(课件PPT)第11课 散文语言艺术品鉴-【提分宝典】2025年新高考语文一轮全考点普查教学课件

第11课 散文语言艺术品鉴 普查与练习11Ⅰ 一篇文学透 目录 第（2）题 第（1）题 第（3）题 随堂普查练11Ⅰ 第1题 第2题 第3题 第（4）题 第（5）题 第（6）题 第（7）题 第4题 普查与练习11Ⅱ 一篇文学透 第（9）题 第（8）题 第（10）题 1 数学 低段 第11课 散文语言艺术品鉴 目录 随堂普查练11Ⅱ 第1题 第2题 第3题 课后提分练11 第1题 第2题 第3题 第4题 A组 B组 第5题 第6题 第7题 第8题 1 数学 低段 阅读下面的文字，完成（1）～（7）题。 喝茶 梁实秋 我不善品茶，不通茶经，更 不懂什么茶道，从无两腋之下习习 生风的经验。但是，数十年来，喝 过不少茶，北平的双窨、天津的大 叶、西湖的龙井、六安的瓜片、四 川的沱茶、云南的普洱、洞庭湖的 君山茶、武夷山的岩茶，甚至不登大雅之堂的茶叶梗与满天星随壶净的高末儿，都尝试过。茶是我们中国人的饮料，口干解渴，唯茶是尚。茶字，形近于“荼”，声近于“槚”，来源甚古，流传海外，凡是有中国人的地方就有茶。人无贵贱，谁都有份，上焉者细啜名种，下焉者牛饮茶汤，甚至路边埂畔还有人奉茶。北人早起，路上相逢，辄问讯：“喝 一 篇 文 学 透 一篇文学透 11Ⅰ P98 1 1 数学 低段 茶未？”茶是开门七件事之一，乃人生必需品。 孩提时，屋里有一把大茶 壶，坐在一个有棉衬垫的藤箱里， 相当保温，要喝茶自己斟。我们 用的是绿豆碗，这种碗大号的是 饭碗，小号的是茶碗，作绿豆色， 粗糙耐用，当然和宋瓷不能比， 和江西瓷不能比，和洋瓷也不能 比，可是有一股朴实厚重的风貌。 现在这种碗早已绝迹，我很怀念。 这种碗打破了不值几文钱，脑勺 子上也不至于挨巴掌。银托白瓷小盖碗是祖父母专用的，我们看着并不羡慕。看那小小的一盏，两口就喝光，泡两三回就得换茶叶，多麻烦。如今盖碗很少见了，虽然在电视剧中也常看见有盖碗茶，可是演员一手执盖、一手执碗缩着脖子啜茶那副狼狈相，令人发噱，因为他不知道喝 一篇文学透 11Ⅰ P98 2 1 数学 低段 盖碗茶应该是怎样的喝法。他平素自己喝茶大概一直是用玻璃杯、保温杯之类。如今，我们此地见到的盖碗，多半是近年来本地制造的“万寿无疆”的那种样式，瓷厚了一些；日本制的盖碗，样式微有不同，总觉得有些怪怪的。近有人回大陆，顺便探视我的旧居，带来我三十多年前天天使用的一只瓷盖碗，原是十二套，只剩此一套了，碗沿还有一点磕损，睹此旧物，勾起往日的心情，不禁黯然。盖碗究竟是最好的茶具。 茶叶品种繁多，各有擅场。 有友来自徽州产茶胜地，但是他 看到我拿一撮茶叶放在壶里沏茶， 表示惊讶，因为他只知道茶叶是 烘干打包捆载上船、沿江运到沪 杭求售，剩下来的茶梗才是家人 饮用之物。恰如北人所谓“卖席的睡凉炕”。我平素喝茶，不是香片就是龙井，多次到大栅栏“东鸿记”或“西鸿记”去买茶叶，在柜台前面一站，徒弟搬来凳子让坐，看伙计称茶叶，分成若干小包，包得见棱见 一篇文学透 11Ⅰ P99 3 1 数学 低段 角，那份手艺只有药铺伙计可以媲 美。茉莉花窨过的茶叶，临卖的时 候再抓一把鲜茉莉花放在表面上， 所以叫做“双窨”。于是茶店里经 常是茶香花香，郁郁菲菲。父执有 名玉贵者，精于饮馔，居恒以一半 香片一半龙井混合沏之，有香片之浓馥，兼龙井之苦清。吾家效而行之，无不称善。茶以人名，乃径呼此茶为“玉贵”，私家秘传，外人无由得知。 其实，清茶最为风雅。抗战 前造访知堂老人于苦茶庵，主客相 对，总是有清茶一盂，淡淡的、涩 涩的、绿绿的。我曾屡侍先君游西 子湖，从不忘记品尝当地的龙井， 不需要攀登南高峰风篁岭，近处 4 一篇文学透 11Ⅰ P99 1 数学 低段 “平湖秋月”就有上好的龙井茶，开水现冲，风味绝佳。茶后进藕粉一碗，四美俱矣。正是“穿牖而来，夏日清风冬日日；卷帘相见，前山明月后山山”。有朋自六安来，贻我瓜片少许，叶大而绿，饮之有荒野的气息扑鼻。其中西瓜茶，真有西瓜风味。我曾过洞庭，舟泊岳阳楼下，购得君山茶一盒。沸水沏之，每片茶叶均如针状直立漂浮，良久始舒展下沉，品味清香不俗。 初来台湾，粗茶淡饭，颇想 倾阮囊之所有在饮茶一端，偶作豪华之享受。一日过某茶店，索上好龙井，店主将我上下打量，取八元一斤之茶叶以应，余示不满，乃更以十二元者奉上，余仍不满，店主勃然色变，厉声曰：“买东西，看货色，不能专以价钱定上下。提高价格，自欺欺人耳！先生奈何不察？”我爱其憨直。现在此茶店门庭若市，已成为业中之翘楚。此后我饮茶，但论品味，不问价钱。 茶之以浓酽胜者莫过于工夫 茶。《潮嘉风月记》说工夫茶要细 5 6 一篇文学透 11Ⅰ P99 1 数学 低段 炭初沸连壶带碗泼浇，斟而细呷之，气味芳烈，较嚼梅花更为清绝。喝工夫茶，要有工夫，细呷细品，要有设备，要人服侍，如今乱糟糟的社会里谁有那么多的工夫？红泥小火炉哪里去找？伺候茶汤的人更无论矣。普洱茶，漆黑一团，据说也有绿色者，泡烹出来黑不溜秋，粤人喜之。在北平，我只在正阳楼看人吃烤肉，吃得口滑肚子膨脝不得动弹，才高呼堂倌泡普洱茶。四川的沱茶亦不恶，唯一般茶馆应市者非上品。台湾的乌龙，名震中外，大量生产，佳者不易得。处处标榜冻顶，事实上哪里有那么多的冻顶？ 喝茶，喝好茶，往事如 烟。提起喝茶的艺术，现在好 像谈不到了，不提也罢。 （有删改） 一篇文学透 11Ⅰ P100 7 1 数学 低段 （1）文章第一段“喝茶未？”中，引号的使用有何表达效果？请简要分析。 一篇文学透 11Ⅰ P100 解析： 本题考查分析标点符号的作用。答题时，应调动知识储备，明确引号的作用，然后结合文本，从内容、结构和表达效果等角度入手。从引号中的文字内容来看，这是直接引用原话，如实再现，给人身临其境之感；从结构角度来看，有助于引出下文说的“茶是开门七件事之一，乃人生必需品”，证明喝茶在生活中的重要性，起到突出强调作用，同时又点明文题“喝茶”。 1 数学 低段 （1）文章第一段“喝茶未？”中，引号的使用有何表达效果？请简要分析。 答案： ①表明是直接引用北人早起路上相逢的问候语。如实再现问候语，给人身临其境之感。（1分） ②起到强调作用，巧妙点题，并有助于引出下文。（2分） 一篇文学透 11Ⅰ P100 1 数学 低段 常见的标点及其作用 一篇文学透 11Ⅰ P100 1 数学 低段 （2）第二段画横线句中的“坐”字很有表现力，请加以赏析。 一篇文学透 11Ⅰ P100 解析： 本题考查品味用词的精当。分析鉴赏文中的重要字词，可从词性、艺术手法等角度入手。从词性角度来看，用表现稳重的动词“坐”来写放在藤箱里的大茶壶，给人以厚重感。从艺术手法角度来看，以写人的动词来写大茶壶，运用了拟人手法，写出孩提时“我”对大茶壶的观感，这样写大茶壶符合孩童的身份认知，在准确描摹的同时，又使文章活泼生动。 1 数学 低段 （2）第二段画横线句中的“坐”字很有表现力，请加以赏析。 一篇文学透 11Ⅰ P100 答案： ①使用动词“坐”，写出了大茶壶在藤箱里的状态，表现出大茶壶的厚重感。 ②“坐”字运用拟人手法，准确描摹出大茶壶带给孩子的观感，使文章显得活泼生动。（每点2分） 1 数学 低段 （3）文章第四段画线句的用词有何特色？请简要说明并分析其作用。 一篇文学透 11Ⅰ P100 解析： 本题考查品味用词的精当。第四段画线句主要描写了清茶。首句“清茶最为风雅”总写清茶特点，其中“风雅”这一形容词，本是形容人的举止文雅，此处用来形容清茶，以拟人化的手法将清茶的特点展现了出来。此外，连用“淡淡的、涩涩的、绿绿的”三个叠词，增强文本韵律感的同时，又写出了清茶的味道和颜色，其味淡涩，其色为绿，是为“风雅”。 1 数学 低段 （3）文章第四段画线句的用词有何特色？请简要说明并分析其作用。 一篇文学透 11Ⅰ P100 解析： ①句中“风雅”一词使用精当，将“清茶”拟人化，形象地写出了“清茶”的特点。 ②句中连用叠词，从味道、色泽两方面具体描述“清茶”，富于音韵美，同时也展现出“清茶最为风雅”这一特点。（每点2分） 1 数学 低段 品味用词题答题思路 一篇文学透 11Ⅰ P101 1 数学 低段 品味用词题答题思路 一篇文学透 11Ⅰ P101 1 数学 低段 （4）请从句式角度赏析第六段中画波浪线的句子。 一篇文学透 11Ⅰ P101 解析： 本题考查品味句式精妙。从句式角度赏析，一定要立足句子的结构特点并结合文章内容来答题。从句子特点角度来看，该句前五个分句是短句，且不属于排比句，最后三句是长句。短句一般节奏明快，表意灵活，节奏感强；长句一般语言严谨，内容丰富。综合句子特点和内容，这里的短句表达的是喝工夫茶的程序、条件，从中可以看出喝工夫茶的细致考究；长句则以问句和陈述句相结合的形式，表达了当今没有时间和条件喝工夫茶带给人的遗憾。同时，长短句相结合，陈述句与问句相交错，具有使句子错落有致，富有节奏感的表达效果。 1 数学 低段 （4）请从句式角度赏析第六段中画波浪线的句子。 一篇文学透 11Ⅰ P101 答案： ①四字一短句，节奏感强，生动明快，写出了工夫茶的讲究； ②长句将问句和陈述句相结合，两个问句连续发问，与陈述句中“更无论矣”的肯定结论，共同表达了当今社会没有时间和条件再喝工夫茶的遗憾和无奈； ③长短句相结合，陈述句与问句相交错，使句子错落有致，节奏富于变化，使人印象深刻。（每点2分） 1 数学 低段 常见句式类型及效果 一篇文学透 11Ⅰ P101 1 数学 低段 （5）请赏析第二段中画波浪线的句子。 变式思考 一篇文学透 11Ⅰ P101 解析： 本题考查品味句式精妙。赏析句子，应明确句子的特点与内容，并分析句子的手法和表达效果。观察句子特点，可从句式的角度切入，画波浪线句子中前半部分以散句为主，后面“和宋瓷不能比，和江西瓷不能比，和洋瓷也不能比”运用了排比手法，故整个句子是整散结合。整句内容充实，散句灵活多变，整散结合，错落有致。从内容上看，排比句将喝茶的茶碗和相对出名的宋瓷、江西瓷、洋瓷进行比较，写出了绿豆碗虽在做工上不及其他瓷器，但独有一股朴实厚重的风貌，有助于加深读者对作者笔下茶碗的理解；同时写出了下文“我很怀念”的原因，表达了作者的情感。 1 数学 低段 （5）请赏析第二段中画波浪线的句子。 一篇文学透 11Ⅰ P101 答案： ①该句整散结合，富于变化。前半句以散句介绍绿豆碗的分类、颜色、特点；后半句以排比句将绿豆碗和宋瓷、江西瓷、洋瓷进行比较，突出了绿豆碗朴实厚重的特点，有助于读者更好地认识绿豆碗。 ②绿豆碗虽不似其他瓷器名贵精致，却粗糙耐用、朴实厚重，这句话写出作者对绿豆碗的喜爱和怀念。（每点2分） 1 数学 低段 （6）梁实秋的散文语言独具风格，请以文章对茶店店主的刻画为例，分析文章的语言风格及表达效果。 一篇文学透 11Ⅰ P102 解析： 本题考查品味语言风格。题目要求以对茶店店主的刻画为例，重点分析文章的语言风格及表达效果。关于店主的内容集中在第五段。写店主的动作“将我上下打量”、语言“买东西，看货色”等，用词都比较口语化，通俗易懂，平白亲切。写店主的神态和语气“店主勃然色变，厉声曰”、相应的语言“提高价格，自欺欺人耳！先生奈何不察？”等，生动形象地刻画出一个性情憨直、容易激动的诚实人形象。另“取八元一斤之茶叶以应，余示不满，乃更以十二元者奉上，余仍不满”等带有文言性质的语言，古朴凝练，言简意赅。综上分点整理作答即可。 1 数学 低段 （6）梁实秋的散文语言独具风格，请以文章对茶店店主的刻画为例，分析文章的语言风格及表达效果。 一篇文学透 11Ⅰ P102 答案： ①通俗易懂，平白亲切。如“上下打量”等口语化的表述，表意直接明了。 ②生动活泼。如“勃然色变”“厉声”和店主的话，生动地刻画出一个性情憨直、容易激动的诚实人形象。 ③古朴凝练，言简意赅。作者用文言化的语言，寥寥数语，便使店主的形象跃然纸上，凝练中更显文雅。（每点2分） 1 数学 低段 不同类型散文常见语言风格 一篇文学透 11Ⅰ P102 1 数学 低段 （7）请结合文章内容，分析文章的语言特色。 变式思考 一篇文学透 11Ⅰ P102 解析： 本题考查赏析文章的语言特色。答题时可从用词、句式、语言风格、艺术手法等多角度分析。用词方面，文章使用了叠词、口语词、拟人化词语等，巧妙贴切地形容所描绘的事物；句式方面，文章多处运用长短结合、整散结合的句式，灵活多变，错落有致；语言风格方面，文本通篇采用偏文言的形式，古朴典雅，但部分内容又活用口语，活泼有趣；艺术手法方面，本文综合运用了多种修辞手法。答题时结合文章内容具体分析即可。 1 数学 低段 （7）请结合文章内容，分析文章的语言特色。 一篇文学透 11Ⅰ P102 答案： ①文章用词精妙。如第四段描写清茶时，“淡淡的、涩涩的、绿绿的”等叠词，既形象地描绘出清茶的特点，又增强文章的音韵美。 ②句式多变。如第二段整散结合突出了绿豆碗的特点；第四段长短句结合，介绍了龙井茶的出处及风味。 ③语言朴实典雅又不失风趣。整篇文章多用文言词汇，雅致之极；叙述某些具体事例时，口语词及细致入微的情景描写又平添趣味。 ④艺术手法多样。综合使用引用、比喻、拟人、排比等多种修辞手法，将喝茶诸事生动地描写出来。（每点2分，答出任意三点即可） 1 数学 低段 赏析语言特色题答题步骤 一篇文学透 11Ⅰ P102 1 数学 低段 赏析语言特色题答题步骤 一篇文学透 11Ⅰ P102 1 数学 低段 我们的裁缝店 李娟  在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了，但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。 我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭，但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。 我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼，这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍 随 堂 普 查 练 阅读下面的文字，完成1～4题。 随堂普查练 11Ⅰ P102 1 2 3 1 数学 低段 缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般…… 这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下去许多。 当地男人们很少进店。最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使试了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”（漂亮），可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。 女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料。如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。 库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？” 她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。 她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛， 随堂普查练 11Ⅰ P103 4 5 6 7 8 9 1 数学 低段 要当当（唠叨、责怪）嘛！” “婆婆知道就没事了？” “婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！” 她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。 但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。 还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够现钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。 有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来。小姑娘每天放学路过我家店，都会进来捏着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走，小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子， 10 11 12 13 14 15 随堂普查练 11Ⅰ P103 1 数学 低段 然后转身飞快跑掉。 裁缝的活儿不算劳累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏一点。而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。 是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？ 是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片…… 怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。 但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。 干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。 （有删改） 16 17 19 18 随堂普查练 11Ⅰ P103 1 数学 低段 后又给它取了个名字：“马蹄袖”。 但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。 干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。 （有删改） 随堂普查练 11Ⅰ P104 20 21 1 数学 低段 1.文章第三段以省略号结尾有什么用意？ 随堂普查练 11Ⅰ P104 1 数学 低段 1.文章第三段以省略号结尾有什么用意？ 随堂普查练 11Ⅰ P104 1 数学 低段 1.文章第三段以省略号结尾有什么用意？ 随堂普查练 11Ⅰ P104 解析： 本题考查品味标点的用意。答题时首先结合有关省略号的知识要点，从省略号的作用角度分析，文章第三段结尾的省略号具有语意未尽的效果。其次联系上下文语境，结合讨价还价时请客人看金鱼这一事件，推测出省略号传达出的言外之意就是金鱼的游弋之状可以让人心境平和。 1 数学 低段 1.文章第三段以省略号结尾有什么用意？ 随堂普查练 11Ⅰ P104 答案： 第三段结尾的省略号给人言有尽而意无穷之感。（1分）既写出了金鱼在水中缓慢游动的状态，也传达出金鱼的游弋之状可以让人的心境变得舒缓平和之意。（2分） 1 数学 低段 2.文章第十五段“小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉”一句中“挪”字用得十分巧妙，请结合文章内容。 随堂普查练 11Ⅰ P104 1 数学 低段 2.文章第十五段“小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉”一句中“挪”字用得十分巧妙，请结合文章内容。 随堂普查练 11Ⅰ P104 1 数学 低段 2.文章第十五段“小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉”一句中“挪”字用得十分巧妙，请结合文章内容。 随堂普查练 11Ⅰ P104 解析： 本题考查品味用词的精当。答题时，首先考虑“挪”字的“言”，即基本释义，“挪”形容走得非常缓慢，形象地表现了人物的动作；其次考虑“挪”字的“意”，即思考这一动作呈现了人物怎样的情感状态，“挪”后是“跑”，这是典型的对比手法，一慢一快的对比描写充分表现了小姑娘在惊喜之下手足无措又满心欢喜的样子。 1 数学 低段 2.文章第十五段“小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉”一句中“挪”字用得十分巧妙，请结合文章内容。 随堂普查练 11Ⅰ P104 答案： ①“挪”指缓慢地移动，具有动态感，将小姑娘拿到衣服后既高兴又不好意思离开的心理表现得惟妙惟肖。 ②与后面“飞快跑掉”形成对比，将小姑娘突然得到自己心心念念的衣服时手中无措的情态和兴奋、惊喜之情描摹得淋漓尽致。（每点2分） 1 数学 低段 3.文章第十六段在表达上有何特点？请简要分析。 随堂普查练 11Ⅰ P104 1 数学 低段 3.文章第十六段在表达上有何特点？请简要分析。 随堂普查练 11Ⅰ P104 1 数学 低段 3.文章第十六段在表达上有何特点？请简要分析。 随堂普查练 11Ⅰ P104 解析： 本题考查赏析文章的语言特色。答题时可以从用词、句式、风格等角度进行思考。该段用“量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝”等一系列短句将裁缝的工作娓娓道来，表意清晰，节奏鲜明。而使用裁缝具体工作中的专业术语则增强了文章的说服力，进而更好地向读者展现出裁缝于繁杂中求精细的工作状态。 1 数学 低段 3.文章第十六段在表达上有何特点？请简要分析。 随堂普查练 11Ⅰ P104 答案： ①运用一系列短句，将裁缝工作的具体步骤一一列举，清晰而有序，节奏感鲜明。 ②用工作中的专业术语进行叙说，增强了文章说服力。 ③充分写出了裁缝工作的繁而有序，展现出裁缝于繁杂中求精细的日常工作状态。（每点2分，答出三点得5分） 1 数学 低段 4.本文的语言充满生活气息，请结合全文内容具体分析。 随堂普查练 11Ⅰ P104 1 数学 低段 4.本文的语言充满生活气息，请结合全文内容具体分析。 随堂普查练 11Ⅰ P104 1 数学 低段 4.本文的语言充满生活气息，请结合全文内容具体分析。 随堂普查练 11Ⅰ P104 解析： 本题考查赏析文章的语言特色。首先审题，题干已经给出了文章的语言特点——充满生活气息，这是答题的切入点。其次要调动知识储备，具有生活气息的语言往往是质朴的、亲切的、幽默的。比如文中叙述年轻媳妇用三只鸡来换裙子，作者说“我们要鸡干什么？但是我们还是要了”就体现了语言的幽默风趣，亲切自然；又如写到年轻媳妇做裙子，提醒别让自己的公公知道，说公公知道了要“当当嘛”，此处使用方言，体现出较浓厚的地方色彩。此外，文中还大量使用生活口语，如“穿得平展”“二话不说”“一家伙下去”等，极具生活气息和亲切感，容易拉近与读者的距离。 1 数学 低段 4.本文的语言充满生活气息，请结合全文内容具体分析。 随堂普查练 11Ⅰ P104 答案： ①人物对话多使用方言，地方色彩浓厚，使人物形象真实可感。比如写到年轻媳妇做裙子，特意提醒别让自己的公公知道，说公公知道了要“当当嘛”。 ②叙述语言幽默风趣。比如年轻媳妇用三只鸡来换裙子，作者说“我们要鸡干什么？但是我们还是要了”。又如意外制造了“马蹄袖”后，“几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工‘马蹄袖’”。 ③语言口语化。如“穿得平展”“二话不说”“到处都是”“一家伙下去”等，亲切而富有生活气息。（每点2分） 1 数学 低段 阅读下面的文字，完成（8）～（10）题。 黄姚酿 不错，又是古镇。 但这是不一样的黄姚。 许多地方都有古镇，媒体已就 此探讨同质化的问题。然而，作为古 镇的黄姚，并非复制的赝品、复述的 往事……它是活的，从未丧失自己的 呼吸和心跳。 在入口处，我就被震动，仿佛 看到黄姚的心脏。那是一棵巨大而古 老的榕树。通常，榕树的气根向下垂 挂，服从着地心引力和生长规律；而 这棵巨榕整体倾斜，枝干依然参天， 一 篇 文 学 透 一篇文学透 11Ⅱ P105 1 2 4 3 1 数学 低段 尤其是气根呈放射状铺张，沉重、繁密而交错，如虬结着的粗大血管。如果你观察过孵化中的蛋卵，就会发现，最先发育的是心脏，然后从心脏里长出枝枝蔓蔓的血管，如同树枝，布满蛋膜。黄姚的这棵巨榕，气根如血管般蓬勃有力，又保持着内在的通畅，仿佛为整个古镇输送着养分和力量。 为什么命名为“黄姚”？史 料并无确凿记载。说法数种，基本 认同与黄、姚的姓氏相关。光阴流 转，古镇早就不是两个户族，许多 宗族在此落地生根，修建祠堂。宗祠也如同心脏，溯流而上血缘意义的心脏，由此，宗族后代得以生生不息。即使这里地处偏远，甚至曾是荒川野岭，但踏山渡水的祖辈们终于 在此停下脚步……从此，灶火不熄。 古镇不大，街巷也窄，但取 景框里处处是风景。方寸之间，明 一篇文学透 11Ⅱ P105 5 6 1 数学 低段 清古建筑就有三百多座，有许多老 屋、石桥、庙祠、亭台和匾额。假 如从空中俯瞰，黄姚的檐顶覆瓦如 鳞，那些瓦片显得薄而服帖；黄姚 的街巷细窄，如鱼背上的脊线。每 一户人家，都是这小镇一片既坚硬 又柔软的鳞，游过如水岁月。当垂挂的灯笼，映在夜色中湿黑的路面上，朦胧中，就像锦鲤般的光影，我想，走在上面的人，是不是能在梦中骑跃龙门？其实，整个黄姚古镇就如一条千年之鲤，根本无须飞跃，它已如龙，具有神话中的不朽之力。  生活在黄姚，是神话般的日 子，也是家常的日子。 这里有许多商铺客栈和茶舍 酒庄，沿街闲逛，感觉瓶瓶罐罐特 别多，都跟零食铺或药铺似的。细 一篇文学透 11Ⅱ P105 7 8 1 数学 低段 看，多为酱制品和腌菜。酱的主角，当然是黄姚有名的豆豉，佐以辣椒、香菇、牛肉等调成各种口味。腌菜用宽口瓦罐盛纳，盖着通透的玻璃盖子，里面是木瓜丝、小河鱼等。有酿制的各种果脯，从土乌梅到小黑橘，还有甘草柠檬。因为山峰众多，这里盛产野果，用来酿酒。黄姚的酒庄里花花绿绿，琳琅满目。除了常见的桂花酒、玫瑰酒、葡萄酒，还有不算特别常见的棯子酒、金樱子酒、万寿果酒、诺尼果酒。黄姚的气候和水土容易让身体湿寒，当地居民早已得出生活经验，辣椒热汤、果酒药饮都可用于祛湿驱寒。他们利用这片土地的恩赐，运用自己的智慧和耐心，酿制生活的别样味道。这里有艾糍粑、糯米粽、葛根酥。有炖肉的农家菜干、润肺的罗汉果、熬汤的鸡骨草和五指毛桃。菜肴也有特点，有两道我记忆深刻——豆腐酿和南瓜花酿，主材和汤汁都味美。 这里的生活，有古风古韵， 又率性从容。所以我说，黄姚不 是仅仅展示给游客的博物馆，这 座小镇有着古典的诗意——但它 一篇文学透 11Ⅱ P106 9 1 数学 低段 始终是活的，有自己的心脏、血脉和呼吸。刚才坐在台阶上掐豆角的汉子，除尽荚丝，端着菜盆回屋，只剩提环在有着纵裂纹的木门上微微晃动；当街剥笋的妇人，闲闲地聊着天，手底下像从冷紫色的鞘里剥出一把把新剑；前来写生的素描少年，勾勒线稿，没有忘记那些勾勒石缝的苔痕。没有大喇叭的喧响，没有喋喋不休的噪声，即使商家推荐食物，也是平静地递过来邀你品尝。夜色之中的黄姚，更是宁静。千百年来，黄姚一如既往，在我们看来是写意的生活，其实从古至今都是写实的生活。 真正活着的古镇，一定既是时间的杰作，也是人类的创造。 我想起那些工匠，想到他 们手里传承的技艺。比如，雕。 黄姚有砖雕、木雕、根雕、石雕、 竹雕等，在一块看似平凡的器物 上，他们愿意为美花费大量的时 间。手在砖上粗糙，眼在石上昏 10 11 一篇文学透 11Ⅱ P106 1 数学 低段 花，整个的生命都在削刻凿砍上一一而雕，是动作里最为克制和温柔的，由此使花鸟诞生，并且花瓣永不败谢，翅膀永不降落。雕是对砖石的温柔，绣是对织物的温柔，都是对美的怜惜；雕是耐心，绣是耐心，酿也是耐心，都是人和时间一起创造的魔法。 是的，除了酿菜酿酒，黄姚 这座古镇也像岁月酿制的果实。在 微雨中漫游，感觉黄姚就像雨滴一 样古老，也像雨滴一样清新，它是 用最干净的雨水酿制而成的。黄姚 以酱腌闻名，但这并不矛盾——恰恰相反，只有在最清洁的环境里才能酿制，才能无惧运用酱腌手段，把食物变成诱人的美味，而毫无浊气和混沌；才能让一切远离朽坏，才能在沉淀中，抵抗时间的侵蚀，散发自身的醇香与光泽。 （取材于周晓枫的同名散文） 12 一篇文学透 11Ⅱ P107 1 数学 低段 （8）文章第四段写古镇的榕树，请指出该段包含哪些比喻，并分析它们各自的用意。 一篇文学透 11Ⅱ P107 解析： 本题考查鉴赏文章的修辞手法。“在入口处，我就被震动，仿佛看到黄姚的心脏。那是一棵巨大而古老的榕树”这两句将黄姚入口处巨大而古老的榕树比作黄姚的心脏，生动地写出黄姚历史文化的悠久，作者描绘榕树“枝干参天”“气根呈放射状铺张”，展现了榕树蓬勃旺盛的生命力，进而表明是悠久的历史文化让黄姚生生不息，蓬勃发展。“气根呈放射状铺张……如虬结着的粗大血管”“黄姚的这棵巨榕……仿佛为整个古镇输送着养分和力量”这两句把巨榕的沉重、繁密而交错的气根比作粗大血管，生动地揭示出 1 数学 低段 （8）文章第四段写古镇的榕树，请指出该段包含哪些比喻，并分析它们各自的用意。 一篇文学透 11Ⅱ P107 解析： 巨榕生长茂盛的原因。联系第八段“他们利用这片土地的恩赐，运用自己的智慧和耐心，酿制生活的别样味道”、第十段“真正活着的古镇，一定既是时间的杰作，也是人类的创造”可知，“血管”就是指黄姚人，是他们的勤劳、智慧让黄姚古镇能够抵抗时间的侵蚀，不断焕发生机。巨榕、气根与古镇的关系和孵化中蛋卵的心脏、血管与整个蛋卵生命体的关系，这二者虽然性质不同，但存在相似点，可以分别作为比喻中的本体和喻体；再联系文章“如果你观察过孵化中的蛋卵……为整个古镇输送着养分和力量”可知，作者要在 1 数学 低段 （8）文章第四段写古镇的榕树，请指出该段包含哪些比喻，并分析它们各自的用意。 一篇文学透 11Ⅱ P107 解析： 第四段中呈现巨榕与古镇之间血肉相连、共生共荣的生命联系，但这种联系较为抽象，不易于读者理解，故作者用和生活更贴近的孵化中蛋卵的心脏、血管与整个蛋卵生命体的关系来比喻巨榕、气根与古镇的关系，表明巨榕、气根对古镇的重要意义。 1 数学 低段 （8）文章第四段写古镇的榕树，请指出该段包含哪些比喻，并分析它们各自的用意。 一篇文学透 11Ⅱ P107 答案： ①将黄姚入口处巨大而古老的榕树比作黄姚的心脏，生动形象地写出黄姚历史文化的悠久，正是悠久的历史文化让黄姚生生不息，蓬勃发展； ②把巨榕的沉重、繁密而交错的气根比作粗大的血管，生动地揭示出巨榕生长茂盛的原因，从而揭示出是黄姚人用他们的勤劳、智慧，为黄姚古镇输送养料，让黄姚古镇焕发生机； 1 数学 低段 （8）文章第四段写古镇的榕树，请指出该段包含哪些比喻，并分析它们各自的用意。 一篇文学透 11Ⅱ P107 答案： ③把巨榕、气根与古镇的关系比作孵化中蛋卵的心脏、血管与整个蛋卵生命体的关系，生动形象地写出巨榕、气根滋养着黄姚古镇，并与古镇产生了血肉相连、共生共荣的生命联系。（每点2分） 1 数学 低段 常见修辞手法的表达效果 一篇文学透 11Ⅱ P107 1 数学 低段 （9）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.文章综合运用描写、抒情等表达方式，刻画出黄姚古镇各个方面的与众不同，赞美了黄姚古镇的纯净与自然。 B.文章采用虚实结合的手法，刻画了古镇以及古镇街巷的风景，在想象中赋予整个黄姚古镇神奇的色彩。 C.文章在写商铺客栈和茶社酒庄时夹叙夹议，详细地表现出黄姚古镇的酿造制品琳琅满目、丰富多彩的特点。 D.文章倒数第二段运用直接抒情，热情讴歌了黄姚古镇是一座“真正活着的古镇”，赞美了人类的创造。 一篇文学透 11Ⅱ P107 1 数学 低段 （9）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.文章综合运用描写、抒情等表达方式，刻画出黄姚古镇各个方面的与众不同，赞美了黄姚古镇的纯净与自然。 解析： 本题考查鉴赏文章的表达方式。 A项正确。文章综合运用了描写、抒情等表达方式，如第九段中，作者对黄姚古镇日常生活场景展开描写，刻画出古镇生活的与众不同，既古风古韵，又率性从容；含蓄地赞美了黄姚未被世俗浸染，纯净而自然的特点。根据第六段“整个黄姚古镇就如一条千年之鲤……具有神话中的不朽之力”、最后一段“只有在最清洁的环境里才能酿制……抵抗时间的侵蚀，散发 一篇文学透 11Ⅱ P107 1 数学 低段 （9）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.文章综合运用描写、抒情等表达方式，刻画出黄姚古镇各个方面的与众不同，赞美了黄姚古镇的纯净与自然。 解析： 自身的醇香与光泽”等内容可知，作者运用抒情的表达方式，表达内心的感受以及对古镇的赞叹之情。 一篇文学透 11Ⅱ P107 1 数学 低段 （9）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） B.文章采用虚实结合的手法，刻画了古镇以及古镇街巷的风景，在想象中赋予整个黄姚古镇神奇的色彩。 解析： B项正确。第六段“明清古建筑就有三百多座，有许多老屋、石桥、庙祠、亭台和匾额”实写古镇建筑之多；“我想，走在上面的人，是不是能在梦中骑跃龙门？其实，整个黄姚古镇就如一条千年之鲤……具有神话中的不朽之力”运用带有神话色彩的想象虚写古镇夜景的光影，赋予黄姚古镇神奇的色彩。 一篇文学透 11Ⅱ P107 1 数学 低段 （9）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） C.文章在写商铺客栈和茶社酒庄时夹叙夹议，详细地表现出黄姚古镇的酿造制品琳琅满目、丰富多彩的特点。 解析： C项错误，“夹叙夹议”分析有误。第八段写“商铺客栈和茶社酒庄”重在描述说明“酿”这种方式在黄姚古镇的与众不同，没有“夹叙夹议”。 一篇文学透 11Ⅱ P107 1 数学 低段 （9）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） D.文章倒数第二段运用直接抒情，热情讴歌了黄姚古镇是一座“真正活着的古镇”，赞美了人类的创造。 解析： D项正确。如倒数第二段“雕是对砖石的温柔，绣是对织物的温柔，都是对美的怜惜”直接赞美工匠对美的追求，“雕是耐心，绣是耐心，酿也是耐心，都是人和时间一起创造的魔法”直接赞美了黄姚古镇的工匠们的精心创造。联系第十段可知，作者赞美工匠追求美、精心创造，同时也是讴歌黄姚古镇是“真正活着的古镇”。 一篇文学透 11Ⅱ P107 1 数学 低段 （9）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.文章综合运用描写、抒情等表达方式，刻画出黄姚古镇各个方面的与众不同，赞美了黄姚古镇的纯净与自然。 B.文章采用虚实结合的手法，刻画了古镇以及古镇街巷的风景，在想象中赋予整个黄姚古镇神奇的色彩。 C.文章在写商铺客栈和茶社酒庄时夹叙夹议，详细地表现出黄姚古镇的酿造制品琳琅满目、丰富多彩的特点。 D.文章倒数第二段运用直接抒情，热情讴歌了黄姚古镇是一座“真正活着的古镇”，赞美了人类的创造。 C 一篇文学透 11Ⅱ P107 1 数学 低段 （10）文章第九段是如何渲染出黄姚古镇“率性从容”这一特征的？请结合具体语句加以赏析。 一篇文学透 11Ⅱ P108 解析： 本题考查鉴赏文章的表现手法。题目已明确本题需分析“渲染”这一表现手法，再结合第九段“黄姚不仅仅是展示给游客的博物馆……有自己的心脏血脉和呼吸”可知，“率性从容”指游客到来后，黄姚依然保持着闲适安宁的特点。结合具体语句来分析，“坐在台阶上掐豆角的汉子……端着菜盆回屋”“当街剥笋的妇人，闲闲地聊着天”“前来写生的素描少年……勾勒石缝的苔痕”，这些描写都表现了当地人悠闲而舒适的生活状态，从而渲染了黄姚古镇的“率性从容”。根据“只剩提环……微微晃动”“没有大喇叭的喧响……更是宁静” 1 数学 低段 （10）文章第九段是如何渲染出黄姚古镇“率性从容”这一特征的？请结合具体语句加以赏析。 一篇文学透 11Ⅱ P108 解析： 等内容可知，此处通过环境描写展现了古镇静谧安宁的环境氛围特点，从而渲染出黄姚古镇的“率性从容”。 1 数学 低段 （10）文章第九段是如何渲染出黄姚古镇“率性从容”这一特征的？请结合具体语句加以赏析。 一篇文学透 11Ⅱ P108 答案： ①以人物描写渲染出黄姚古镇的“率性从容”。坐在台阶上的汉子在“掐豆角”，当街剥笋的妇人在“闲闲地聊着天”，写生的素描少年“勾勒石缝的苔痕”，这些正面的人物描写渲染出一幅闲适而安详的古镇图景，展现了黄姚古镇的“率性从容”。 ②以环境描写渲染出黄姚古镇的“率性从容”。黄姚古镇没有大喇叭的喧响和喋喋不休的噪声，夜色中更是宁静，这些静谧的环境展现出当地生活的自在和闲适，渲染出黄姚古镇的“率性从容”。（每点2分） 1 数学 低段 常见表现手法的表达效果 一篇文学透 11Ⅱ P108 1 数学 低段 散文艺术手法综合鉴赏简答题解题思路 一篇文学透 11Ⅱ P108 1 数学 低段 散文艺术手法综合鉴赏简答题解题思路 一篇文学透 11Ⅱ P108 1 数学 低段 随 堂 普 查 练 阅读下面的文字，完成1～3题。 随堂普查练 11Ⅱ P109 这城市已融入我的生命 谢冕 初到北京，我对这座城市非常生疏。那时内城和外城的城楼和城墙都还完好，有轨电车就在几座城门之间穿行。电车的铃声悦耳而浑厚，从西直门高高的城门洞里穿越而过，一路响过西内大街，响过西四和西单——那时牌楼已没有了，只留下这永恒的名字供人凭吊——直抵天桥。城楼高耸，白云蓝天，北方萧瑟的秋风，凝重而庄严。电车进了城，两旁一例灰色的胡同，胡同里一例苍劲的古槐。一切都说明这城市的悠久。 这城市让我这个生长在温暖而潮湿的东南海滨的人感到了一种神秘。我知道它的历史，我只能遥遥地怀着几分敬意望着它，那时的北京对我来说的确是生疏的。我觉得它离我很远，不仅是离我南国的家乡的距离很远，也不仅是它作为辽金以来的故都与我此际所处的时空相隔绵 1 2 1 数学 低段 随堂普查练 11Ⅱ P109 邈，还有一种心灵和情感的阻隔：那是灵动而飘逸的南方与古朴浑重的北方之间存在着的巨大的反差所造成的心理阻隔。那时的北京，对我来说是遥远的。 我对北京从初来乍到的“生分”，到如今的亲切的认同，用了将近半个世纪的时光。北京接受了我，我也接受了北京。这包括它的语言、它的气候、它的居住、它的饮食、它的情调，都和我的生命密不可分。 以饮食为例，在北京住久了，在国内外也跑了不少地方，比来比去，北京的烤鸭和北京的涮羊肉还是最好，不谦虚地说，也还是天下第一。烤鸭的外焦里嫩，裹着吃的那蒸饼和甜面酱都是很有讲究的——我常感外地做的烤鸭总不对味。至于涮羊肉，羊肉的质量，那薄得纸般透明的羊肉片，还有它的作料，芝麻酱、韭菜花，普天下找不到那种地道的感觉，真的是，一出北京城，味道就变了。 老北京有很多食品是我所怀念的。最怀念天桥街边的卤煮火烧。记得是五十年代吧，去天桥看戏，在街边摊上吃卤煮火烧。昏黄的油灯、冒油的墩板、冒着热气的大海碗，使北京严寒的冬夜也变得充满了人间 3 4 5 1 数学 低段 随堂普查练 11Ⅱ P109 的温情。那气氛、那情调，现在是消失得无影无踪了。让人怀念的当然不只卤煮火烧这一端，还有北京的打卤面、羊杂碎汤，还有三分钱一只的大火烧。这些让人怀想的北京土产，是最本色、最接近平民的廉价食品，现在都找不到了。现今即使在郑重标出“老北京”的哪家食肆里发现它们的痕迹，那多半也是“搽了雪花膏”的，它们早已失去了那种粗放的、不加修饰的平民本色和传统韵味了。 在我的家乡，秀丽的闽江流过我的城市。那江水滋润着两岸的沃野，亚热带的花卉开得茂盛。福建是花乡，又是茶乡，茉莉花、白玉兰花，还有珠兰和含笑，这些都是熏花茶的原料。花多了，就缀满了妇女们的发间和衣襟。记得当年，母亲的发髻最美丽。那时母亲年轻，她每天都要用很多的时间梳理她的头发。梳毕上了头油，她总要用当日买到的新鲜茉莉花串成一个花环，围在她的发髻上。姐姐也是，她不梳发髻，那些花就缀上了她的旗袍的衣襟。这就是南方，南方有它的情调。而北方就不同了，北京带卷舌的儿化音，胡同里悠长的吆喝声，风铃叮当的宫殿下面夏日慵懒的亭午，还有在凛冽的冰雪和漫天的风沙中挺立的松 6 1 数学 低段 随堂普查练 11Ⅱ P109 槐和白杨。南方的秀丽和北方的豪放，南方的温情和北方的坚定，南方的委婉和北方的强悍，其间存在着许多难以调和的差异，需要用极大的毅力和恒久的耐心去适应。幸运的是，我适应了并爱上了北京。 北京是一本读不尽的书。我用将近半个世纪的时光阅读它，也只是一种似是还非的懵懂。我生得晚，来不及赶上在北大红楼的教室里找一张书桌，也没能赶上用稚弱的声音参加民主广场上的呐喊。但我认定我是属于它的。百年前，巴黎和会所引发的抗议掀开了中国历史崭新的一页。那一场为维护民族尊严而展开的抗议运动，最终触及了对于文学乃至文化的变革，从而为中国在新世纪的再生写下了壮丽的篇章。这一切气贯长虹的思考和行动，就是生发在我如今处身其中的这座城市的。由此上溯，十九世纪末叶，也是在这座城市里，有了一次要求变革而爆发的维新运动。那是中国近代史上的一次惨痛的流血事件，康梁出走，六君子弃市，这一切，我都未曾亲历，却都是我幼小心灵上的一抹壮烈和绮丽。 后来，我从东南海滨风尘仆仆地赶来，在北大燕园的一角找到一 7 8 1 数学 低段 随堂普查练 11Ⅱ P110 一片土，我把细小的根须伸向那片土，我吸取它的养分。我不能选择母亲，我却能选择我的精神家园。在半个世纪不长也不短的时间里，我朝夕呼吸着这座城市的气息。北海波光摇曳的湖面，留下了我的影子；东华门那条覆盖着丁香的御河边的林荫道，留下了我的足迹；居庸关险峻的隘口，天坛美轮美奂的穹顶下，都是我曾经流连的地方。北京以它的博大，以它的沉厚，以它的开阔，以它的悠远铸造了我，不，是再造了我！它在我多汁液的南方的性格中渗进了一份粗放、一份激烈、一份坚定。我曾说过，我只是一粒蒲公英的种子，我从遥远的东南海滨被命运的小女孩吹到了这干涸而寒冷的北方。这里濒临沙漠，然而，这里是无尽的原野，这里给了我一片土，给了我柔韧的枝条和伸往地层深处的长长的根须。 （取材于谢冕的同名散文） 1 数学 低段 1.比拟是作家化平凡为神奇的常用手法，请结合上下文分析结尾段画线句子使用比拟手法的效果。 解析： 本题考查鉴赏比拟的修辞手法及其表达效果。作答此题，首先要准确理解比拟手法的内涵，然后明确比拟手法在语句中的具体表现，接着结合相关语境阐释使用该手法的效果。作者采用拟物的手法，将“我”比拟成拥有“细小的根须”的柔弱植物，将“我”在北大燕园学习知识的过程比拟为植物从土壤中吸取养分。结合最后一段最后一句“这里给了我一片土，给了我柔韧的枝条和伸往地层深处的长长的根须”可知，该句展现了北大带给“我”的精神启蒙，说明“我”和北京的密不可分。 随堂普查练 11Ⅱ P110 1 数学 低段 1.比拟是作家化平凡为神奇的常用手法，请结合上下文分析结尾段画线句子使用比拟手法的效果。 随堂普查练 11Ⅱ P110 答案： 作者将“我”比拟为柔弱的植物，将“我”对知识的学习比拟为植物吸取养分，（2分）形象生动地表现了北京对“我”的巨大的精神启蒙作用，展现了北大燕园和“我”密不可分的关系。（2分） 1 数学 低段 2.文章第五段运用了多种艺术手法，展现了老北京的人间温情。请结合具体语句加以赏析。 随堂普查练 11Ⅱ P110 解析： 本题考查鉴赏文章的艺术手法。本题指定对象是老北京的人间温情，要求分析艺术手法。根据原文第五段可知，作者对天桥街边的卤煮火烧摊进行了细致刻画。“昏黄”“冒油”“冒着热气”等词分别细腻地展现了油灯亮度较低、墩板使用年限之久、大海碗热气腾腾的状态，由此得出第①点。作者将现在的食品形容为“搽了雪花膏”，从而和过去平民化的北京土产形成对比，进一步突出老北京的人间温情，由此得出第②点。 1 数学 低段 2.文章第五段运用了多种艺术手法，展现了老北京的人间温情。请结合具体语句加以赏析。 随堂普查练 11Ⅱ P110 答案： ①细描。（1分）作者精心选择了具有浓烈生活气息的油灯、墩板、大海碗等物象，通过“昏黄”“冒油”“冒着热气”等词细腻地展现了冬天北京街头夜市的市民日常生活，从而生动形象地展现了老北京的人间温情。（2分） ②对比。（1分）作者还将现今的“搽了雪花膏”的老北京食品和过去的北京土产进行对比，突出了传统北京土产“粗放的、不加修饰的平民本色和传统韵味”，进而凸显出老北京的人间温情。（2分） 1 数学 低段 3.文章最后一段极具表现力，作者采用了怎样的表达方式来传达他和北京密不可分的情感？请简要分析。 随堂普查练 11Ⅱ P110 解析： 本题考查鉴赏文章的表达方式。最后一段的表达方式包括描写、议论、叙事、抒情。“后来……我吸取它的养分”等句通过文学化的叙事，讲述了“我”来北京的历程，由此可得出第①点。“北海波光摇曳的湖面……天坛美轮美奂的穹顶下”这部分运用描写的表达方式，展现了北京美丽、悠久等特点，字里行间透露出“我”对北京的热爱，由此可得出第②点。“北京以它的博大……给了我柔韧的枝条和伸往地层深处的长长的根须”这部分属于议论和抒情，展现了北京博大、沉厚、开阔的特点以及北京对“我”的深刻影响，由此可得出第③点。 1 数学 低段 3.文章最后一段极具表现力，作者采用了怎样的表达方式来传达他和北京密不可分的情感？请简要分析。 随堂普查练 11Ⅱ P110 答案： ①通过文学化的叙事，展现了“我”从故乡来到北京求学而后爱上北京的历程，突出了北京对“我”的精神启迪。 ②对北海、东华门、居庸关、天坛等地生动形象的描写，体现了北京的美丽、悠久、博大、厚重，进而传达了“我”对北京虔诚的热爱。 ③通过议论和抒情，展现了北京的特点以及北京对“我”的深刻影响，体现了“我”和北京密切的关系。（每点2分） 1 数学 低段 线条之美 梁衡 我第一次对线条感兴趣，是有人送我一个细长的瓶子，里面装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”，目不见油，竟被这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁，并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉，就剩下左右两条对称的弧线。但这线条的干净，让你觉得是窗前的月光，空明如水；或是草原深处的歌声，直飘来你的心底。我神魂颠倒，在手中把玩、摩挲不停。工作时置于案头，常会忍不住抬头看两眼。 初中学几何时就知道，空间中先有一个点；点一动，它的轨迹就生成了一条线。所谓轨迹者，只是我们的想象，或者是一物划过之后，在我们的脑海里的视觉驻留。原来这线条的美正在似有似无之间，是自带 课后提分练 11 P99 课 后 提 分 练 阅读下面的文字，完成1～4题。 1 数学 低段 几分幻美的东西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象无穷。正是因了它的来无踪，去无影，永不停，却又永无结果，也就让你永不会失望。线条，一种虚幻的、没有穷尽的，可以寄托我们任何理想、情感和审美的美。 点动生线，线动生面，在大千世界里，这线永处于一种过渡之中。当它静卧于纸面时就含而不露，或如枪戟之威，或如少女之娴；而一旦横空出世，就如羽镝之鸣，星过夜空。这线内藏着无尽的势能与动能。所以中国画的白描，不要颜色，也不要西画的透视、光影，只需一根线，就能表现出人物的喜怒哀乐，山水的磅礴雄浑。那线的起落、走势、轻重、弯曲等，居然能分出几十种手法，灵动地捕捉各种美感。叶落霜天，花开早春，大河狂舞，烈马嘶鸣。确实在大自然中，从天边群山的轮廓，到眼前的一片树叶、一枚花瓣，都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术，一线便可定格一个美丽的瞬间，同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》：“翩若惊鸿，婉若游龙……髣髴兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪……秾纤得衷，修短合度。肩若削成，腰如约素。” 课后提分练 11 P99 1 数学 低段 简直是一幅美人线描图。张岱的名篇《湖心亭看雪》写雪后西湖的风景，“天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”你看一痕、一点、一芥、一粒，虽是文字，作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。 线条既然有这样的魔力，便为所有艺术之不可或缺，或者算是艺术之母了吧。最典型的是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针、垂露等等，恨不能将人间所有的线条式样收来，再融入作者的情感，飞墨于纸。或如晴空霹雳，或如灯下细语。就这样牵着人的神经，几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈，一个舞蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼妙组合，不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅相同的草书，台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化，怎么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐，那是声音加时间的艺术，是不同声音的线条在不同时间段上的游走，轻轻地按摩着我们的神经，形成听觉上的驻留。所谓余 课后提分练 11 P99 1 数学 低段 音绕梁，三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。 线条魅力的最高体现在于我们的人体。人，除作为生产力的第一要素外，还是世间高贵的审美对象。郭兰英唱：“姑娘好像花一样，小伙心胸多宽广。”奚秀兰唱：“阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山。”这些都是在说他们身上阴柔至美或阳刚至强的线条。于是就专门产生了美术界的人体绘画、摄影、雕塑，舞台上的舞蹈、戏剧、模特，竞技场上的体操、健美、杂技等等。这些都是人对自身形体线条的欣赏、开发与利用。 线的魅力不止于具体的人或物，还常常注入主观精神，可囊括一个时代，代表一个地域，成了一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、魏碑、唐楷，还有春秋的金文、商代的甲骨，这每一种字体的线条，就是贴在那个朝代门楣上的标签。新中国成立之初，林徽因受命参与设计国徽与人民英雄纪念碑的浮雕。其时她已重病在身，研究出方案后便让学生去画草图。一周之后交来作业，她只看了一眼，便大声说：“这怎么行？这是康乾线条，你给我到汉唐去找，到霍去病墓上去找。”多年 课后提分练 11 P99 1 数学 低段 前，当我初读到这段资料时就奇怪，只用铅笔在白纸上勾出的一根细线，就能看出它是康熙、乾隆，还是大汉、盛唐？带着这个疑问，我终于在去年有缘亲到霍去病墓上走了一趟。那著名的《马踏匈奴》，还有石牛、石马等作品，线条拙朴、雄浑、苍凉，虽时隔两千年，仍然传递着那个时代的辉煌、开放、不拘一格与国家的强盛。康乾时期中国的封建社会已是强弩之末，线条繁缛奢华，怎能表现当时新中国的如日初升呢？ 美哉！博大精深的线条。 （选自《人民日报》，有删节） 课后提分练 11 P100 1 数学 低段 1.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ）（ ） A.第一段中“买椟还珠”加引号，语带自嘲，强调了礼物的珍贵，突出了朋友所赠之物带给“我”的惊艳感受。 B.第三段谈到中西方绘画技法，突出了中国画白描技法中线条的丰富表现力，语气中含有对中国文化的自豪感。 C.文章引用《洛神赋》文句，意在赞美曹植的艺术想象力，丰富了线条美的内涵，增添了本文的文化韵味。 D.文中写了舞蹈和音乐两种艺术形式，通过线条在空间里的组合和在时间中的游走来阐释线条奇幻的动态之美。 E.全文从“物”“人”“理”等方面组织材料，由实入虚，脉络清晰，思路严谨，内容丰富，繁而不乱。 课后提分练 11 P100 1 数学 低段 1.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ）（ ） A.第一段中“买椟还珠”加引号，语带自嘲，强调了礼物的珍贵，突出了朋友所赠之物带给“我”的惊艳感受。 解析： 本题考查理解文章内容阐述，分析鉴赏文章的艺术特色，把握文章结构。 A项错误。买椟还珠：买下匣子，退还匣子里的珍珠，比喻没有眼光，取舍不当。根据第一段第二句可知，“买椟还珠”加引号强调的是“我”没有看中名贵的牡丹油，却被瓶子惊艳到了。 课后提分练 11 P100 1 数学 低段 1.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ）（ ） B.第三段谈到中西方绘画技法，突出了中国画白描技法中线条的丰富表现力，语气中含有对中国文化的自豪感。 解析： B项正确。第三段作者谈到中国画白描技法时，用“不要……，也不要……，只需……”的句式来突出其丰富的表现力，表达了对中国文化的自豪。 课后提分练 11 P100 1 数学 低段 1.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ）（ ） C.文章引用《洛神赋》文句，意在赞美曹植的艺术想象力，丰富了线条美的内涵，增添了本文的文化韵味。 解析： C项错误。根据第三段“曹植的《洛神赋》……简直是一幅美人线描图”可知，作者引用《洛神赋》文句意在说明线条艺术丰富的内涵，并非要赞美曹植的艺术想象力。 课后提分练 11 P100 1 数学 低段 1.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ）（ ） D.文中写了舞蹈和音乐两种艺术形式，通过线条在空间里的组合和在时间中的游走来阐释线条奇幻的动态之美。 解析： D项正确。第四段写舞蹈是“无数条曲线在空间做着……组合”，音乐是“线条在不同时间段上的游走”。这些都表现了“线条奇幻的动态之美”。 课后提分练 11 P100 1 数学 低段 1.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ）（ ） E.全文从“物”“人”“理”等方面组织材料，由实入虚，脉络清晰，思路严谨，内容丰富，繁而不乱。 解析： E项正确。文章先讲瓶子、中国画、书法等的线条，重点在“物”；进而讲线条魅力最高体现在人体，重点在“人”；最后讲线条的魅力还常注入精神，可囊括一个时代，代表一个地域，重点在“理”。全文由实入虚，结构清晰，内容丰富。 课后提分练 11 P100 1 数学 低段 1.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ）（ ） A.第一段中“买椟还珠”加引号，语带自嘲，强调了礼物的珍贵，突出了朋友所赠之物带给“我”的惊艳感受。 B.第三段谈到中西方绘画技法，突出了中国画白描技法中线条的丰富表现力，语气中含有对中国文化的自豪感。 C.文章引用《洛神赋》文句，意在赞美曹植的艺术想象力，丰富了线条美的内涵，增添了本文的文化韵味。 D.文中写了舞蹈和音乐两种艺术形式，通过线条在空间里的组合和在时间中的游走来阐释线条奇幻的动态之美。 E.全文从“物”“人”“理”等方面组织材料，由实入虚，脉络清晰，思路严谨，内容丰富，繁而不乱。 C A 课后提分练 11 P100 1 数学 低段 2.请赏析文中画线句子。 解析： 本题考查鉴赏文章的艺术手法。解答此类题目，首先需明确句子中涉及哪些鉴赏角度，可从用词特点、句式特点、修辞手法、表现手法等角度进行思考，进而结合内容进行具体分析。观察句子可知，“游走”“狂舞”等词语运用拟人手法，表现出线条的活泼与灵动；“或如晴空霹雳，或如灯下细语”运用通感（也可说比喻），将视觉上的书法形态以听觉上的“霹雳”“细语”来呈现，表现出了线条的千变万化；“书不完、变无穷、说不够、赏不尽”则运用排比，写出了书法艺术中线条的无穷魅力。 课后提分练 11 P100 1 数学 低段 2.请赏析文中画线句子。 答案： 运用拟人、通感（比喻）和排比的修辞方法，（3分）生动有力地展现了线条赋予草书简约而富于变化的艺术活力，体现了线条在书法艺术中的重要作用。（2分） 课后提分练 11 P100 1 数学 低段 3.请从句式特点的角度赏析第三段。 解析： 本题考查品味句式精妙。题干限定了答题角度为“句式特点”，一定要立足句子的结构特点，识别句中的长短句、整散句等，并结合具体内容分析其表达效果。观察第三段的句子，句子呈现出明显的长短句结合、整散句结合的特点。如开头首句“点动生线，线动生面……过渡之中”，长短句结合，道出了“点”“线”“面”三者的关系；接下来“当它静卧于纸面时就含而不露……星过夜空”一句，整散结合，不但突出了线条的特点，而且读起来富有节奏感。综上所述，选择合适的句子举例分析，言之成理即可。 课后提分练 11 P100 1 数学 低段 3.请从句式特点的角度赏析第三段。 答案： ①长短句结合。（1分）如“点动生线，线动生面，在大千世界里，这线永处于一种过渡之中”，句子长短错落有致，富于变化，写出了“点”“线”“面”三者的关系，强调了“线”的过渡作用。（2分） ②整散句结合。（1分）如“当它静卧于纸面时就含而不露，或如枪戟之威，或如少女之娴；而一旦横空出世，就如羽镝之鸣，星过夜空”，整散句参差交错，展现了线条的不同形态，读起来音韵和谐，让人印象深刻。（2分） 课后提分练 11 P100 1 数学 低段 4.请结合文章内容，分析本文的语言特色。 解析： 本题考查综合鉴赏文章的语言特色。解答这类题，需从用词、句式、语言风格、艺术手法等多角度分析，立足于整篇文章，总结语言特点。用词上，可从文章的动词、形容词、拟声词、口语词等的使用效果方面进行分析，本文使用的动词准确生动，如“静卧”“横空出世”“吐纳”等。句式上，可思考文章是否具有长短句结合、整散句结合等特点，本文兼有长短句、整散句，句式多变。语言风格上，可思考文章是否多用古诗文、俚语、口语等内容，是否具有典雅、生活化、幽默风趣等特点，本文多用成语、古诗文，典雅凝练。艺术手法上，可从文章较多使用的修辞手法、表现手法等角度进行分析，本文综合使用多种修辞手法，生动形象地展现 课后提分练 11 P100 1 数学 低段 4.请结合文章内容，分析本文的语言特色。 解析： 出线条的美。综上，选三点作答，言之成理即可；注意每点需结合具体的文章内容，不可泛泛而谈。 课后提分练 11 P100 1 数学 低段 4.请结合文章内容，分析本文的语言特色。 答案： ①用词精妙。文章准确使用动词，如“静卧”“吐纳”等，生动形象地描绘出线条的变化之美。 ②句式多变。文章多处运用长短句结合的句式，第一段就体现得尤为明显，句子错落有致，富有音韵美。 ③语言典雅、凝练。文章善用成语，如“神魂颠倒”“余音绕梁”等，简洁生动；又多处引用古文，如《洛神赋》等，凝练雅致。 ④手法多变。文章综合使用比喻、拟人、排比等修辞手法，充分地展现了线条通过不同载体表现出的美。（每点2分，答出任意三点即可） 课后提分练 11 P100 1 数学 低段 二、阅读下面的文字，完成5～8题。 到橘子林去 李广田 小孩子的记忆力真是特别好，尤其是关于她特别有兴趣的事情，她总会牢牢地记着，到了适当的机会她就会把过去的事来问你，提醒你。 “爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。” 今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会，还不等回她，她就又抢着说了：“你看，今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸说过领我去看的。” 我这才想起来了，那是很多天以前的事情，我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子，但那时橘子还是绿的，她并不觉得好玩，只是说： “这些橘子几时才能熟呢？” “等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也该是敏感的，于是 课后提分练 11 P101 1 数学 低段 是她就这样问我了。去吗，那当然是要去，并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致。 我们走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照着，像一面面的镜子；女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头大汗，脱了帽子，就冒出一大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了，一个小孩子仰脸看天，也许是看一只鸽子，两行小牙齿放着白光，真是好看。小岫自然是更高兴的，别人的高兴就会使她高兴，别人的笑声就会引起她的笑声。可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉着我向前走，她心里一定是只想着到橘子林去。 走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水声了，看不到洗衣人，却听到洗衣人的杵击声，而那一片山，那红崖，那岩石的纹理，层层叠叠，甚至是方方正正的，仿佛是由人工所垒成，没有云，也没有雾，崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色，真像一架 课后提分练 11 P101 1 数学 低段 金碧辉煌的屏风，还有瀑布，看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物，虽然手里还握着一只温嫩的小胖手，我却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不扰乱我，我想，她不会关心到眼前这些景物的，她心里大概只想着到橘子林去。 远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停了下来，不是我要停下来，而是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了。 是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给一匹马修理蹄子。 我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是北方人，都是我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近，可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口，又把外边的货物运到内地，他们给抗战尽了不少的力量……他们两个正在忙着，他们一心一意地“对付”那匹马。你看，那匹马老老实实地站着，不必拴，也不必笼，它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此，我想这个好牲口，它一定心里在想：我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧， 课后提分练 11 P101 1 数学 低段 修好了，我们就上路。慢慢地修，不错，他正在给你慢慢地修哩。他搬起一个蹄子来，先上下四周抚弄一下，再前后左右仔细端详一番，然后就用了一把锐利的刀子在蹄子的周围修理着。我为那一匹牲口预感到一种飞扬的快乐……我这样想着，看着，看着，又想着，只是顷刻之间的事情，猛一惊醒，才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了，我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看见，她的小指甲是相当长的，也颇污秽了，每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西。 我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看得入神了，我不愿用任何言语扰乱她，我看她将要看到什么时候为止。 赶马车的人把那一只马蹄子修好了，然后又丁丁地钉着铁掌。钉完了铁掌，便把马蹄子放下了。那匹马把整个的身子抖擞了一下，我说那简直就是说一声谢谢，或者是故意调皮一下。然后，人和马，不，是人跟着马，可不是马跟着人，更不是人牵着马，都悠悠然地走了，走到那破烂的茅屋里去了。那茅屋门口挂一个大木牌，上边写着拙劣的大字： 课后提分练 11 P101 1 数学 低段 课后提分练 11 P102 “叙永骡车店”。有店就好了，我想，你们也可以少受一些风尘。 “回家。”小岫很坚决地说，而且已经在向后转了。 “回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”她拉着我向回路走。 我心里笑了，我还是没有说什么，我只是跟着她向回路走。 “我的手指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不哭，我也乖。”她这么说着，又自己看一看自己的小手。 “对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”这次我是不能不说话了，我被她拉着，用相当急促的脚步走着。 这时候，太阳已经向西天降落了，红崖的颜色更浓重了些，地上的影子也都扩大了。我们向城里走着，我们都沉默着，小岫不说话，我也不说话。“我不再去看橘子了。”她心里也许有这么一句话，也许并没有。 1 数学 低段 5.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ） A.“我”决定带小岫到橘子林去，只是因为不想“随便放过”偶然到来的晴天，与她提醒“我”履行承诺无关。 B.“我”从“几乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小岫的手掌“早已从我的掌握中脱开”，这个变化表明“我”的出游兴致变高了。 C.赶大车的人让“我”感到可亲近、可信任，除了他们“都是北方人，都是我的乡亲”，还因为他们为抗战做出了贡献。 D.返回城里的路上，“小岫不说话，我也不说话”，父女二人的沉默表明他们对未到达橘子林感到有点失落。 课后提分练 11 P102 1 数学 低段 5.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ） A.“我”决定带小岫到橘子林去，只是因为不想“随便放过”偶然到来的晴天，与她提醒“我”履行承诺无关。 解析： 本题考查理解和分析文章内容。 A项错误，以偏概全。根据文章第三、四段可知，“我”一开始是“迟疑”的，小岫提醒“我”履行承诺之后，“我”才做出决定，两者之间是有关联的。 课后提分练 11 P102 1 数学 低段 5.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ） B.“我”从“几乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小岫的手掌“早已从我的掌握中脱开”，这个变化表明“我”的出游兴致变高了。 解析： B项错误，曲解文意。“不知道小岫的手掌‘早已从我的掌握中脱开’”在文章第十段，根据这一段的内容可知，“我”有这种反应是因为出游路上的所见引发了“我”的许多感触。 课后提分练 11 P102 1 数学 低段 5.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ） C.赶大车的人让“我”感到可亲近、可信任，除了他们“都是北方人，都是我的乡亲”，还因为他们为抗战做出了贡献。 解析： C项正确。选项对应文章第十段的前三句。 课后提分练 11 P102 1 数学 低段 5.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ） D.返回城里的路上，“小岫不说话，我也不说话”，父女二人的沉默表明他们对未到达橘子林感到有点失落。 解析： D项错误，无中生有。根据前文小岫改变主意一心想回家剪指甲可知，小岫的沉默并不是因为未到橘子林而感到失落，而是小岫的注意力发生了转移，心思不在橘子林了；“我”的沉默是因为“我”不想打扰小岫的思考。 课后提分练 11 P102 1 数学 低段 5.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ） A.“我”决定带小岫到橘子林去，只是因为不想“随便放过”偶然到来的晴天，与她提醒“我”履行承诺无关。 B.“我”从“几乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小岫的手掌“早已从我的掌握中脱开”，这个变化表明“我”的出游兴致变高了。 C.赶大车的人让“我”感到可亲近、可信任，除了他们“都是北方人，都是我的乡亲”，还因为他们为抗战做出了贡献。 D.返回城里的路上，“小岫不说话，我也不说话”，父女二人的沉默表明他们对未到达橘子林感到有点失落。 C 课后提分练 11 P102 1 数学 低段 6.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A.“我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。”这一句将马人格化，写出了马对车夫的感情，生动而饶有趣味。 B.“我”在判断小岫对去橘子林的态度时，用语从“一定”变为后来的“也许”，暗示小岫的心理变得难以琢磨了。 C.小岫让“我”领她去橘子林，实际上全程“我”都是由她拉着走的，由此可见，小岫的言行决定着本文的节奏。 D.本文借助小孩子的视角，先后描写了街道、山林、骡车店等处的景象，看似散漫，实则突出主题，使本文具有形散神聚的特点。 课后提分练 11 P102 1 数学 低段 6.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A.“我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。”这一句将马人格化，写出了马对车夫的感情，生动而饶有趣味。 解析： 本题考查鉴赏文章艺术特色。 A项正确。这一句使用了拟人的修辞手法，写修理蹄子时马的心理活动，体现出马对车夫的感情，生动有趣。 课后提分练 11 P102 1 数学 低段 6.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（ ） B.“我”在判断小岫对去橘子林的态度时，用语从“一定”变为后来的“也许”，暗示小岫的心理变得难以琢磨了。 解析： B项错误。用语的改变不是在暗示小岫的心理变得难以琢磨，而是“我”认为车夫修马蹄的场景触动了小岫，因此不确定她是否会再去橘子林。 课后提分练 11 P102 1 数学 低段 6.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（ ） C.小岫让“我”领她去橘子林，实际上全程“我”都是由她拉着走的，由此可见，小岫的言行决定着本文的节奏。 解析： C项错误。本文记叙的是“我”和小岫去橘子林，“我”和小岫的言行感受共同决定着本文的节奏。 课后提分练 11 P102 1 数学 低段 6.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（ ） D.本文借助小孩子的视角，先后描写了街道、山林、骡车店等处的景象，看似散漫，实则突出主题，使本文具有形散神聚的特点。 解析： D项错误。本文中街道、山林、骡车店等处的景象都是从“我”的视角来描写的，并非借助小孩子的视角。 课后提分练 11 P102 1 数学 低段 6.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A.“我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。”这一句将马人格化，写出了马对车夫的感情，生动而饶有趣味。 B.“我”在判断小岫对去橘子林的态度时，用语从“一定”变为后来的“也许”，暗示小岫的心理变得难以琢磨了。 C.小岫让“我”领她去橘子林，实际上全程“我”都是由她拉着走的，由此可见，小岫的言行决定着本文的节奏。 D.本文借助小孩子的视角，先后描写了街道、山林、骡车店等处的景象，看似散漫，实则突出主题，使本文具有形散神聚的特点。 A 课后提分练 11 P102 1 数学 低段 7.“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。 解析： 本题考查探究标题意蕴。解题时，可以从结构和内容主旨两个方面进行分析。从结构上看，本文记叙了“我”和小岫到橘子林去的一路上的所见所闻，文章标题是全文的线索。从内容主旨上看，“我”和小岫之所以最终放弃去橘子林，是因为在去往橘子林的路上，赶大车的人修马蹄的场景让小岫的注意力发生了转移，“我们”感受到了劳动人民的伟大力量，因此情感发生了变化。 课后提分练 11 P102 1 数学 低段 7.“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。 答案： ①结构上：“到橘子林去”是全文的线索，由小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所见所感。 ②内容主旨上：“到橘子林去”的路上，“我”和小岫享受了晴日的美好，在赶车人修马蹄的场景中感受到了劳动人民的伟大力量，表达了对他们的赞美。（每点2分） 课后提分练 11 P102 1 数学 低段 8.本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。 解析： 本题考查分析文章的艺术特色。题干要求指出三处富有童趣的细节，并简要分析。“童趣”指儿童的情趣，筛选时可以选择描写小岫动作和语言的细节，如第六段最后一句写她一心想去橘子林的情态，第十段写她看自己手掌的动作，倒数第三段写她说要回家剪指甲的语言、动作等，这些都从不同侧面表现出小岫的童真童趣。 课后提分练 11 P102 1 数学 低段 8.本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。 答案： （示例） ①“她毫没有驻足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉着我向前走”，这一细节写出了小岫想赶快看到橘子熟了的急切心理，生怕“我”被什么耽搁了。 ②“我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下”，这一细节写出了孩子由马修蹄子联想到人剪指甲的童真童趣。 课后提分练 11 P102 1 数学 低段 8.本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。 答案： ③“‘我的手指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不哭，我也乖。’她这么说着，又自己看一看自己的小手”，这一语言和行为细节的描写表现了小岫的天真可爱，富有童趣。（每点2分，如有其他答案，言之成理亦可酌情给分） 课后提分练 11 P102 1 数学 低段 $$