， 秋试必主文漕台， 燧诘其 一、阅读下面的文言语段，完成（1）～（3）题。 萧燧字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能属文。 绍兴十 萧燧字照邻，是临江军人。萧燧天资聪颖超过常人，年幼时就能写文章。绍兴十八 年，（萧燧）以优异成绩考中进士。（他）被授予平江府观察推官的官职。当时秦桧掌管 年，擢进士高第。 授平江府观察推官。 时秦桧当 国政，他的亲信秘密告诉萧燧，秋试时一定会调他到漕台考场担任主考官，萧燧追问其中 13I 一段文学透 P126 一 段 文 学 透 的原因，（那人）说：“丞相有儿子参加科考，想把他托付给您。” 萧燧愤怒地说： 故， 曰：“丞相有子就举， 欲以属公。” 燧怒曰： “（我）刚刚入仕，怎么敢欺骗自己的内心呢！”秦桧对他怀恨在心，不久（萧燧）就被 “初仕敢欺心耶！” 桧怀之， 既而被 ‹#› 数学 低段 42 先是， 察官阙，朝论多属燧， 以未历县， 遂 官”。 上喜， 制《用人论》赐大臣。淳熙二年，进起居郎。 轮对， 论 “官当择人， 不当为人择 闱， 秦熺果中前列。 孝宗初， 除诸王宫大小学教授。 檄秀州， 至则员溢， 就院易一员往漕 调到秀州去了， 到达那里发现官员的定额已满， （秦桧）便换了一个官员到漕试考场 （主持考试），秦熺果然中举并名列前茅。宋孝宗初年， （萧燧）被授予诸王宫大小学 教授的官职。轮流策对时，（他）阐述了“应当按官职选择合适的人， 不应替人选择官 职”的观点。皇上很高兴，作《用人论》赐给大臣。 淳熙二年，（萧燧）升任起居郎。 13I 一段文学透 P107 在此之前， 察官空缺，朝中官员大多认为萧燧合适，因他没有在基层任职的经历，于是 任命他为左司谏。当时宦官甘昪的门客胡与可、 都承旨 王抃的族 叔王 秬都 除左司谏。 时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节 13I 一段文学透 P126 ‹#› 数学 低段 43 进取， 上以问燧， 对曰：“今 贤否 于外， 有所依凭，无善状， 燧皆奏罢之。 时复议 （节选自《宋史·萧燧传》，有删改） 在外做官，有所倚仗，没有好的表现， 萧燧上奏把他们全都罢免了。 当时朝中再次商议 进攻北方的事， 皇上拿这件事来问萧燧， （他）回答说：“如今有才德的人和无才德的 人混杂在一起， 风俗浅薄虚浮，兵力不强，财力不充裕， 应当卧薪尝胆来谋求国内安定 杂糅， 风俗浇浮，兵未强，财未裕， 宜卧薪尝胆以图内 13I 一段文学透 P107 13I 一段文学透 P126 太平。如果自恃国内稍微安定，萌生傲慢之心，（结果）就不是我所知道的了。” 治。若恃小康， 萌骄心， 非臣所知。” ‹#› 数学 低段 44 13I 一段文学透 P107 13I 一段文学透 P126 ‹#› 数学 低段 45 13I 一段文学透 P107 13I 一段文学透 P126 ‹#› 数学 低段 46 ①幼能属文 ②察官阙，朝论多属燧 ③宜卧薪尝胆以图内治 （1）解释下列句中加点的词。 属： 阙： 图： · · · 13I 一段文学透 P107 13I 一段文学透 P126 ‹#› 数学 低段 47 （1）解释下列句中加点的词。 解析： 本题考查理解常见文言实词的含义。 ①句可联想《屈原列传》中的“屈平属草稿未定”，也可联想成语“属辞比事”，“属”是“撰写”的意思，代入①句，译为“年幼时就能撰写文章”，语意通顺，符合语境。 撰写 ①幼能属文 ②察官阙，朝论多属燧 ③宜卧薪尝胆以图内治 属： 阙： 图： · · · 13I 一段文学透 P107 13I 一段文学透 P126 ‹#› 数学 低段 48 （1）解释下列句中加点的词。 撰写 同“缺”，空缺 ①幼能属文 ②察官阙，朝论多属燧 ③宜卧薪尝胆以图内治 属： 阙： 图： · · · 13I 一段文学透 P107 13I 一段文学透 P126 解析： ②句可联想《三峡》中的“两岸连山，略无阙处”，也可联想成语“拾遗补阙”，“阙”同“缺”，意为“空缺”，代入②句，译为“察官空缺，朝中官员大多认为萧燧合适”，语意通顺，符合语境。 ‹#› 数学 低段 49 （1）解释下列句中加点的词。 撰写 同“缺”，空缺 谋求 ①幼能属文 ②察官阙，朝论多属燧 ③宜卧薪尝胆以图内治 属： 阙： 图： · · · 13I 一段文学透 P107 13I 一段文学透 P126 解析： ③句可联想《陈情表》中的“本图宦达，不矜名节”，也可联想成语“励精图治”，“图”意为“谋求，谋划”，代入③句，译为“应当卧薪尝胆来谋求国内安定太平”，语意通顺，符合语境。 ‹#› 数学 低段 50 联想迁移法 13I 一段文学透 P127 ‹#› 数学 低段 51 13I 一段文学透 P107 13I 一段文学透 P127 联想迁移法 ‹#› 数学 低段 52 含有常见实词的成语 13I 一段文学透 P127 ‹#› 数学 低段 53 含有常见实词的成语 13I 一段文学透 P127 ‹#› 数学 低段 54 含有常见实词的成语 13I 一段文学透 P127 ‹#› 数学 低段 55 （2）下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.时秦桧当国 当：面对 B.桧怀之，既而被檄秀州 怀：怀恨 C.燧皆奏罢之 罢：罢免 D.今贤否杂糅 糅：混杂 · · · · 13I 一段文学透 P108 13I 一段文学透 P127 ‹#› 数学 低段 56 （2）下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.时秦桧当国 当：面对 · 13I 一段文学透 P108 13I 一段文学透 P127 解析： 本题考查理解常见文言实词的含义。在题目给定释义的情况下首选代入法。 A项错误。将所给义项“面对”代入句中，句意不通顺，联系上下文，“当”在这里应译为“控制，掌管”，代入句中，可译为“当时秦桧掌管国政”，句意通顺，符合语境。 ‹#› 数学 低段 57 （2）下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） B.桧怀之，既而被檄秀州 怀：怀恨 · 13I 一段文学透 P108 13I 一段文学透 P127 解析： B项正确。将所给义项“怀恨”代入句中，译为“秦桧对他怀恨在心，不久他就被调到秀州去了”，句意通顺，符合语境。 ‹#› 数学 低段 58 （2）下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） C.燧皆奏罢之 罢：罢免 · 13I 一段文学透 P108 13I 一段文学透 P127 解析： C项正确。将所给义项“罢免”代入句中，译为“萧燧上奏把他们全都罢免了”，句意通顺，符合语境。 ‹#› 数学 低段 59 （2）下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） D.今贤否杂糅 糅：混杂 · 13I 一段文学透 P108 13I 一段文学透 P127 解析： D项正确。将所给义项“混杂”代入句中，译为“如今有才德的人和无才德的人混杂在一起”，句意通顺，符合语境。 ‹#› 数学 低段 60 （2）下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.时秦桧当国 当：面对 B.桧怀之，既而被檄秀州 怀：怀恨 C.燧皆奏罢之 罢：罢免 D.今贤否杂糅 糅：混杂 · · · · 13I 一段文学透 P108 13I 一段文学透 P127 A ‹#› 数学 低段 61 13I 一段文学透 P127 代入法 ‹#› 数学 低段 62 13I 一段文学透 P108 13I 一段文学透 P127 ‹#› 数学 低段 63 （3）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.“欲以属公” 与“举酒属客”（《赤壁赋》）两句中的〝属”字含义相同。 B.“除诸王宫大小学教授”与“以兴利除弊”（《答司马谏议书》）两句中的“除”字含义不同。 C.“无善状”与“善万物之得时”(《归去来分辞并序》)两句中的“善”字含义不同。 D.“非豆所知”与“句读之不知”（《师说》)两句中的“知”字含义相同。 13I 一段文学透 P108 13I 一段文学透 P127 · · · · ‹#› 数学 低段 64 （3）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.“欲以属公” 与“举酒属客”（《赤壁赋》）两句中的〝属”字含义相同。 13I 一段文学透 P108 13I 一段文学透 P127 · 解析： 本题考查理解常见文言实词的含义。 A项错误。两个“属”，前者意为“托付”，后者意为“劝请”。 ‹#› 数学 低段 65 （3）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） B.“除诸王宫大小学教授”与“以兴利除弊”（《答司马谏议书》）两句中的“除”字含义不同。 13I 一段文学透 P108 13I 一段文学透 P127 · 解析： B项正确。两个“除”，前者意为“任命，授职”，后者意为“去掉”。 ‹#› 数学 低段 66 （3）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） C.“无善状”与“善万物之得时”(《归去来分辞并序》)两句中的“善”字含义不同。 13I 一段文学透 P108 13I 一段文学透 P127 · 解析： C项正确。两个“善”，前者意为“好的”，后者意为“羡慕”。 ‹#› 数学 低段 67 （3）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） D.“非豆所知”与“句读之不知”（《师说》)两句中的“知”字含义相同。 13I 一段文学透 P108 13I 一段文学透 P127 · 解析： D项正确。两个“知”均是“知道”的意思。 ‹#› 数学 低段 68 （3）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.“欲以属公” 与“举酒属客”（《赤壁赋》）两句中的〝属”字含义相同。 B.“除诸王宫大小学教授”与“以兴利除弊”（《答司马谏议书》）两句中的“除”字含义不同。 C.“无善状”与“善万物之得时”(《归去来分辞并序》)两句中的“善”字含义不同。 D.“非豆所知”与“句读之不知”（《师说》)两句中的“知”字含义相同。 13I 一段文学透 P108 13I 一段文学透 P127 · · · · A ‹#› 数学 低段 69 13I 一段文学透 P108 13I 一段文学透 P127 ‹#› 数学 低段 70 初， 匈奴降者言： “月氏故居敦煌、 祁连间， 为强国， 随 堂 普 查 练 阅读下面的文言语段，完成1～2题。 当初， 投降的匈奴人说： “月氏原来居住在敦煌与祁连山之间， 是强大的国家， 匈奴攻破了它， 杀死了月氏国王， 其余的月氏人逃到远方， 怨恨匈奴，（却）没人和 匈奴攻破之， 杀月氏王， 余众遁逃远去， 怨匈奴， 无与 他们共同攻打匈奴。” （汉武帝）元朔三年（前126）， 皇上征招能出使月氏的使者， 共击之。” 元朔三年， 上募能通使月氏者， 汉中人张骞凭借郎官身份应募出使， 从陇西郡出发，在经过匈奴的辖境时， 匈奴单于俘 汉中张骞以郎应募， 出陇西， 径匈奴中， 单于得 获了他，扣留张骞十多年。 张骞得到机会偷偷逃跑，到达大宛国。 大宛国听说汉朝财物 之， 留骞十余岁。 骞得间亡， 至大宛。 大宛闻汉之饶 13I 随堂普查练 P128 ‹#› 数学 低段 富足，想要交往却一直未能实现，见到张骞， 非常高兴， 为他安排向导和翻译（使他） 财， 欲通不得， 见骞， 喜， 为发导译 抵达康居国，坐官府的车到大月氏。 大月氏太子继任国王，击破大夏国后，分割那里的 抵康居， 传致大月氏。 大月氏太子为王，既击大夏， 分其 土地定居下来，（由于）土地肥沃富饶， 又少有外敌侵扰， 根本没有报复匈奴的想法。 地而居之， 地肥饶， 少寇， 殊无报胡之心。 张骞停留一年多， 始终不能获知月氏的关键表态， 于是回国， 打算从羌人的住地返回， 骞留岁余， 竟不能得月氏要领， 乃还， 欲从羌中归， 又被匈奴俘获。 扣留了一年多，正赶上匈奴发生内乱，张骞就与堂邑氏的奴仆甘父逃脱 复为匈奴所得。留岁余， 会匈奴国内乱， 骞乃与堂邑氏奴甘父逃 归来。张骞刚出发时有一百多人，一去十三年，只有两人得以回来。元鼎二年（前115）， 归。 骞初行时百余人， 去十三岁，唯二人得还。 元鼎二年， 13I 随堂普查练 P128 ‹#› 数学 低段 72 （匈奴）浑邪王归降汉朝之后， 汉军追击驱逐匈奴到了漠北，去往西域的道路可以通行。 浑邪王既降汉， 汉兵击逐匈奴于幕北， 西域道可通。 于是张骞（向汉武帝）建议说：“乌孙王昆莫本来臣服于匈奴，后来兵力逐渐强盛，不 于是张骞建言： “乌孙王昆莫本为匈奴臣， 后兵稍强，不 肯再朝贡奉事匈奴，匈奴攻打他不能取胜，因而远离了乌孙。 现在匈奴单于刚刚被我军 肯复朝事匈奴，匈奴攻不胜 而远之。 今单于新 围困，而过去的浑邪王辖地又空无人烟。 现在如果用丰厚的财物赠送乌孙，招引他们渐 困于汉，而故浑邪地空无人。 今诚以此时厚币赂乌孙， 招以 渐东迁，居住在以前浑邪王的旧地，与我国结为兄弟之国， 他们势必会服从我们汉朝， 益东， 居故浑邪之地， 与汉结昆弟， 其势宜听， 他们若服从我们汉朝就如同斩断了匈奴的右臂。 联合乌孙之后，自乌孙以西的大夏这些 听则是断匈奴右臂也。 既连乌孙， 自其西大夏之 13I 随堂普查练 P128 ‹#› 数学 低段 国家也就都能招引成为我国的藩臣。”汉武帝认为他说得对，就任命张骞为中郎将， 属皆可招来而为外臣。” 天子以为然， 拜骞为中郎将， 率领三百人，携带价值数千万钱的黄金丝帛，并大量增设持节副使，只要路途方便， 将三百人，赍金币帛直数千巨万，多持节副使， 道可便， （节选自《通鉴纪事本末·汉通西域》，有删改） 就派他们出使附近其他的国家。 遣之他旁国。 13I 随堂普查练 P128 ‹#› 数学 低段 D.为发导译抵康居 抵：到达 C.骞得间亡 间：秘密地，悄悄地 A.上募能通使月氏者 募：征招 B.径匈奴中 径：直往 1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） 13I 随堂普查练 P128 ‹#› 数学 低段 75 A.上募能通使月氏者 募：征招 1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） 解析： 本题考查理解常见文言实词的含义。在选项给定释义的情况下，可以优先使用代入法，将义项代入句中，看句子是否通顺，译文是否符合语境。 A项正确。将“征招”代入句中，译为“皇上征招能出使月氏的人”，句意通顺，符合语境。 13I 随堂普查练 P128 ‹#› 数学 低段 76 B.径匈奴中 径：直往 1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） 解析： B项错误。根据上下文可知，张骞出使的目的地是月氏，匈奴的辖境只是途经之地，因此译为“直往”是不合适的，“径”在本句中应解释为“经过”。 13I 随堂普查练 P128 ‹#› 数学 低段 77 C.骞得间亡 间：秘密地，悄悄地 1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） 解析： C项正确。将“秘密地，悄悄地”代入句中，译为“张骞得以偷偷逃跑”，句意通顺且符合语境。 13I 随堂普查练 P128 ‹#› 数学 低段 78 D.为发导译抵康居 抵：到达 1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） 解析： D项正确。“发”指派遣，“导”“译”均为名词，指向导和翻译，将所给义项“到达”代入句中，可译为“为他安排向导和翻译（使他）到达康居国”，句意通顺。 13I 随堂普查练 P128 ‹#› 数学 低段 79 D.为发导译抵康居 抵：到达 C.骞得间亡 间：秘密地，悄悄地 A.上募能通使月氏者 募：征招 B.径匈奴中 径：直往 1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） B 13I 随堂普查练 P128 ‹#› 数学 低段 80 2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.“殊无报胡之心”与“虽趣舍万殊”（《兰亭集序》）两句中的“殊”字含义不同。 B.“竟不能得月氏要领”与“不能竟书而欲搁笔”（《与妻书》）两句中的“竟”字含义不同。 C.“不肯复朝事匈奴”与“以地事秦”（《六国论》）两句中的“事”字含义相同。 D.“赍金币帛直数千巨万”与“赍钱三百万”（《孔雀东南飞并序》）两句中的“赍”字含义相同。 13I 随堂普查练 P128 ‹#› 数学 低段 81 2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.“殊无报胡之心”与“虽趣舍万殊”（《兰亭集序》）两句中的“殊”字含义不同。 解析： 本题考查理解常见文言实词、虚词的含义。 A项正确。两个“殊”，前者是副词，可译为“根本、非常”；后者是形容词，意为“不同（的）”。 13I 随堂普查练 P128 ‹#› 数学 低段 82 2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） B.“竟不能得月氏要领”与“不能竟书而欲搁笔”（《与妻书》）两句中的“竟”字含义不同。 解析： B项正确。两个“竟”，前者意为“始终、终究”，后者意为“完成”。 13I 随堂普查练 P128 ‹#› 数学 低段 83 2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） C.“不肯复朝事匈奴”与“以地事秦”（《六国论》）两句中的“事”字含义相同。 解析： C项正确。两个“事”均是“奉事、为……服务”的意思。 13I 随堂普查练 P128 ‹#› 数学 低段 84 2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） D.“赍金币帛直数千巨万”与“赍钱三百万”（《孔雀东南飞并序》）两句中的“赍”字含义相同。 解析： D项错误。两个“赍”，前者意为“携带”，后者意为“赠送”；该选项具有一定的迷惑性，将“赠送”代入“赍金币帛直数千巨万”，似乎也说得通，但是联系文中语境，“金币”和“帛”是皇帝为张骞出使准备的，并不是皇帝赠送给张骞的。答题时，要注意结合上下文语境辨别词义是否正确。 13I 随堂普查练 P128 ‹#› 数学 低段 85 2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.“殊无报胡之心”与“虽趣舍万殊”（《兰亭集序》）两句中的“殊”字含义不同。 B.“竟不能得月氏要领”与“不能竟书而欲搁笔”（《与妻书》）两句中的“竟”字含义不同。 C.“不肯复朝事匈奴”与“以地事秦”（《六国论》）两句中的“事”字含义相同。 D.“赍金币帛直数千巨万”与“赍钱三百万”（《孔雀东南飞并序》）两句中的“赍”字含义相同。 D 13I 随堂普查练 P128 ‹#› 数学 低段 86 真题14篇课前普查练2 (断句、翻译，逐字斟酌，再与原文对照) （1） 13课前普查练 P129 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 13Ⅱ 一张图学透 P131 一 张 图 学 透 ‹#› 数学 低段 94 13Ⅱ 一张图学透 P131 ‹#› 数学 低段 95 二、阅读下面的文言语段，完成（4）～（5）题。 13Ⅱ 二段文学透 P131 二 段 文 学 透 淮安沈通明， 尝为前明总兵官。 任侠轻财，士大夫皆 沈通明是淮安人，曾经做过前明朝的总兵官。他为人仗义，轻视财物，士大夫都称 赞他。 顺治二年， 之前有个叫田仰的巡抚， 一向了解沈通明的为人，十分礼待他； 称之。顺治二年，先是有巡抚田仰者，素习通明之为人，加礼遇焉； 等看到明朝即将灭亡， 于是就把家人托付给沈通明，自己云游四海去了。 沈通明把田仰的 至是见明将亡， 遂属其家通明， 而身自浮海去 通明匿仰 妻子和孩子藏到了其他地方。 妻子他所。 （节选自《书沈通明事》） ‹#› 数学 低段 96 D.至是见明将亡 亡：灭亡 C.素习通明之为人 素：一向 A.尝为前明总兵官 尝：曾经 B.遂属其家通明 属：归属 （4）下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） 13Ⅱ 二段文学透 P115 13Ⅱ 二段文学透 P131 ‹#› 数学 低段 97 A.尝为前明总兵官 尝：曾经 （4）下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） 13Ⅱ 二段文学透 P115 13Ⅱ 二段文学透 P131 解析： 本题考查理解常见文言实词的含义。 A项正确。将“曾经”代入句中，可译为“曾经做过前明朝的总兵官”，句意通顺，符合语境。 ‹#› 数学 低段 98 B.遂属其家通明 属：归属 （4）下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） 13Ⅱ 二段文学透 P115 13Ⅱ 二段文学透 P131 解析： B项错误。将“归属”代入句中，句意不通顺。考虑“属”在这里是通假字，同“嘱”，译为“嘱咐，嘱托”，代入句中，可译为“于是就把家人嘱托给沈通明”，句意通顺，符合语境。 ‹#› 数学 低段 99 C.素习通明之为人 素：一向 （4）下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） 13Ⅱ 二段文学透 P115 13Ⅱ 二段文学透 P131 解析： C项正确。将“一向”代入句中，可译为“一向了解沈通明的为人”，句意通顺，符合语境。 ‹#› 数学 低段 100 D.至是见明将亡 亡：灭亡 （4）下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） 13Ⅱ 二段文学透 P115 13Ⅱ 二段文学透 P131 解析： D项正确。将“灭亡”代入句中，可译为“等看到明朝即将灭亡”，句意通顺，符合语境。 ‹#› 数学 低段 101 D.至是见明将亡 亡：灭亡 C.素习通明之为人 素：一向 A.尝为前明总兵官 尝：曾经 B.遂属其家通明 属：归属 （4）下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） 13Ⅱ 二段文学透 P115 13Ⅱ 二段文学透 P131 B ‹#› 数学 低段 102 13Ⅱ 二段文学透 P115 13Ⅱ 二段文学透 P131 嘱托 ‹#› 数学 低段 （5）写出下列句中加点词的词性，并选择正确的释义。 ①遂属其家通明 遂： ②而身自浮海去 而： 词（于是；终，竟） 词（表承接；表转折） 13Ⅱ 二段文学透 P115 13Ⅱ 二段文学透 P131 ‹#› 数学 低段 （5）写出下列句中加点词的词性，并选择正确的释义。 ①遂属其家通明 遂： ②而身自浮海去 而： 词（于是；终，竟） 词（表承接；表转折） 连 13Ⅱ 二段文学透 P115 13Ⅱ 二段文学透 P131 解析： 本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。 ①句联系上文语境可知，田仰“见明将亡”后“属其家通明”，“遂”在这里应为顺承连词，意为“于是，就”。 ‹#› 数学 低段 （5）写出下列句中加点词的词性，并选择正确的释义。 ①遂属其家通明 遂： ②而身自浮海去 而： 词（于是；终，竟） 词（表承接；表转折） 连 连 13Ⅱ 二段文学透 P115 13Ⅱ 二段文学透 P131 解析： ②句结合前文可知，田仰把自己的家人嘱托给沈通明，然后自己便云游四海去了。故此句与上一句“遂属其家通明”是顺承关系，“而”字充当顺承连词，不译。 ‹#› 数学 低段 三、阅读下面的文言语段，完成（6）～（8）题。 河上之丘冢不可胜数， 犹以为易也。 水激兴波， 高下相 黄河岸上的小土丘多得数不过来，但仍然是平原。水流得急会激起波浪，有时浪头 高达数尺之高，但河水还算是平缓的。过去，曹沫为鲁国带兵打仗，多次战败，丢失国土 临，差以寻常，犹以为平。昔者，曹子为鲁将兵，三战不胜，亡地 数千里，假使曹沫不作长远打算，不往后撤退，在战场上刎颈自杀，那么他就永远是个 千里，使曹子计不顾后， 足不旋踵， 刎颈于阵中， 则终身为 败军被擒的败将。然而曹沫并不为一时的失败而羞愧，他认为到死却不能建立功业才是 破军擒将矣。 然而曹子不羞其败， 耻死而 耻辱。于是在齐鲁柯地会盟中，他拿着三尺兵刃，指到齐桓公的胸前（逼他归还夺走的 无功。 柯之盟， 揄三尺之刃， 造桓公之胸， 13Ⅱ 二段文学透 P131 ‹#› 数学 低段 107 土地），这样多次战败所失去的土地， 于片刻中便收了回来。 他的勇敢也闻名天下， 三战所亡， 一朝而反之， 勇闻于天下， 并为鲁国立下了大功。 功立于鲁国。 （节选自《淮南子·汜论训》） 13Ⅱ 二段文讲透 P116 13Ⅱ 二段文学透 P131 ‹#› 数学 低段 108 13Ⅱ 二段文讲透 P116 13Ⅱ 二段文学透 P132 ‹#› 数学 低段 109 （6）解释下列句中加点的词。 ①水激兴波 兴： ②使曹子计不顾后 使： 13Ⅱ 二段文讲透 P116 13Ⅱ 二段文学透 P132 ‹#› 数学 低段 110 ①水激兴波 兴： 兴起 解析： 本题考查理解常见文言实词的含义。 ①句中的“兴”，可联想《劝学》中的“积土成山，风雨兴焉”，这里的“兴”意为“兴起”，代入句子中，可译为“水流得急会激起波浪”，语意通顺，符合语境。 ②使曹子计不顾后 使： （6）解释下列句中加点的词。 13Ⅱ 二段文讲透 P116 13Ⅱ 二段文学透 P132 ‹#› 数学 低段 ①水激兴波 兴： 兴起 ②使曹子计不顾后 使： 假使 解析： ②句中的“使”，可联想《阿房宫赋》中的“使六国各爱其人”，这里的“使”意为“假使”，代入语境，可译为“假使曹沫不作长远打算”，结合后文中的“则终身为破军擒将矣”可知，语意通顺，符合语境。 （6）解释下列句中加点的词。 13Ⅱ 二段文讲透 P116 13Ⅱ 二段文学透 P132 ‹#› 数学 低段 13Ⅱ 二段文讲透 P116 13Ⅱ 二段文学透 P132 ‹#› 数学 低段 113 ①昔者，曹子为鲁将兵 者： 词（不译；的） ②耻死而无功 而： 词（却；并且） （7）写出下列句中加点词的词性，并选择正确的释义。 13Ⅱ 二段文讲透 P116 13Ⅱ 二段文学透 P132 ‹#› 数学 低段 助 词（不译；的） 解析： 本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。 ①句中的“者”字用在时间词后，起语气助词的作用，没有实际意义，可不译，与“昔”连用，指“过去”。 ②耻死而无功 而： 词（却；并且） （7）写出下列句中加点词的词性，并选择正确的释义。 ①昔者，曹子为鲁将兵 者： 13Ⅱ 二段文讲透 P116 13Ⅱ 二段文学透 P132 ‹#› 数学 低段 助 词（不译；的） 解析： ②句中的“而”字，联系上文语境，曹沫并不为一时的失败而感到羞愧，他认为到死却不能建立功业才是耻辱，所以该句中的“而”是连词，表转折关系，译为“却”。 连 ②耻死而无功 而： 词（却；并且） （7）写出下列句中加点词的词性，并选择正确的释义。 ①昔者，曹子为鲁将兵 者： 13Ⅱ 二段文讲透 P116 13Ⅱ 二段文学透 P132 ‹#› 数学 低段 揄三尺之刃，造桓公之胸，三战所亡，一朝而反之。 （8）将下面的句子翻译成现代汉语。 13Ⅱ 二段文讲透 P116 13Ⅱ 二段文学透 P132 ‹#› 数学 低段 揄三尺之刃，造桓公之胸，三战所亡，一朝而反之。 （8）将下面的句子翻译成现代汉语。 13Ⅱ 二段文讲透 P116 翻译句子时要考虑句中是否存在通假字，特别是在按本义翻译不通顺的情况下。通假字往往是重要的采分点。 13Ⅱ 二段文学透 P132 ‹#› 数学 低段 拿着三尺兵刃，指到齐桓公的胸前(逼他归还夺走的土地)，这样多次战败所失去的土地，于片刻中便收了回来。 解析： 本题考查理解并翻译文言句子。 句中的采分点：“揄”译为“拿着”（本义为“引，拉”，本句中意思是“拿着”，可以根据其后所接宾语“三尺之刃”推断含义）；“造”译为“到”；“亡”在此处并非“死亡”，而应译为“丢失”，“亡”后面省略了宾语“土地”，翻译时要补出；“反”同“返”，译为“返回，收回”。每点1分，句意通顺1分。 揄三尺之刃，造桓公之胸，三战所亡，一朝而反之。 （8）将下面的句子翻译成现代汉语。 13Ⅱ 二段文讲透 P116 13Ⅱ 二段文学透 P132 ‹#› 数学 低段 随 堂 普 查 练 阅读下面的文言语段，完成1～2题。 盖虑于民也深， 则谋其始也精， 故能用力少 为百姓考虑得深远的人， 在开始谋划一些事情时就考虑精细， 所以能够用较少的 精力取得显著的功效。 凭借百步远的湖堤，就能够去抵挡天下最危险和最不可预测的忧患， 而为功多。 夫以百步之堤， 御天下至险不测之虞， 施惠于当地百姓并且惠及荆州、潭州、黔州、蜀州， 凡是往来于洞庭湖的人， 不论远近都 惠其民而及于荆、潭、黔、蜀，凡往来湖中， 无远迩之人皆 享受这个堤坝提供的便利。 而且岳阳又是四个地方交会的要道， 往来船只在此停泊的， 蒙其利焉。 且岳阳四会之冲， 舟之来而止者， 一天共有多少呢！ 假使堤坝的土石能侥幸长久不腐， 那么滕子京对百姓所施加的恩惠， 日凡有几！ 使堤土石幸久不朽， 则滕侯之惠利于人物， 13Ⅱ 随堂普查练 P132 ‹#› 数学 低段 120 （节选自《欧阳文忠公集》） 可以简单用数字计算吗？ 事情不怕干不成，就怕容易败坏。 建造人开始并非不想让它长久 可以数计哉？夫事不患于不成，而患于易坏。盖作者未始不欲其久 完好，可是后人常常疏于保护，使它废弃。 自古以来有才德智慧的人，为了百姓清除祸患， 存， 而继者常至于殆废。 自古贤智之士， 为其民捍患 兴办有利的事，它们的遗迹到处都有。 如果后人都像建造者那样用心，那么百姓到现在 兴利， 其遗迹往往而在。使其继者皆如始作之心，则民到于今 仍然可以受到它的恩惠，天下哪还会丢掉有利的事物呢？这也是滕子京忧虑并想记录下来 受其赐， 天下岂有遗利乎？此滕侯之所以虑，而欲有纪 传告后世的。 于后也。 13Ⅱ 随堂普查练 P116 13Ⅱ 随堂普查练 P132 ‹#› 数学 低段 121 1.写出下列句中加点词的词性，并选择正确的释义。 （1）惠其民而及于荆、潭、黔、蜀 于： 词（到；被） （2）则滕侯之惠利于人物 则： 词（那么；假使） 13Ⅱ 随堂普查练 P116 13Ⅱ 随堂普查练 P132 ‹#› 数学 低段 1.写出下列句中加点词的词性，并选择正确的释义。 （1）惠其民而及于荆、潭、黔、蜀 于： 词（到；被） （2）则滕侯之惠利于人物 则： 词（那么；假使） 13Ⅱ 随堂普查练 P116 要注意结合上下文语境，确定虚词的意义和用法。 13Ⅱ 随堂普查练 P132 ‹#› 数学 低段 1.写出下列句中加点词的词性，并选择正确的释义。 （1）惠其民而及于荆、潭、黔、蜀 于： 词（到；被） （2）则滕侯之惠利于人物 则： 词（那么；假使） 介 13Ⅱ 随堂普查练 P116 13Ⅱ 随堂普查练 P132 解析： 本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。 （1）句结合语境，“惠其民”译为“施惠于当地百姓”，“荆、潭、黔、蜀”是地名，所以“于”是介词，用于介绍动作行为发生的范围、对象，可译为“到”，代入原句，译为“施惠于当地百姓并且惠及荆州、潭州、黔州、蜀州”，句意通顺，符合语境。 ‹#› 数学 低段 1.写出下列句中加点词的词性，并选择正确的释义。 （1）惠其民而及于荆、潭、黔、蜀 于： 词（到；被） （2）则滕侯之惠利于人物 则： 词（那么；假使） 介 连 13Ⅱ 随堂普查练 P116 13Ⅱ 随堂普查练 P132 解析： （2）句结合语境，前句中的“使”译为“假使”，由此可知前后分句构成假设关系，所以“则”是连词，承前说明这种假设情况的结果，可译为“那么”，代入原句，译为“那么滕子京对百姓所施加的恩惠”，句意通顺，符合语境。 ‹#› 数学 低段 此滕侯之所以虑，而欲有纪于后也。 2.将下面的句子翻译成现代汉语。 13Ⅱ 随堂普查练 P116 13Ⅱ 随堂普查练 P132 ‹#› 数学 低段 此滕侯之所以虑，而欲有纪于后也。 2.将下面的句子翻译成现代汉语。 这也是滕子京忧虑并想记录下来传告后世的。 13Ⅱ 随堂普查练 P116 13Ⅱ 随堂普查练 P132 解析： 本题考查理解并翻译文言句子。句中的采分点：“虑”译为“忧虑”；“欲”译为“想要”；“纪”是通假字，同“记”，译为“记录”。每点1分，句意通顺1分。 ‹#› 数学 低段 真题14篇课前普查练3 (断句、翻译，逐字斟酌，再与原文对照) 13课前普查练 P133 ‹#› 数学 低段 128 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 一 张 图 学 透 13Ⅲ 一张图学透P135 ‹#› 数学 低段 13Ⅲ 一张图学透P135 ‹#› 数学 低段 13Ⅲ 一张图学透P135 1.古汉语以单音节词为主，在遇到与现代汉语词语相似的双音节词时，要考虑古今异义现象，尝试将双音节词拆成两个单音节词分别翻译，如“风化” 中的“风”指风尚，“化” 指教化。 2.词语含义的变化有一个较长的过程，古义和今义之间并无绝对的界限，如“诛”，古时本义力“责备”，后也有“杀”之意，而现代汉语中的“诛”，除“杀” 之外也保留了“责备”的意思，成语“口诛笔伐”中的“诛”即为此意。因此词语的含义要结合语境具体分析。 ‹#› 数学 低段 四、阅读下面的文言语段，完成（9）～（11）题。 一 段 文 学 透 延寿为吏， 上礼义， 好古教化， 修治学官， 春秋乡射， 韩延寿做官，崇尚礼义， 喜好古代教化， 他修建治理学校， 春秋举行乡射活动， 陈设钟鼓管弦等乐器，大力推行升降揖让等礼仪，等到都试进行武事演习时，设置斧钺 陈钟鼓管弦， 盛升降揖让， 及都试讲武， 设斧钺 旌旗等仪仗，练习射箭、骑马的事项。又设置里正、伍长，率领大家来孝顺父母、敬爱 旌旗， 习射御之事。 又置正、五长， 相率以孝 兄长，（颁布法令）不得让坏人在家里留宿。乡里田间（如果）发生意外的变故，官吏 弟， 不得舍奸人。 闾里仟佰有非常， 吏 立即就能接到报告，坏人都不敢进入他管辖的境内。他对待手下官吏，施加恩惠特别厚重， 辄闻知， 奸人莫敢入界。 接待下吏， 恩施甚厚 13Ⅲ 一段文学透P135 ‹#› 数学 低段 138 但规章誓约很严明。如有欺骗背弃他的人，延寿就痛心地自责说：“难道是我对不起他吗？ 而约誓明。 或欺负之者， 延寿痛自刻责： “吾岂其负之， 为什么会到这个地步？” 官吏听到就会暗自伤心悔恨。他门下一个掾史因此自刎，被人救 何以至此？” 吏闻者自伤悔。 门下掾自刭， 人救 起没有死，由于嗓子喑哑，不能说话了。延寿得知后，面对掾史哭泣，派医官给他治疗， 救不殊， 因瘖不能言。 延寿闻之，对掾史涕泣，遣吏医治视， 给予他的家人丰厚的补偿。 厚复其家。 （节选自《汉书·韩延寿传》，有删改） 13Ⅲ 一段文学透P122 13Ⅲ 一段文学透P135 ‹#› 数学 低段 139 （9）解释下列句中加点的词。 ①修治学官 ②不得舍奸人 ③闾里仟佰有非常 ④吾岂其负之 治： 舍： 非常： 负： 13Ⅲ 一段文学透P122 13Ⅲ 一段文学透P135 ‹#› 数学 低段 （9）解释下列句中加点的词。 ①修治学官 ②不得舍奸人 ③闾里仟佰有非常 ④吾岂其负之 治： 舍： 非常： 负： 整顿，治理 13Ⅲ 一段文学透P122 13Ⅲ 一段文学透P135 解析： 本题考查理解常见文言实词的含义。 ①句中的“治”，根据《老子》中“治之于未乱”可推知“治”为“整顿，治理”之意，代入句中，可译为“修建治理学校”，句意通顺，符合语境。 ‹#› 数学 低段 （9）解释下列句中加点的词。 ①修治学官 ②不得舍奸人 ③闾里仟佰有非常 ④吾岂其负之 治： 舍： 非常： 负： 整顿，治理 留宿 13Ⅲ 一段文学透P122 13Ⅲ 一段文学透P135 解析： ②句中的“舍”，根据《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然”可知“舍”为名词有“房屋”之意。代入后，句意不通，考虑词类活用现象。“舍”在本句中位于名词“奸人”之前，应是名词活用作动词，译为“留宿”，代入句中，译为“不得让坏人在家里留宿”，句意通顺，符合语境。 ‹#› 数学 低段 治： 舍： 非常： 负： 整顿，治理 留宿 意外的变故 （9）解释下列句中加点的词。 ①修治学官 ②不得舍奸人 ③闾里仟佰有非常 ④吾岂其负之 13Ⅲ 一段文学透P122 13Ⅲ 一段文学透P135 解析： ③句中的“非常”，根据《鸿门宴》中“备他盗之出入与非常也”可推知“非常”为“意外的变故”之意，代入句中，可译为“乡里田间如果发生意外的变故”，句意通顺，符合语境。 ‹#› 数学 低段 治： 舍： 非常： 负： 整顿，治理 留宿 意外的变故 对不起，辜负 （9）解释下列句中加点的词。 ①修治学官 ②不得舍奸人 ③闾里仟佰有非常 ④吾岂其负之 13Ⅲ 一段文学透P122 13Ⅲ 一段文学透P135 解析： ④句中的“负”，根据《孔雀东南飞》中“誓天不相负”可推知“负”为“对不起，辜负”之意，代入句中，可译为“难道是我对不起他吗”，句意通顺，符合语境。 ‹#› 数学 低段 13Ⅲ 一段文学透P135 ‹#› 数学 低段 （10）写出下列句中加点词的词性，并选择正确的释义。 ①何以至此 何： 词 ②因瘖不能言 因： 词 （为什么；什么） （由于，因为；于是；凭借） 13Ⅲ 一段文学透P122 13Ⅲ 一段文学透P135 ‹#› 数学 低段 （10）写出下列句中加点词的词性，并选择正确的释义。 ①何以至此 何： 词 ②因瘖不能言 因： 词 解析： 本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。 ①句联系前后文可知这里是韩延寿的自责之语，根据句末问号可知此处为疑问句，句中的“何”是疑问代词，译为“为什么”。 （为什么；什么） （由于，因为；于是；凭借） 疑问代 13Ⅲ 一段文学透P122 13Ⅲ 一段文学透P135 ‹#› 数学 低段 （10）写出下列句中加点词的词性，并选择正确的释义。 ①何以至此 何： 词 ②因瘖不能言 因： 词 （为什么；什么） （由于，因为；于是；凭借） 疑问代 介 13Ⅲ 一段文学透P122 13Ⅲ 一段文学透P135 解析： ②句结合前后文语境可知，“不能言”是门下自刎、伤及嗓子的后果，所以这里的“因”是介词，用来说明“不能言”的原因，可译为“由于，因为”。 ‹#› 数学 低段 （11）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 或欺负之者，延寿痛自刻责。 13Ⅲ 一段文学透P122 13Ⅲ 一段文学透P136 ‹#› 数学 低段 解析： 空格本题考查理解并翻译文言句子。 本句的采分点：“或”译为“有的人”；“欺负”在此处是古今异义词，并非现代汉语中的欺压之意，要将其拆开分别翻译，“欺”指“欺骗”，“负”指“背弃”；“刻责”的意思是“严加责备”，“自刻责”为宾语前置，正常语序为“刻责自”，意思是“严加责备自己”，即自责。每点2分。 有欺骗背弃他的人，延寿就痛心地自责。 （11）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 或欺负之者，延寿痛自刻责。 13Ⅲ 一段文学透P122 13Ⅲ 一段文学透P136 ‹#› 数学 低段 13Ⅲ 一段文学透P123 13Ⅲ 一段文学透P136 ‹#› 数学 低段 13Ⅲ 一段文学透P123 13Ⅲ 一段文学透P136 ‹#› 数学 低段 随 堂 普 查 练 阅读下面的文言语段，完成1～3题。 王都中，字元俞， 世祖追念其父功， 特授平江路总管府治 王都中，字元俞，世祖感念他父亲的功绩，（于是）特授王都中为平江路总管府治 中，当时王都中年仅十七岁。同僚官吏看他年轻，很轻视他。王都中遇到事情进行分析， 中， 时年甫十七。 僚吏见其年少，颇易之。 都中遇事剖析， 动辄抓住要害，（因此）僚属都感到惊愕，不敢欺骗他。昆山有用欺诈手段买卖官田的， 动中肯綮， 皆愕眙不敢欺。 昆山有诡易官田者， 事情败露，然而八年没有裁断，王都中为此阅读以往的文书档案，深入了解，查清楚了 事觉， 而八年不决， 都中为披故牍， 洞见底 真相，那些人才服罪。吴江学校房屋破败很久未修理，但是郡守缺任，王都中说：“圣人 里，其人乃伏辜。吴江学舍久坏不治，而郡守缺，都中曰：“圣人 13Ⅲ 随堂普查练P136 ‹#› 数学 低段 153 所讲的道理，大家都应该共同遵守，为何只有郡守能做？”于是他首先向富豪之家募捐筹 之道， 人所共由， 何独守得为乎？” 乃首募大家合 钱，新修了礼殿。任期满后，改任郴州路总管。郴州位于楚的上游，溪谷山洞中的徭、獠 钱，新其礼殿。秩满，改郴州路总管。郴居楚上流， 溪洞徭、獠 （古代少数民族）来往走动，百姓害怕他们的强悍、狡猾，不敢和他们进行贸易往来。王 往来， 民间惮其强猾， 莫敢与相贸易。 都中用恩泽感化他们，用威严震慑他们，于是徭、獠都心悦诚服。 都中煦之以恩， 慑之以威， 乃皆悦服。 （节选自《元史·列传第七十一》，有删改） 13Ⅲ 随堂普查练P123 13Ⅲ 随堂普查练P136 ‹#› 数学 低段 154 1. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.“僚吏见其年少，颇易之”与成语“平易近人”，两者中的“易”字含义不同。 B.“都中为披故牍”与“故纸堆”，两者中的“故”字含义不同。 C.“其人乃伏辜”与成语“死有余辜”，两者中的“辜”字含义相同。 D.“莫敢与相贸易”中的“贸易”，与现代汉语中的“贸易”含义相同。 13Ⅲ 随堂普查练P123 13Ⅲ 随堂普查练P136 ‹#› 数学 低段 1. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.“僚吏见其年少，颇易之”与成语“平易近人”，两者中的“易”字含义不同。 13Ⅲ 随堂普查练P123 13Ⅲ 随堂普查练P136 解析： 空格本题考查理解常见文言实词的含义。 A项正确。两个“易”，前者意为“轻视”，后者意为“平和”；该选项具有一定的迷惑性，将“平和”代入句子，似乎也说得通，但结合文中语境，可知年仅十七岁的王都中是在展现政治才能之后，僚吏们才不敢欺骗他了，因此僚吏一开始的态度是“轻视”而非“平和”。 ‹#› 数学 低段 1. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） B.“都中为披故牍”与“故纸堆”，两者中的“故”字含义不同。 13Ⅲ 随堂普查练P123 13Ⅲ 随堂普查练P136 解析： 空格B项错误。两个“故”意思均为“从前的、以前的、旧的”。 ‹#› 数学 低段 1. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） C.“其人乃伏辜”与成语“死有余辜”，两者中的“辜”字含义相同。 13Ⅲ 随堂普查练P123 13Ⅲ 随堂普查练P136 解析： 空格C项正确。两个“辜”意思均为“罪”。 ‹#› 数学 低段 1. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） D.“莫敢与相贸易”中的“贸易”，与现代汉语中的“贸易”含义相同。 13Ⅲ 随堂普查练P123 13Ⅲ 随堂普查练P136 解析： 空格D项正确。两个“贸易”均指交换财物的商业活动。古汉语虽以单音节词为主，但也有部分双音节词，理解时要注意结合具体语境。 ‹#› 数学 低段 1. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.“僚吏见其年少，颇易之”与成语“平易近人”，两者中的“易”字含义不同。 B.“都中为披故牍”与“故纸堆”，两者中的“故”字含义不同。 C.“其人乃伏辜”与成语“死有余辜”，两者中的“辜”字含义相同。 D.“莫敢与相贸易”中的“贸易”，与现代汉语中的“贸易”含义相同。 13Ⅲ 随堂普查练P123 13Ⅲ 随堂普查练P136 B ‹#› 数学 低段 D.况吾与子渔樵于江渚之上 C.沛公军霸上，未得与项羽相见 A.与君歌一曲，请君为我倾耳听 B.吾孰与徐公美 2.下列各句中加点词的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：莫敢与相贸易 13Ⅲ 随堂普查练P123 13Ⅲ 随堂普查练P136 ‹#› 数学 低段 161 2.下列各句中加点词的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：莫敢与相贸易 13Ⅲ 随堂普查练P123 13Ⅲ 随堂普查练P136 解析： 空格本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。解答本题，要注意区分“与”作“和、跟、同”讲时，其介词和连词的用法。“与”作介词时，前后内容不可调换；作连词时，前后内容可以调换，句意基本保持不变。如“吾与子”和“子与吾”意思相同，“与”为连词。例句翻译为“不敢和他们进行贸易”，其中“与”作介词，译为“和，跟，同”。 ‹#› 数学 低段 162 A.与君歌一曲，请君为我倾耳听 2.下列各句中加点词的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 13Ⅲ 随堂普查练P123 13Ⅲ 随堂普查练P136 解析： 空格A项，语出李白的《将进酒》，译为“让我来为你们高歌一曲，请你们为我倾耳细听”，“与”作介词，译为“给、替”，与例句意义不同。 ‹#› 数学 低段 163 2.下列各句中加点词的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 13Ⅲ 随堂普查练P123 13Ⅲ 随堂普查练P136 B.吾孰与徐公美 解析： 空格B项，语出《邹忌讽齐王纳谏》，译为“我和城北的徐公相比，谁更美呢”，“与”作连词，译为“和”，与例句用法不同。 ‹#› 数学 低段 164 2.下列各句中加点词的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 13Ⅲ 随堂普查练P123 13Ⅲ 随堂普查练P136 C.沛公军霸上，未得与项羽相见 解析： 空格C项，语出《鸿门宴》，译为“刘邦驻军霸上，还没有和项羽相见”，“与”作介词，译为“和、跟、同”，与例句用法和意义相同。 ‹#› 数学 低段 165 2.下列各句中加点词的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 13Ⅲ 随堂普查练P123 13Ⅲ 随堂普查练P136 D.况吾与子渔樵于江渚之上 解析： 空格D项，语出《赤壁赋》，译为“何况我和你在江中的小洲上捕鱼砍柴”，“与”作连词，译为“和、跟、同”，与例句用法不同。综上所述，答案为C项。 ‹#› 数学 低段 166 D.况吾与子渔樵于江渚之上 C.沛公军霸上，未得与项羽相见 A.与君歌一曲，请君为我倾耳听 B.吾孰与徐公美 2.下列各句中加点词的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：莫敢与相贸易 13Ⅲ 随堂普查练P123 13Ⅲ 随堂普查练P136 C ‹#› 数学 低段 167 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 乃首募大家合钱，新其礼殿。 13Ⅲ 随堂普查练P123 13Ⅲ 随堂普查练P136 ‹#› 数学 低段 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 乃首募大家合钱，新其礼殿。 解析： 空格本题考查理解并翻译文言句子。 本句的采分点：“乃”译为“于是”；“大家”在此处是古今异义词，与现代汉语中的“大家”含义不同，结合语境可译为“名门望族，大户人家”；“合钱”的意思是“筹钱”。每点2分。 于是他首先向富豪之家募捐筹钱，新修了礼殿。 13Ⅲ 随堂普查练P123 13Ⅲ 随堂普查练P136 ‹#› 数学 低段 真题14篇课前普查练4 (断句、翻译，逐字斟酌，再与原文对照) 13课前普查练 P137 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 ‹#› 数学 低段 一 张 图 学 透 词类活用 13Ⅳ 一张图学透 P139 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 一张图学透 P139 词类活用 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 一张图学透 P139 词类活用 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 一张图学透 P139 词类活用 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 一张图学透 P139 词类活用 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 一张图学透 P139 词类活用 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 一张图学透 P139 词类活用 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 一张图学透 P139 词类活用 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 一张图学透 P139 词类活用 ‹#› 数学 低段 一 段 文 学 透 五、阅读下面的文言语段，完成（12）～（14）题。 吾里有徐先生若虚者， 郡大姓也。 年十五举进士， 即谢归 我家乡有一位徐若虚先生，是郡里的大户人家。 （他）十五岁考中进士， 就辞官回乡 做了医生。（只要）别人有一个有效的药方， 有一句高明的见解，（他）必定不怕路途遥远， 业医。 人有一方之良， 一言之善， 必重币不远 携带重金去拜那人为师，一定要得到才罢休。经过几十年，他在医学方面取得了巨大成就， 数百里而师之， 以必得乃止。 历数十年， 其学大成， 写作《易简归一》几十卷。 辨别疑难杂症，补充缺漏，广泛搜集资料，明辨考察，通晓、 著《易简归一》数十卷。 辨疑补漏， 博约明察， 通微 融汇细微敏锐的事物，（人们）都说他是古人再生。他治疗凭借的是脉象，不依靠症状，不分 融敏， 咸谓古人复生。 其治以脉， 不以证，无 13Ⅳ 一段文学透 P140 ‹#› 数学 低段 185 贫富贵贱，不索求回报，诚实地去治疗，没有不奏效的，如果不能治疗，一定先让求医的 富贵贫贱，不责其报，信而治， 无不效， 其不治， 必先知 人知道，只要（病人）一用到巫术，（他）就离去不回头看（那人），从此以后，我们乡里 之， 惟一用巫， 乃去不顾， 自是吾里 的巫师，渐渐地不能独享治病的功劳了。 之巫， 稍不得专其功矣。 （节选自《揭傒斯全集》，有删改） 13Ⅳ 一段文学透 P140 ‹#› 数学 低段 186 （12）解释下列句中加点的词。 ①即谢归业医 ②咸谓古人复生 ③乃去不顾 谢： 咸： 顾： 13Ⅳ 一段文学透 P140 ‹#› 数学 低段 （12）解释下列句中加点的词。 ①即谢归业医 ②咸谓古人复生 ③乃去不顾 谢： 咸： 顾： 解析： 空格本题考查理解常见文言实词的含义。 ①句，联想《孔雀东南飞》中“阿母谢媒人”一句，可知“谢”是“推辞、谢绝”的意思，此处根据前文语境“举进士”和下文“归业医”可知，“谢”意为“辞官”。 辞官 13Ⅳ 一段文学透 P140 ‹#› 数学 低段 （12）解释下列句中加点的词。 ①即谢归业医 ②咸谓古人复生 ③乃去不顾 谢： 咸： 顾： 都 辞官 13Ⅳ 一段文学透 P140 解析： 空格②句，联想《兰亭集序》中“群贤毕至，少长咸集”一句，可推知“咸”是“都”的意思。 ‹#› 数学 低段 （12）解释下列句中加点的词。 ①即谢归业医 ②咸谓古人复生 ③乃去不顾 谢： 咸： 顾： 都 回头看 辞官 13Ⅳ 一段文学透 P140 解析： 空格②句，联想《兰亭集序》中“群贤毕至，少长咸集”一句，可推知“咸”是“都”的意思。 ‹#› 数学 低段 （12）解释下列句中加点的词。 ①即谢归业医 ②咸谓古人复生 ③乃去不顾 谢： 咸： 顾： 都 回头看 辞官 13Ⅳ 一段文学透 P140 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 一段文学透 P140 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 一段文学透 P140 ‹#› 数学 低段 ①以必得乃止 乃： 词（就；才；是） ②其不治，必先知之 之： 词（这件事；不译；到） （13）写出下列句中加点字的词性，并选择正确的释义。 13Ⅳ 一段文学透 P140 ‹#› 数学 低段 ①以必得乃止 乃： 词（就；才；是） ②其不治，必先知之 之： 词（这件事；不译；到） 解析： 空格本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。 ①句联系上文语境可知，徐若虚听说别人有药方、有善言，便不远百里前去拜师，一定要得到才停止。因此“乃”是“才”的意思，作副词。 副 （13）写出下列句中加点字的词性，并选择正确的释义。 13Ⅳ 一段文学透 P140 ‹#› 数学 低段 ①以必得乃止 乃： 词（就；才；是） ②其不治，必先知之 之： 词（这件事；不译；到） 副 代 （13）写出下列句中加点字的词性，并选择正确的释义。 13Ⅳ 一段文学透 P140 解析： 空格②句联系语境可知，如果不能治疗，一定要让求医的人知道，“之”代指“不能治疗”这件事，是代词。 ‹#› 数学 低段 （14）把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之。 13Ⅳ 一段文学透 P140 ‹#› 数学 低段 197 （14）把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 解析： 本题考查理解并翻译文言句子。 采分点：“一方之良”“一言之善”均为定语后置句，翻译时要注意调整为正常语序，即“一良方”“一善言”，分别译为“一个有效的药方”“一句高明的见解”；“重币”“师”均为名词活用作动词，分别译为“携带重金”“拜……为师”；“远”为形容词的意动用法，译为“以……为远”。每点1分。 人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之。 13Ⅳ 一段文学透 P140 ‹#› 数学 低段 198 （14）把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （只要）别人有一个有效的药方，有一句高明的见解，（他）必定不怕路途遥远，携带重金去拜那人为师。 人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之。 13Ⅳ 一段文学透 P140 解析： 本题考查理解并翻译文言句子。 采分点：“一方之良”“一言之善”均为定语后置句，翻译时要注意调整为正常语序，即“一良方”“一善言”，分别译为“一个有效的药方”“一句高明的见解”；“重币”“师”均为名词活用作动词，分别译为“携带重金”“拜……为师”；“远”为形容词的意动用法，译为“以……为远”。每点1分。 ‹#› 数学 低段 199 13Ⅳ 一段文学透 P140 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 一段文学透 P140 ‹#› 数学 低段 随 堂 普 查 练 阅读下面的文言语段，完成1～3题。 李台州名宗质，字某，北人， 不知何郡邑。 母展， 妾也， 李台州名宗质，字某，是北方人，不知道是哪个郡邑的。母亲姓展，是他父亲的妾， 生下宗质后遭遇靖康年间的动乱，母子失散了。宗质凭着父亲的荫庇做官，（宗质）长大 生宗质而罹靖康之乱， 母子相失。 宗质以父荫， 既长， 以后，每到做官的地方必定到处寻找母亲，没有找到。姻亲司马季思到蜀地去做官，宗质 仕所至必求母， 不得。 姻家司马季思官蜀， 宗质 说：“我寻找母亲，东南地区没有找到，一定在蜀地吧？”（于是宗质）跟随他到西部去， 曰：“吾求母， 东南无之， 必也蜀乎？” 从之西， 乘船经过各个州，像是县或者是村市，一定登上岸去，走遍这个地方大声呼叫，喊道：展 舟所经过州， 若县若村市， 必登岸，遍其地大声号呼， 曰展 13Ⅳ 随堂普查练 P141 ‹#› 数学 低段 202 婆，展婆。到了傍晚，才哭着回去，不吃饭，司马家的人很怜悯他，都宽慰劝解他，（他） 婆，展婆。 至暮， 哭而归，不食， 司马家人哀之， 必宽譬之， 才一边哭着一边勉强吃点东西。季思任职期满，向东而下，在所经之地宗质仍这样寻找， 乃饮泣强食。 季思秩满东下， 所经复然， 始终没有找到。到了荆州，仍这样寻找。每天早晚号叫呼喊，咽喉疼痛，身体疲惫，在茶 竟不得。 至荆州，复然。 日旦夕号呼， 嗌痛气惫，小憩于茗 馆稍事休息，（伤心地）流泪。坐了一会儿，一个乞讨的老妇人来到他面前，作揖说：“官 肆， 垂涕。 坐顷之， 一乞媪至前， 揖曰：“官 人给我一两文钱吧。”宗质站起来（向她）作揖并请（她）坐下，用主客之仪礼待(她)。 人与我一文两文。” 宗质起揖之坐， 礼以客主。 （节选自《杨万里集笺校》，有删改） 13Ⅳ 随堂普查练 P141 ‹#› 数学 低段 203 D.日旦夕号呼 日：白天 C.司马家人哀之 哀：怜悯 A.姻家司马季思官蜀 官：做官 B.遍其地大声号呼 遍：走遍 1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） 13Ⅳ 随堂普查练 P141 ‹#› 数学 低段 204 D.日旦夕号呼 日：白天 C.司马家人哀之 哀：怜悯 A.姻家司马季思官蜀 官：做官 B.遍其地大声号呼 遍：走遍 1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） 13Ⅳ 随堂普查练 P141 ‹#› 数学 低段 205 1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.姻家司马季思官蜀 官：做官 13Ⅳ 随堂普查练 P141 解析： 本题考查理解常见文言实词的含义。 A项正确。“司马季思”是人名，作主语，“蜀”是地名，作状语，所以“官”应为谓语动词，是名词活用作动词，译为“做官”。 ‹#› 数学 低段 206 1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） B.遍其地大声号呼 遍：走遍 13Ⅳ 随堂普查练 P141 解析： B项正确。联想成语“漫山遍野”，其中“遍”是“遍及”之意，据此推知“遍其地”中的“遍”译为“走遍”。 ‹#› 数学 低段 207 1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） C.司马家人哀之 哀：怜悯 13Ⅳ 随堂普查练 P141 解析： C项正确。“司马家人”是主语，“之”是宾语，代指“李宗质”，所以“哀”应为谓语动词，本义为“悲伤、哀痛”，结合语境，译为“怜悯”。 ‹#› 数学 低段 208 1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） D.日旦夕号呼 日：白天 13Ⅳ 随堂普查练 P141 解析： D项错误。“日旦夕号呼”中的“旦夕”意思是“早上和傍晚”，若“日”译为“白天”，代入后句意不通，所以“日”应为名词作状语，译为“每天”。 ‹#› 数学 低段 209 D.日旦夕号呼 日：白天 C.司马家人哀之 哀：怜悯 A.姻家司马季思官蜀 官：做官 B.遍其地大声号呼 遍：走遍 1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） 13Ⅳ 随堂普查练 P141 D ‹#› 数学 低段 210 D.桑之未落，其叶沃若 C.腰若流纨素，耳著明月珰 A.若使烛之武见秦君，师必退 B.若入前为寿，寿毕，请以剑舞 2.下列各句中“若”的意义和用法，与例句完全相同的一项是（ ） 例句：舟所经过州，若县若村市，必登岸 13Ⅳ 随堂普查练 P141 ‹#› 数学 低段 211 A.若使烛之武见秦君，师必退 2.下列各句中“若”的意义和用法，与例句完全相同的一项是（ ） 例句：舟所经过州，若县若村市，必登岸 13Ⅳ 随堂普查练 P141 解析： 本题考查理解常见文言实词、虚词的意义和用法。例句译为“乘船经过各个州，像是县或者是村市，一定登上岸去”，其中“若”作动词，译为“像”。 A项，“师必退”是“使烛之武见秦君”的结果，所以“若”是连词，表假设，译为“如果”。 ‹#› 数学 低段 212 B.若入前为寿，寿毕，请以剑舞 2.下列各句中“若”的意义和用法，与例句完全相同的一项是（ ） 例句：舟所经过州，若县若村市，必登岸 13Ⅳ 随堂普查练 P141 解析： B项，“若”在句中作主语，是代词，译为“你”。 ‹#› 数学 低段 213 C.腰若流纨素，耳著明月珰 2.下列各句中“若”的意义和用法，与例句完全相同的一项是（ ） 例句：舟所经过州，若县若村市，必登岸 13Ⅳ 随堂普查练 P141 解析： C项，“若”作动词，译为“像”，与例句相同。 ‹#› 数学 低段 214 D.桑之未落，其叶沃若 2.下列各句中“若”的意义和用法，与例句完全相同的一项是（ ） 例句：舟所经过州，若县若村市，必登岸 13Ⅳ 随堂普查练 P141 解析： D项，“若”用于形容词“沃”之后，这是文言文中的常见用法，作助词，表示事物状态，译为“……的样子”。综上所述，答案为C项。 ‹#› 数学 低段 215 D.桑之未落，其叶沃若 C.腰若流纨素，耳著明月珰 A.若使烛之武见秦君，师必退 B.若入前为寿，寿毕，请以剑舞 2.下列各句中“若”的意义和用法，与例句完全相同的一项是（ ） 例句：舟所经过州，若县若村市，必登岸 13Ⅳ 随堂普查练 P141 D ‹#› 数学 低段 216 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）季思秩满东下，所经复然，竟不得。 （2）宗质起揖之坐，礼以客主。 13Ⅳ 随堂普查练 P141 ‹#› 数学 低段 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）季思秩满东下，所经复然，竟不得。 季思任期已满，向东而下，在所经之地宗质仍这样寻找，始终 没有找到。 13Ⅳ 随堂普查练 P141 解析： 本题考查理解并翻译文言句子。 （1）句的采分点：“秩满”，官吏任期届满；“东”，名词活用作状语，向东、往东；“所经”，经过的地方，“所+动词”的结构相当于名词性短语；“然”，这样；“竟”，始终、终究。每点1分。 ‹#› 数学 低段 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （2）季宗质起揖之坐，礼以客主。 宗质站起来（向她）作揖并请（她）坐下，用主客之仪礼待（她）。 13Ⅳ 随堂普查练 P141 解析： （2）句的采分点：“起”，站起来；“揖”，作揖；“坐”，动词的使动用法，请……坐下；“礼”，名词活用作动词，礼待。每点1分，句意通顺1分。 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P142 120个实词专项练 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P142 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P142 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P142 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P142 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P142 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P142 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P142 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P142 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P142 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P142 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P143 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P143 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P143 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P143 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P143 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P143 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P143 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P143 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P143 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P143 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P144 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P144 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P144 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P144 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P144 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P144 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P144 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P144 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P144 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P144 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P145 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P145 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P145 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P145 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P145 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P145 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P146 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P146 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P146 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P146 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P146 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P146 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P146 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P146 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P146 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P146 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P146 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P146 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P147 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P147 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P147 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P147 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P147 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P147 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P147 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P148 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P148 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P148 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P148 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P148 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P148 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P148 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P148 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P148 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P149 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P149 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P149 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P149 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P149 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P149 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P149 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P149 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P149 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P149 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P150 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P150 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P150 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P150 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P150 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P150 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P151 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P151 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P151 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P151 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P151 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P151 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P151 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P151 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P151 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P151 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P152 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P152 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P152 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P152 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P152 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P152 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 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随堂普查练 P157 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P157 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P157 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P157 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P157 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P157 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P157 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P158 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P158 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P158 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P158 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P158 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P158 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P158 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P158 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P158 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P159 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P159 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P159 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P159 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P159 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P159 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P159 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P159 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P159 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P160 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P160 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P160 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P160 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P160 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P160 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P160 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P160 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P161 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P161 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P161 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P161 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P161 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P161 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P161 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P161 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P162 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P162 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P162 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P162 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P162 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P162 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P162 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P162 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P163 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P163 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P163 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P163 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P163 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P163 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P163 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P163 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P163 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P164 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P164 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P164 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P164 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P164 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P164 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P164 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P164 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P165 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P165 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P165 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P165 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P165 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P165 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P165 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P166 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P166 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P166 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P166 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P166 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P166 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P166 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P166 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P166 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P166 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P167 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P167 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P167 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P167 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P167 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P167 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P167 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P167 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P167 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P167 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P168 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P168 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P168 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P168 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P168 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P168 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P168 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P168 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P168 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P169 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P169 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P169 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P169 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P169 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P169 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P169 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P169 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P170 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P170 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P170 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P170 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P170 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P170 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P170 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P171 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P171 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P171 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P171 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P171 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P171 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P171 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P171 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P171 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P171 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P171 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P172 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P172 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P172 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P172 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P172 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P172 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P172 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P172 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P173 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P173 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P173 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P173 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P173 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P173 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P173 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P173 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P173 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P174 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P174 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P174 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P174 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P174 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P174 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P174 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P174 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P174 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P174 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P174 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P175 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P175 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P175 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P175 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P175 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P175 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P175 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P176 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P176 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P176 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P176 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P176 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P176 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P176 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P176 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P176 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P176 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P177 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P177 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P177 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P177 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P177 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P177 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P177 ‹#› 数学 低段 13Ⅳ 随堂普查练 P177 ‹#› 数学 低段 课 后 提 分 练 一、阅读下面的文言文，完成1～4题。 左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。 除中书舍人。 左光斗， 字遗直， 桐城人。 万历三十五年考中进士。被任命为中书舍人。 被选拔授予御史，负责巡视中城。 其间收捕处理了一些吏部的凶悍作恶的官吏，收缴假 选授御史， 巡视中城。 捕治吏部豪恶吏， 获假 印七十多枚，抓捕假官一百多人，整个京城都为之震动惊恐。出京管理屯田，于是分条上 印七十余，假官一百余人， 辇下震悚。 出理屯田， 因条上 疏陈述三种原因十四条建议，皇上下诏全部应允施行。水利大兴，北方人开始懂得种植 三因十四议， 诏悉允行。 水利大兴， 北人始知艺 水稻。邹元标曾经说：“三十年前，京都人不知道稻草是什么东西，如今到处都是水稻， 稻。邹元标尝曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻， 13 课后提分练 P107 ‹#› 数学 低段 这是种植水田的好处啊！”宦官刘朝假称太子命令旨意，索要外戚废弃的庄田。左光斗没 种水田利也。” 阉人刘朝称东宫令旨， 索戚畹废庄。 光斗不 有拆封就还给刘朝，说：“每一尺土地都归殿下所有，今天怎敢私自授予。”宦官愤怒地 启封还之， 曰： “尺土皆殿下有，今日安敢私受。” 阉人愤 而去。 杨涟劾魏忠贤， 光斗与其谋， 又与攀龙共发崔呈秀赃私， 魏忠贤和他的党羽都很恼怒。 等魏忠贤驱逐了赵南星、 高攀龙、 魏大中以后，依次将 忠贤暨其党咸怒。 及忠贤逐南星、攀龙、大中， 次将 轮到杨涟、左光斗。 左光斗非常气愤， 起草奏疏弹劾魏忠贤和魏广微所犯三十二条 及涟、光斗。光斗愤甚， 草奏劾忠贤及魏广微三十二 应当处斩的罪行，准备十一月二日上奏皇上，预先将妻子儿女送还原籍。魏忠贤刺探得知， 斩罪， 拟十一月二日上之， 先遣妻子南还。 忠贤诇知， 13 课后提分练 P107 离开了。杨涟弹劾魏忠贤，左光斗和他一起谋划，又和高攀龙一起揭发崔呈秀贪赃徇私， ‹#› 数学 低段 539 提前两天利用会推（开会推举官员）一事将他和杨涟二人一起免职。奸邪小人还不解恨， 先二日假会推事与涟俱削籍。 群小恨不已， 又制造汪文言案， 将左光斗的名字挂上， 派差役前往捉拿。 父老子弟围着马头号哭， 复构文言狱， 入光斗名， 遣使往逮。 父老子弟拥马首号哭， 声震原野，差役也为之擦拭眼泪。到京后，（左光斗）就被关入诏狱，严刑拷问。许显纯 声震原野， 缇骑亦为雪涕。 至则下诏狱酷讯。 许显纯 诬陷他们收受杨镐、 熊廷弼的贿赂，杨涟等人起初不承认，后来害怕不承认就会被严刑 诬以受杨镐、 熊廷弼贿， 涟等初不承， 已而恐以不承为酷刑 拷打而死，希望被送往法司，能够稍微延缓死期好为以后（澄清事实）进行谋划。 于是 所毙， 冀下法司， 得少缓死为后图。 诸 他们都承认了那些莫须有的罪名，左光斗被定罪贪赃二万两。魏忠贤于是假借圣旨，仍 人俱自诬服， 光斗坐赃二万。 忠贤乃矫旨， 仍 13 课后提分练 P107 ‹#› 数学 低段 540 命许显纯五日内查清此事，不交给法司，杨涟等人这才后悔自己失算了。容城人孙奇逢， 令显纯五日一追比，不下法司， 诸人始悔失计。 容城孙奇逢者， 是个有气节的侠士，和定兴人鹿正一起，认为左光斗为官时对京都附近地区的人民有恩德， 节侠士也， 与定兴鹿正以光斗有德于畿辅， 倡议醵金， 诸生争应之。得金数千， 谋代输， 缓其 们的讼事， 但左光斗已经与杨涟在同一天被狱卒所害， 当时是天启五年七月二十六日， 狱， 而光斗与涟已同日为狱卒所毙， 时五年七月二十有六日也， （左光斗）享年五十一岁。左光斗死后，栽赃陷害还未结束。魏忠贤命令抚按严厉追查， 年五十一。 光斗既死， 赃犹未竟。 忠贤令抚按严追， 捆缚左光斗同族兄弟子侄十四人。长兄左光霁被牵连治罪而死，母亲因为儿子哭泣悲伤 系其群从十四人。 长兄光霁坐累死， 母以哭子 13 课后提分练 P107 倡议为他们凑齐钱款，人们争相响应。共得数千金，商量要代他们缴纳罚金，来延缓他 ‹#› 数学 低段 541 而死。都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因此（最终）众人都 死。都御史周应秋犹以所司承追不力， 疏趣之， 由是诸人 家破人亡。 魏忠贤被杀后，（朝廷）追赠左光斗为右都御史， 录用了他的一个儿子。不久， 家族尽破。 忠贤既诛， 赠光斗右都御史， 录其一子。 已， 13 课后提分练 P107 又追赠他太子少保的官职。福王时，追加谥号为“忠毅”。 再赠太子少保。 福王时， 追谥忠毅。 （节选自《明史·左光斗传》） ‹#› 数学 低段 542 1.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.“除中书舍人”与“扶辇下除”（《苏武传》）两句中的“除”字含义不同。 B.“捕治吏部豪恶吏”与“明于治乱”（《屈原列传》）两句中的“治”字含义相同。 C.“缇骑亦为雪涕”与“士皆垂泪涕泣”（《荆轲刺秦王》）两句中的“涕”字含义不同。 D.“赃犹未竟”与“何竟日默默在此”（《项脊轩志》）两句中的“竟”字含义不同。 13 课后提分练 P107 ‹#› 数学 低段 543 1.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.“除中书舍人”与“扶辇下除”（《苏武传》）两句中的“除”字含义不同。 13 课后提分练 P107 解析： 空格本题考查理解常见文言实词的含义。 A项正确。两个“除”，前者意为“授予、任命”，后者意为“台阶”。 ‹#› 数学 低段 544 1.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） B.“捕治吏部豪恶吏”与“明于治乱”（《屈原列传》）两句中的“治”字含义相同。 13 课后提分练 P107 解析： 空格B项错误。两个“治”，前者意为“处理、惩处”，后者意为“治理得好、太平”。 ‹#› 数学 低段 545 1.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） C.“缇骑亦为雪涕”与“士皆垂泪涕泣”（《荆轲刺秦王》）两句中的“涕”字含义不同。 13 课后提分练 P107 解析： 空格C项正确。两个“涕”，前者意为“眼泪”，是名词；后者意为“哭泣”，是动词。 ‹#› 数学 低段 546 1.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） D.“赃犹未竟”与“何竟日默默在此”（《项脊轩志》）两句中的“竟”字含义不同。 13 课后提分练 P107 解析： 空格D项正确。两个“竟”，前者意为“完毕、终了”，后者意为“从头至尾”，“竟日”即全天、整天。 ‹#› 数学 低段 547 1.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.“除中书舍人”与“扶辇下除”（《苏武传》）两句中的“除”字含义不同。 B.“捕治吏部豪恶吏”与“明于治乱”（《屈原列传》）两句中的“治”字含义相同。 C.“缇骑亦为雪涕”与“士皆垂泪涕泣”（《荆轲刺秦王》）两句中的“涕”字含义不同。 D.“赃犹未竟”与“何竟日默默在此”（《项脊轩志》）两句中的“竟”字含义不同。 13 课后提分练 P107 B ‹#› 数学 低段 548 2. 下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是（ ） A.①又与攀龙共发崔呈秀赃私 ②未得与项羽相见 B.①缇骑亦为雪涕 ②今为宫室之美为之 C.①已而恐以不承为酷刑所毙 ②赵王岂以一璧之故欺秦邪 D.①忠贤乃矫旨 ②乃不知有汉 13 课后提分练 P107 ‹#› 数学 低段 549 2. 下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是（ ） A.①又与攀龙共发崔呈秀赃私 ②未得与项羽相见 13 课后提分练 P107 解析： 空格本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。 A项，两个“与”都是介词，译为“和，同”。 ‹#› 数学 低段 550 2. 下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是（ ） B.①缇骑亦为雪涕 ②今为宫室之美为之 13 课后提分练 P107 解析： 空格B项，两个“为”都是介词，译为“为了”。 ‹#› 数学 低段 551 2. 下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是（ ） C.①已而恐以不承为酷刑所毙 ②赵王岂以一璧之故欺秦邪 13 课后提分练 P107 解析： 空格C项，两个“以”都是介词，译为“因为”。 ‹#› 数学 低段 552 2. 下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是（ ） D.①忠贤乃矫旨 ②乃不知有汉 13 课后提分练 P107 解析： 空格D项，根据上下文语境，①句中的“乃”是连词，译为“于是”，②句中的“乃”作副词，译为“竟然”。综上所述，答案为D项。 ‹#› 数学 低段 553 2. 下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是（ ） A.①又与攀龙共发崔呈秀赃私 ②未得与项羽相见 B.①缇骑亦为雪涕 ②今为宫室之美为之 C.①已而恐以不承为酷刑所毙 ②赵王岂以一璧之故欺秦邪 D.①忠贤乃矫旨 ②乃不知有汉 13 课后提分练 P107 D ‹#› 数学 低段 554 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。 （2）都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。 13 课后提分练 P107 ‹#› 数学 低段 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。 13 课后提分练 P107 杨涟等人起初不承认，后来害怕不承认就会被严刑拷打而死，希望被送往法司，能够稍微延缓死期好为以后（澄清真相）进行谋划。 解析： 空格本题考查理解并翻译文言句子。 （1）句的采分点：“承”，招认；“为酷刑所毙”，是被动句，被严刑拷打而死；“下”，名词活用作动词，被送往。每点1分，句意通顺1分。 ‹#› 数学 低段 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （2）都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。 13 课后提分练 P107 都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因此（最终）众人都家破人亡。 解析： 空 （2）句的采分点：“犹”，副词，还、仍然；“所司”，有司，指主管的官吏；“趣”，同“促”，催促。每点1分，句意通顺1分。 ‹#› 数学 低段 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （2）都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。 13 课后提分练 P107 都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因此（最终）众人都家破人亡。 解析： 空 （2）句的采分点：“犹”，副词，还、仍然；“所司”，有司，指主管的官吏；“趣”，同“促”，催促。每点1分，句意通顺1分。 ‹#› 数学 低段 4.孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。 13 课后提分练 P108 答案： 空 第一问：左光斗对京都附近地区的百姓有恩德。（1分） 第二问：没有成功，在救助过程中左光斗被害。（2分） ‹#› 数学 低段 二、阅读下面的文言文，完成5～9题。 材料一： 苏秦为赵合从，说楚威王曰：“楚，天下之强国也。大王，天 苏秦为赵国组织合纵联盟，去游说楚威王，说： “楚国是天下的强国。 大王是天 下的贤王。 全国土地方圆五千里， 战士百万， 战车千辆， 战马万匹， 粮食可供十年， 下之贤王也。地方五千里，带甲百万，车千乘，骑万匹，粟支十年， 这是建立霸王之业的资本。现在您却打算听命于秦国，那么诸侯没有不朝见于秦国章台宫之 此霸王之资也。今乃欲西面而事秦，则诸侯莫不南面而朝于章台之 下的了。 秦国最引以为忧的莫过于楚国， 楚国强盛则秦国削弱， 楚国衰弱则秦国强大， 下矣。 秦之所害于天下莫如楚， 楚强则秦弱， 楚弱则秦强， 这表明楚秦两国势不两立。所以替大王做最好的打算，不如六国结成合纵联盟来孤立秦国。 此其势不两立。 故为王至计， 莫如从亲以孤秦。 13 课后提分练 P108 ‹#› 数学 低段 560 大王如果不组织六国合纵联盟，秦国必然会从两路进军：一路从武关出兵，一路南下进军 大王不从亲， 秦必起两军： 一军出武关， 一军下 汉中。如果这样，楚都鄢、郢必然会引起震动。我听说平定天下，在它还未混乱时就要着 黔中。若此，则鄢、郢动矣。 臣闻治之其未乱， 为之其 手，做一件事在未开始时就要做好准备； 祸患临头， 然后才去担忧它，那就来不及了。 未有也； 患至而后忧之， 则无及已。 所以，我希望大王及早谋划这件事。您若真能听取我的意见，我可以让山东各国一年四季 故愿大王诚能听臣， 臣请令山东之国， 13 课后提分练 P108 都来进贡，奉行大王诏令，将国家、宗庙都委托给楚国，训练士兵，磨砺武器，任大王使 奉四时之献， 以承大王之明制， 委社稷宗庙，练士厉兵，在大王 用。合纵联盟成功，楚国就可以称王；连横联盟成功，秦国就会称帝。现在您放弃称霸、 之所用之。 从合则楚王， 横成则秦帝。 今释霸 ‹#› 数学 低段 561 称王的大业，反而落个侍奉别人的名声，我私下认为大王不该这样做啊。秦国是天下的仇 王之业， 而有事人之名， 臣窃为大王不取也。秦，天下之仇 敌。 主张连横的人都想割让诸侯土地来侍奉秦国， 这是所谓奉养仇敌的做法。 作为 雠也。横人皆欲割诸侯之地以事秦，此所谓养仇而奉雠者也。夫为 人臣，以损失自己国家的领土为代价，交结强暴如虎狼的秦国，来侵略天下，最终会招来 人臣， 而割其主之地以外交强虎狼之秦以侵天下卒有 祸患。 至于对外依靠强秦的威势，对内胁迫自己的国君，以求得割让土地，这是最大的叛 祸患。夫外挟强秦之威， 内劫其主， 以求割地， 大逆不忠， 13 课后提分练 P108 逆和不忠，没有比这更严重的罪行了。 所以合纵相亲，诸侯就会割让土地侍奉楚国；连横 无过此者。 故从亲， 则诸侯割地以事楚； 横 成功，楚国就得割让土地侍奉秦国。 这两种谋略，相差很远，大王要站在哪一方的立场上 合， 则楚割地以事秦。 此两策者， 相去远矣， 大王何居 ‹#› 数学 低段 562 呢？因此，敝国国君赵王特派我献上这不成熟的策略，奉上详明的公约，听从大王决定。” 焉？故敝邑赵王， 使臣效愚计， 奉明约， 在大王命之。” 楚王说：“秦国是虎狼一样凶恶的国家， 不可以亲近。而韩、魏两国迫于秦国的威胁，又 楚王曰：“秦，虎狼之国， 不可亲也。 而韩、魏迫于秦患，不 不能和它们深入地谋划合作。我自己考虑，单凭楚国来对抗秦国，未必能够取得胜利。在 可与深谋。 寡人自料， 以楚当秦， 未见胜焉。 内 国内与群臣谋划，也不值得依靠。 我躺着睡不安稳，吃也感觉不到香甜，心神恍惚，好 与群臣谋， 不足恃也。寡人卧不安席，食不甘味， 心摇摇 13 课后提分练 P108 像悬挂在空中的旗子，始终没有着落。现在您想统一天下，安定诸侯，拯救危国，我愿意 如悬旌， 而无所终薄。今君欲一天下，安诸侯，存危国，寡 恭恭敬敬地把国家托付给您，听从您的安排。” 人谨奉社稷以从。” （节选自《战国策·楚策一》） ‹#› 数学 低段 563 材料二： 战国之游士则不然。 不知道之可信， 而乐于 战国时代的游说之士却不是这样。（他们）不知道道义值得信奉，却喜欢以他们的 言论迎合国君的需要。他们的居心用意， 只是苟且地提出一时的权宜之计罢了。所以他 说之易合。 其设心注意， 偷为一切之计而已。 故论 们谈论欺诈的便利，而讳言欺诈的危害； 夸说战争的好处，而隐瞒战争带来的祸患。他 诈之便， 而讳其败； 言战之善， 而蔽其患。 其 们一个接一个提出的权宜之计，不是没有好处， 但是不会超过它的害处；有收获，但是 相率而为之者， 莫不有利焉，而不胜其害也； 有得焉，而 不会超过它的损失。 最后到苏秦、商鞅、孙膑、吴起、李斯这些人， 都因此丧失了性命； 不胜其失也。卒至苏秦、商鞅、孙膑、吴起、李斯之徒，以亡其身； 13 课后提分练 P108 ‹#› 数学 低段 564 而任用他们的各国诸侯和秦国，也使自己的国家遭到了灭亡。 而诸侯及秦用之者，亦灭其国。 13 课后提分练 P108 （节选自曾巩《战国策目录序》） ‹#› 数学 低段 565 5. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，分别是（ ） 夫为 A 人臣 B 而割 C 其主之地 D 以外交 E 强 F 虎狼之秦 G 以侵 H 天下 I 卒 J 有祸患 13 课后提分练 P108 解析： 空 本题考查文言断句。本句意为“作为人臣，以损失自己国家的领土为代价，交结强暴如虎狼的秦国，来侵略天下，最终会招来祸患”。“夫为人臣而割其主之地”，是后文“以外交强虎狼之秦”的手段，两者之后都要断开；“以侵天下”，是阐述前文叙述行为的目的，其后要断开；“卒有祸患”，是阐述前文叙述行为的结果，之前要断开。 ‹#› 数学 低段 566 5. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，分别是（ ） 夫为 A 人臣 B 而割 C 其主之地 D 以外交 E 强 F 虎狼之秦 G 以侵 H 天下 I 卒 J 有祸患 13 课后提分练 P108 DGI ‹#› 数学 低段 567 6. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.地方，在文中是土地方圆的意思，与“地方志”的“地方”意思不相同。 B.乘，古代称四马一车的兵车为一乘，与《归去来兮辞》中“聊乘化以归尽”的“乘”意思不相同。 C.四时，指春夏秋冬四季，与《醉翁亭记》中“山间之四时也”的“四时”意思不相同。 D.善，此处是好处的意思，与《劝学》中“善假于物也”的“善”意思不相同。 13 课后提分练 P108 ‹#› 数学 低段 568 6. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.地方，在文中是土地方圆的意思，与“地方志”的“地方”意思不相同。 13 课后提分练 P108 解析： 空 本题考查理解古代文化常识和常见文言实词的含义。 A项正确。“地方”在文中意为“土地方圆”，“地方五千里”意为“楚国的土地方圆五千里”；“地方志”意为“记述地方情况的史志”，其中“地方”指行政区域。 ‹#› 数学 低段 569 6. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） B.乘，古代称四马一车的兵车为一乘，与《归去来兮辞》中“聊乘化以归尽”的“乘”意思不相同。 13 课后提分练 P108 解析： 空 B项正确。“乘”在文中意为“四马一车的兵车”，“车千乘”意为“战车千辆”；“聊乘化以归尽”的“乘”意为“顺随”，这句意为“姑且顺随自然的变化，走到生命的尽头”。 ‹#› 数学 低段 570 6. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） C.四时，指春夏秋冬四季，与《醉翁亭记》中“山间之四时也”的“四时”意思不相同。 13 课后提分练 P108 解析： 空 C项错误。文中“四时”所在的句子意为“我可以让山东各国一年四季都来进贡”，《醉翁亭记》中“山间之四时也”一句意为“这就是山里四季的景色”。两句中的“四时”都指“春夏秋冬四季”，意思相同。 ‹#› 数学 低段 571 6. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） D.善，此处是好处的意思，与《劝学》中“善假于物也”的“善”意思不相同。 13 课后提分练 P108 解析： 空 D项正确。“善”在文中意为“好处”，“言战之善”意为“夸说战争的好处”；“善假于物也”句意为“善于借助外物”，“善”意为“善于”。 ‹#› 数学 低段 572 6. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.地方，在文中是土地方圆的意思，与“地方志”的“地方”意思不相同。 B.乘，古代称四马一车的兵车为一乘，与《归去来兮辞》中“聊乘化以归尽”的“乘”意思不相同。 C.四时，指春夏秋冬四季，与《醉翁亭记》中“山间之四时也”的“四时”意思不相同。 D.善，此处是好处的意思，与《劝学》中“善假于物也”的“善”意思不相同。 13 课后提分练 P108 C ‹#› 数学 低段 573 7. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A.苏秦认为楚国有建立霸王之业的资本，楚秦两国势不两立，最好的打算就是六国结成合纵联盟来孤立秦国。 B.苏秦希望楚王及早谋划，听从他的意见，如合纵联盟成功，楚国就可称王，而连横联盟成功，秦国就会称帝。 C.苏秦认为主张连横的人想割让诸侯的土地来侍奉秦国是奉养仇敌的做法，合纵和连横应该如何取舍不言自明。 D.楚王认为楚不可能和秦友好，而韩、魏又不能深入谋划，自己也同意群臣关于楚难以对抗秦的看法，最终同意参加合纵联盟。 13 课后提分练 P109 ‹#› 数学 低段 574 7. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A.苏秦认为楚国有建立霸王之业的资本，楚秦两国势不两立，最好的打算就是六国结成合纵联盟来孤立秦国。 13 课后提分练 P109 解析： 空 本题考查理解文章内容。 A项正确。对应材料一中“楚，天下之强国也……粟支十年，此霸王之资也”“秦之所害于天下莫如楚……此其势不两立”“故为王至计，莫如从亲以孤秦”等内容。 ‹#› 数学 低段 575 7. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） B.苏秦希望楚王及早谋划，听从他的意见，如合纵联盟成功，楚国就可称王，而连横联盟成功，秦国就会称帝。 13 课后提分练 P109 解析： 空 B项正确。对应材料一中“大王不从亲，秦必起两军……若此，则鄢、郢动矣……故愿大王早计之”“从合则楚王，横成则秦帝”等内容。 ‹#› 数学 低段 576 7. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） C.苏秦认为主张连横的人想割让诸侯的土地来侍奉秦国是奉养仇敌的做法，合纵和连横应该如何取舍不言自明。 13 课后提分练 P109 解析： 空 C项正确。对应材料一中“横人皆欲割诸侯之地以事秦，此所谓养仇而奉雠者也……故从亲，则诸侯割地以事楚；横合，则楚割地以事秦。此两策者，相去远矣”。 ‹#› 数学 低段 577 7. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） D.楚王认为楚不可能和秦友好，而韩、魏又不能深入谋划，自己也同意群臣关于楚难以对抗秦的看法，最终同意参加合纵联盟。 13 课后提分练 P109 解析： 空 D项错误。根据材料一“寡人自料，以楚当秦，未见胜焉”可知，是楚王自己考虑到单凭楚国难以对抗秦国，并非群臣的看法。 ‹#› 数学 低段 578 7. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A.苏秦认为楚国有建立霸王之业的资本，楚秦两国势不两立，最好的打算就是六国结成合纵联盟来孤立秦国。 B.苏秦希望楚王及早谋划，听从他的意见，如合纵联盟成功，楚国就可称王，而连横联盟成功，秦国就会称帝。 C.苏秦认为主张连横的人想割让诸侯的土地来侍奉秦国是奉养仇敌的做法，合纵和连横应该如何取舍不言自明。 D.楚王认为楚不可能和秦友好，而韩、魏又不能深入谋划，自己也同意群臣关于楚难以对抗秦的看法，最终同意参加合纵联盟。 13 课后提分练 P109 D ‹#› 数学 低段 579 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）臣闻治之其未乱，为之其未有也；患至而后忧之，则无及已。 （2）今释霸王之业，而有事人之名，臣窃为大王不取也。 13 课后提分练 P109 ‹#› 数学 低段 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）臣闻治之其未乱，为之其未有也；患至而后忧之，则无及已。 13 课后提分练 P109 我听说平定天下，在它还未混乱时就要着手，做一件事在未开始时就要做好准备；祸患临头，然后才去担忧它，那就来不及了。 解析： 空 本题考查理解并翻译文言句子。 （1）句采分点：“臣闻治之（于）其未乱”“为之（于）其未有也”，是省略句，也是状语后置句，正确语序为“臣闻（于）其未乱治之”“（于）其未有也为之”；“患”，祸患；“无及”，来不及。每点1分，句意通顺1分。 ‹#› 数学 低段 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （2）今释霸王之业，而有事人之名，臣窃为大王不取也。 13 课后提分练 P109 现在您放弃称霸、称王的大业，反而落个侍奉别人的名声，我私下认为大王不该这样做啊。 解析： 空 （2）句采分点：“释”，放弃；“霸王”，名词活用作动词，称霸，称王；“事”，侍奉；“窃”，私下。每点1分。 ‹#› 数学 低段 9.请结合曾巩对战国游士的评价，简要评述苏秦游说楚威王这件事。 13 课后提分练 P109 解析： 空 本题考查评价探究文中的思想观点。 从材料二“不知道之可信，而乐于说之易合。其设心注意，偷为一切之计而已”可知，苏秦不知道信奉道义，只乐于用自己的言论迎合君王，他的策略只是一时的权宜之计；从“卒至苏秦、商鞅、孙膑、吴起、李斯之徒，以亡其身；而诸侯及秦用之者，亦灭其国”可知，最终苏秦因欺诈而失去性命，楚国也最终灭亡。 ‹#› 数学 低段 9.请结合曾巩对战国游士的评价，简要评述苏秦游说楚威王这件事。 13 课后提分练 P109 答案： 空 ①苏秦不知道信奉道义，只知道逞口舌之才来迎合楚威王，他的策略只是一时的权宜之计而已； ②最终苏秦因欺诈而失去性命，而任用他的楚国也最终灭亡。（每点2分） ‹#› 数学 低段 二、阅读下面的文言文，完成5～9题。 材料一： 凡战， 若我众敌寡， 不可战于险阻之间， 须要平易 但凡作战，如果兵力对比我众敌寡，不可在险狭之地与敌交战，一定要选择平坦开 阔之地作为战场。 部队听到鼓声就前进，听到鸣金信号就停止，这样（作战）没有不胜 宽广之地。 闻鼓则进， 闻金则止， 无有不 利的。兵法上说：“指挥大军作战，要能控制部队进退。”东晋太元年间，前秦帝苻坚带 胜。 法曰：“用众进止。”晋太元时， 秦苻坚进 领大军进驻寿阳，在淝水一岸摆好阵势，同晋将谢玄（隔水）对峙，谢玄派人对苻坚说： 屯寿阳， 列阵淝水， 与晋将谢玄相拒。 玄使谓苻坚曰： “你率军长途跋涉踏入我境，却临水列阵，是不想同我迅速作战。请您稍稍后退，让将 “君远涉吾境， 而临水为阵，是不欲速战。请君少却，令将 13 课后提分练 P109 ‹#› 数学 低段 585 士们得以展开战斗，我与各位骑马慢行观战，不是很愉快吗！”苻坚的部下都说：“应当 士得周旋， 仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“宜 依仗淝水，不让晋军渡河上岸。我军兵多，对方兵少，这样做一定会万无一失。”苻坚说： 阻淝水， 莫令得上。 我众彼寡， 势必万全。” 坚曰： “只管退军， 让他们渡河，（趁其渡河之时）我率领几十万骑兵朝河中行进， 逼近并歼 “但却军，令得过， 而我以铁骑数十万向水， 逼而 灭他们。” 苻融也赞成这样做。 于是苻坚指挥秦军后撤，（不料）部队因此大乱而不能 杀之。”融亦以为然。 遂麾兵却， 众因乱而不能 13 课后提分练 P109 停止。于是，谢玄与谢琰、桓伊等人，率领八千精兵渡过淝水。谢玄和谢琰进兵与秦军在 止。于是，玄与谢琰、桓伊等，以精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大 淝水之南激战，苻坚部队溃败。 战淝水南，坚众大溃。 （节选自曾巩《战国策目录序》） ‹#› 数学 低段 586 材料二： 太宗曰： “古人临阵出奇， 攻人不意，斯亦相变之 唐太宗问： “古人到阵前要作战时出奇兵，攻击敌人意想不到之处，这是变化的 方法吗？” 李靖答：“前代的战斗，多是凭借小智谋战胜没有智谋的人，凭借微小长处 法乎？”靖曰①：“前代战斗，多是以小术而胜无术， 以片善 战胜没有长处的人，这些人哪里能谈论兵法呢？ 如谢玄（在淝水）击破苻坚， 不是谢玄 而胜无善， 斯安足以论兵法也？ 若谢玄之破苻坚， 非 善于用兵，而是苻坚不善于用兵的缘故。”唐太宗回过头命侍臣挑选出《谢玄传》来阅览， 谢玄之善也，盖苻坚之不善也。” 太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之， 说：“苻坚哪些地方处理得不好呢？”李靖答：“我看《苻坚载记》上说：‘（淝水之战） 曰：“苻坚甚处是不善？” 靖曰： “臣观《苻坚载记》曰： 13 课后提分练 P109 ‹#› 数学 低段 587 前秦各军都溃败了，只有慕容垂的一支部队独自得到保全。苻坚率领千余名残兵投奔慕容 ‘秦诸军皆溃败， 唯慕容垂一军独全。 坚以千余骑赴 垂，慕容垂的儿子慕容宝劝慕容垂杀掉苻坚，没有实现。’从这里就可以看出秦军的混乱。 之， 垂子宝劝垂杀坚， 不果。’ 此有以见秦师之乱。 慕容垂一军独自得到保全， 苻坚被慕容垂陷害就很明显了。 被人陷害却还想战胜敌人， 慕容垂独全， 盖坚为垂所陷明矣。 夫为人所陷而欲胜敌 不也是困难的吗？所以我说没有智谋，苻坚这一类人就是这样。”唐太宗问：“军队有分 不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。” 太宗曰：“兵有 13 课后提分练 P109 兵有聚合，使用何法以适宜为贵。 前代的事迹中， 谁是擅长这一兵法的人？”李靖答： 分聚， 各贵适宜。 前代事迹， 孰为善此者？” 靖曰： “苻坚统率百万大军却在淝水战败， 这是用兵能合却不能分导致的。 吴汉 “苻坚总百万之众而败于淝水， 此兵能合不能分之所致也。 吴汉 ‹#› 数学 低段 588 讨伐公孙述，和副将刘尚分兵驻扎， 相距二十里，公孙述来攻打吴汉， 刘尚出兵合击， 讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击， 大败公孙述，这是用兵能分而又能合导致的。”唐太宗说：“是的。这些得与失的事迹， 大破之， 此兵分而能合之所致也。”太宗曰： “然。得失事迹， 足以作为万代的借鉴。” 足为万代鉴。” 13 课后提分练 P109 （节选自《唐太宗李卫公问对》） 【注】①靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。 ‹#› 数学 低段 589 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，分别是（ ） 夫为人 A 所 B 陷 C 而欲胜 D 敌 E 不亦难乎 F 臣故曰无术焉 G 苻坚之类 H 是也。 13 课后提分练 P110 解析： 空 本题考查文言断句。 “夫为人所陷而欲胜敌”的意思是“被人陷害却还想战胜敌人”，句意完整连贯，故“胜敌”后应断开；“不亦……乎”是反问句式，“乎”是疑问语气词，可译作“吗”，“不亦难乎”可译作“不也是困难的吗”，语意完整，故需在“乎”后断开；“苻坚之类”作“是也”的主语，两者之间不应断开，故应在“苻坚”前断开。 ‹#› 数学 低段 590 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，分别是（ ） 夫为人 A 所 B 陷 C 而欲胜 D 敌 E 不亦难乎 F 臣故曰无术焉 G 苻坚之类 H 是也。 13 课后提分练 P110 EFG ‹#› 数学 低段 591 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情温和。 B.闻金则止，金指敲击刁斗发出的声音，古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。 C.片善，文中指微小长处，其中的“片”与成语“片甲不留”中的“片”意思不同。 D.果，指实现、成为事实，与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“果”意思相同。 13 课后提分练 P110 ‹#› 数学 低段 592 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情温和。 13 课后提分练 P110 解析： 空 本题考查理解并识记古代文化常识，理解文言实词的含义。 A项正确。根据原文语境“平易宽广之地”可推知，此处“平易”与“宽广”词义相关，一同修饰“地”，因此文中的“平易”可指地形平坦；联想词语“平易近人”可推知，“平易”也可指性情或态度谦逊和蔼，形容人的性情温和。 ‹#› 数学 低段 593 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） B.闻金则止，金指敲击刁斗发出的声音，古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。 13 课后提分练 P110 解析： 空 B项正确。根据原文语境“闻鼓则进，闻金则止”可知，两句结构相同 ，“鼓”与“金”词性相同，词义相似，“进”与“止”词性相同，词义相对，将选项中的说法“听到鸣金信号就停止前进”代入原文，既符合该句语法结构，也符合上下文语境。 ‹#› 数学 低段 594 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） C.片善，文中指微小长处，其中的“片”与成语“片甲不留”中的“片”意思不同。 13 课后提分练 P110 解析： 空 C项错误。成语“片甲不留”意为“一片铠甲也没有了”，形容全军被消灭，此处“片”的意思和材料二中加点的“片”意思相同，都含“小，微少”之意。 ‹#› 数学 低段 595 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） D.果，指实现、成为事实，与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“果”意思相同。 13 课后提分练 P110 解析： 空 D项正确。根据原文语境“垂子宝劝垂杀坚，不果”可知，慕容垂的儿子劝慕容垂杀掉苻坚，没有实现，句中“果”意为“实现”；《桃花源记》中“未果，寻病终”是说南阳人刘子骥听说桃花源的事情后打算前往一探究竟，但没有实现，不久他就因病去世了，由此可知“未果”的“果”也是“实现”的意思。 ‹#› 数学 低段 596 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情温和。 B.闻金则止，金指敲击刁斗发出的声音，古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。 C.片善，文中指微小长处，其中的“片”与成语“片甲不留”中的“片”意思不同。 D.果，指实现、成为事实，与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“果”意思相同。 13 课后提分练 P110 C ‹#› 数学 低段 597 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A.苻坚与谢玄隔淝水列阵，苻坚的部下认为，应当在淝水阻击，不让晋军渡河，苻坚则想让晋军先渡河上岸，再以铁骑逼杀晋军。 B.苻坚的大军在后撤过程中发生了混乱，不受控制，谢玄等人乘机率八千精兵渡河，两军大战于淝水之南，苻坚的部队溃败。 C.苻坚全军大败，只有慕容垂的一支部队得到保全，苻坚带领残兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝他乘机杀掉苻坚。 D.李靖认为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了胜利；唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。 13 课后提分练 P110 ‹#› 数学 低段 598 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A.苻坚与谢玄隔淝水列阵，苻坚的部下认为，应当在淝水阻击，不让晋军渡河，苻坚则想让晋军先渡河上岸，再以铁骑逼杀晋军。 13 课后提分练 P110 解析： 空 本题考查理解文章内容。 A项正确。根据材料一“秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与晋将谢玄相拒”“坚众皆曰：‘宜阻淝水……势必万全。’”“坚曰：‘但却军，令得过，而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。’”等内容可知，原文内容与选项表述一致。 ‹#› 数学 低段 599 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） B.苻坚的大军在后撤过程中发生了混乱，不受控制，谢玄等人乘机率八千精兵渡河，两军大战于淝水之南，苻坚的部队溃败。 13 课后提分练 P110 解析： 空 B项正确。对应材料一中的“遂麾兵却，众因乱而不能止。于是，玄与谢琰、桓伊等，以精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大战淝水南，坚众大溃”。 ‹#› 数学 低段 600 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） C.苻坚全军大败，只有慕容垂的一支部队得到保全，苻坚带领残兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝他乘机杀掉苻坚。 13 课后提分练 P110 解析： 空 C项正确。对应材料二中的“秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚”。 ‹#› 数学 低段 601 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） D.李靖认为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了胜利；唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。 13 课后提分练 P110 解析： 空 D项错误。“唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴”有误，根据材料二中的“靖曰：‘苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述……大破之，此兵分而能合之所致也。’太宗曰：‘然。得失事迹，足为万代鉴。’”可知，苻坚战例是失，吴汉战例是得，唐太宗认为可以作为万代借鉴的是这两个战例的得失，并非“吴汉战例的得失”。 ‹#› 数学 低段 602 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A.苻坚与谢玄隔淝水列阵，苻坚的部下认为，应当在淝水阻击，不让晋军渡河，苻坚则想让晋军先渡河上岸，再以铁骑逼杀晋军。 B.苻坚的大军在后撤过程中发生了混乱，不受控制，谢玄等人乘机率八千精兵渡河，两军大战于淝水之南，苻坚的部队溃败。 C.苻坚全军大败，只有慕容垂的一支部队得到保全，苻坚带领残兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝他乘机杀掉苻坚。 D.李靖认为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了胜利；唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。 13 课后提分练 P110 D ‹#› 数学 低段 603 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！ （2）古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？ 13 课后提分练 P110 ‹#› 数学 低段 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！ 13 课后提分练 P110 请您稍稍后退，让将士们得以展开战斗，我与各位骑马慢行观战，不是很愉快吗！ 解析： 空 本题考查理解并翻译文言句子。 （1）句采分点：“却”，后退；“得”，得以。 ‹#› 数学 低段 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （2）古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？ 13 课后提分练 P110 古人到阵前要作战时出奇兵，攻击敌人意想不到之处，这是变化的方法吗？ 解析： 空 （2）句采分点：“不意”，意想不到，没有事先防备；“斯”，这。每点1分，每句句意通顺2分。 ‹#› 数学 低段 14. 材料二中，李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些？ 13 课后提分练 P110 解析： 空 本题考查概括分析原因。 由题干可知，需从材料二中找到李靖对淝水之战中苻坚的评价语句，然后再分析李靖的观点。根据“若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也”和“臣故曰无术焉，苻坚之类是也”可知苻坚没有谋略，不善用兵。根据“‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣”可得出苻坚失败的外因是为慕容垂所陷害。根据“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也”可得出苻坚失败的内因是用兵能合不能分。 ‹#› 数学 低段 14. 材料二中，李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些？ 13 课后提分练 P110 答案： 空 ①外因：为慕容垂所陷害。 ②内因：用兵能合不能分。（答出一点1分，答出两点3分。若答“没有谋略，不善用兵”亦可得分） ‹#› 数学 低段 $$