(课件PPT)第6课 小说的语言-【提分宝典】2025年新高考语文一轮全考点普查教学课件

第6课 小说的语言 普查与练习6 一篇文讲透 目录 第（2）题 第（1）题 第（3）题 随堂普查练6 课后提分练6 第1题 第2题 第3题 第4题 第1题 第2题 第3题 第5题 A组 B组 第6题 第7题 第（4）题 第（6）题 第（5）题 第（7）题 第4题 一张图学透 小说的语言 1 数学 低段 一 张 图 学 透 小说的语言 一张图学透 6 P56 1 数学 低段 小说的语言 一张图学透 6 P56 1 数学 低段 小说的语言 一张图学透 6 P56 1 数学 低段 小说的语言 一张图学透 6 P56 1 数学 低段 小说的语言 一张图学透 6 P56 1 数学 低段 小说的语言 一张图学透 6 P56 1 数学 低段 小说的语言 一张图学透 6 P56 1 数学 低段 小说的语言 一张图学透 6 P56 1 数学 低段 阅读下面的文字，完成（1）～（7）题。 一 篇 文 学 透 大师（节选） 双雪涛  母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲常说：“儿子，你也不学好，让你妈还活不活？”我说： 一篇文学透 6 P57 1 “妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。”就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好 1 数学 低段 像明白了一些，回家的路上， 下起了雪，我把板凳抱在怀里， 肩膀靠着父亲的后背。我说： “爸，最后一盘你那个仕支得 有毛病。”到了家，父亲拿出 象棋，说：“咱俩来三盘，不 能缓棋，否则不下。”那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：“现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。” 现在我回想起来，那个夜晚特别长。 从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜，看 一篇文学透 6 P57 2 3 1 数学 低段 眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的，父亲推开一条门缝，说：“辛苦辛苦，咱外面说。”然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋，都是两胜一负，最后一盘输了。有的人下完之后说：“知道了，还差三十年。”然 上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。 一篇文学透 6 P57 4 1 数学 低段 后握了握父亲的手走了。有的说： “如果那一盘那一步走对了，输 的是你，我们再来。”父亲摆摆 手说：“说好了三盘，不能再下 了。”“不行，”对方说，“我 们来挂点东西。”挂，就是赌。 所谓棋手，无论是入流的还是不 入流的，都有人愿意挂，小到烟 酒，大到房子、金子和存款，一 句话就订了约的有，找个证人签 字画押的也有。父亲说：“朋友， 远道而来别的话不多说了，我从 不在棋上挂东西，你这么说，以 后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。”说完父亲站起来就走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有 一篇文学透 6 P57 1 数学 低段 的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说：“自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。” 那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过来。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：“老了，酒又伤脑子，不下了。”那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。  眼镜松开一个纽扣说：“我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。”父亲说：“是，脑袋坏了，下也没什么用。”眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：“如果新民有人能和我下，我不会来的。”父亲想了想，指着我说：“朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。”眼镜看了看我，说：“你儿子？”父亲说：“是。”眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：“你什么意 一篇文学透 6 P58 5 6 1 数学 低段 思？”父亲说：“他的棋是我教的， 你可以看看路子，没别的意思，现 在回去也行，我不下了。脑子坏了。” 眼镜又看了看我，用手摸了摸我的 脑袋说：“你几岁了？”我说：“十 一。”他说：“你的棋是你爸教的？” 我说：“教过一次，教过仕的用法。” 大伙儿笑了。眼镜也笑了，说：“行 嘞，我让你一匹马吧。”我说：“别 了，平下吧，才算有输赢。”大伙儿 又笑了。眼镜蹲下，我把板凳拉过 去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜 一篇文学透 6 P58 1 数学 低段 里，走了。 回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：“爸，你真不下了？”父亲说：“不下了，说过的话当然是真的。”又说，“你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗？”我说：“能，是个玩嘛。”父亲没说话，继续骑车了。 （有删改） 一篇文学透 6 P58 7 1 数学 低段 （1）下列对小说语言的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.本文开头母子之间的对话,间接表明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得紧张。 B.本文写回忆父亲教“我”用仕的“那个夜晚特别长”，表述虽然平淡，却写出了“我”的心理感受，以及对雪夜学棋场景的深深怀念。 C.“眼镜”让马，“我”说“别了，平下吧，才算有输赢”，表现出“我”故作成熟又骄傲自负的心理。 D.父亲评价儿子的棋“走得太软”，但又说这样也好，看似矛盾的态度中，包含着父亲对儿子下棋之道及处世之道的指点。 一篇文学透 6 P59 1 数学 低段 （1）下列对小说语言的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.本文开头母子之间的对话,间接表明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得紧张。 一篇文学透 6 P59 解析： 本题考查理解分析小说的语言。 A项正确。开头母亲“常说”的话表明了她对父亲下棋的态度——强烈反对，从母子对话中可以看出父亲对下棋的痴迷已经影响了他和母亲的关系。 1 数学 低段 （1）下列对小说语言的理解和赏析，不正确的一项是（ ） B.本文写回忆父亲教“我”用仕的“那个夜晚特别长”，表述虽然平淡，却写出了“我”的心理感受，以及对雪夜学棋场景的深深怀念。 一篇文学透 6 P59 解析： B项正确。对应小说第一、二段。回忆父亲教“我”用仕，并没有写具体过程，只说了一句“那个夜晚特别长”，表述虽然平淡，但是此句独立成段，起到了突出强调的作用，使“我”的心理感受和对往事的怀念之情溢于言表。 1 数学 低段 （1）下列对小说语言的理解和赏析，不正确的一项是（ ） C.“眼镜”让马，“我”说“别了，平下吧，才算有输赢”，表现出“我”故作成熟又骄傲自负的心理。 一篇文学透 6 P59 解析： C项错误，“我”拒绝“眼镜”让马时说“别了，平下吧，才算有输赢”，这句话表现的是孩子下棋时的心理，既在意输赢又充满自信，有小孩子故作成熟的憨态，但并没有表现骄傲自负的心理。 1 数学 低段 （1）下列对小说语言的理解和赏析，不正确的一项是（ ） D.父亲评价儿子的棋“走得太软”，但又说这样也好，看似矛盾的态度中，包含着父亲对儿子下棋之道及处世之道的指点。 一篇文学透 6 P59 解析： D项正确。父亲评价儿子的棋“走得太软”，但又说“这样也没什么不好”，暗含了父亲希望儿子下棋和处世不要锋芒毕露、咄咄逼人，要和缓、留有余地。 1 数学 低段 （1）下列对小说语言的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.本文开头母子之间的对话,间接表明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得紧张。 B.本文写回忆父亲教“我”用仕的“那个夜晚特别长”，表述虽然平淡，却写出了“我”的心理感受，以及对雪夜学棋场景的深深怀念。 C.“眼镜”让马，“我”说“别了，平下吧，才算有输赢”，表现出“我”故作成熟又骄傲自负的心理。 D.父亲评价儿子的棋“走得太软”，但又说这样也好，看似矛盾的态度中，包含着父亲对儿子下棋之道及处世之道的指点。 一篇文学透 6 P59 C 1 数学 低段 语言赏析类选项设错陷阱 一篇文学透 6 P59 1 数学 低段 （2）怎样理解“每个棋子底下好像都藏着一个刺客”中的“刺客”？ 一篇文学透 6 P59 解析： 本题考查理解文中重要词语的含义。解答此类题目，要坚持“词不离句”的原则，在字面义的基础上分析词语的语境义。“刺客”的字面义可根据自己的积累作答，语境义从上文“看起来的闲手全都藏着后续的手段”看，父亲的棋艺已经超出一般人，所以他的闲手都不“闲”，都充满“杀机”。而招招都能置对手的棋于死地，表现了父亲的棋艺之高超。“我”能看出这一点，一方面是表达“我”对父亲高超棋艺的敬佩，另一方面是暗示“我”的棋艺也在进步。 1 数学 低段 （2）怎样理解“每个棋子底下好像都藏着一个刺客”中的“刺客”？ 一篇文学透 6 P59 答案： “刺客”的本义是指专门对目标人物进行暗杀的人，（1分）在文中指父亲在棋盘上布下的杀机。（1分）父亲的每一步棋都暗藏玄机，能把对手的棋置于死地，表现了父亲棋艺的高超，也表达了“我”对父亲的敬佩。（2分） 1 数学 低段 理解重要词语含义题答题步骤 一篇文学透 6 P59 1 数学 低段 （3）怎样理解“所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂”这句话？ 一篇文学透 6 P59 解析： 本题考查理解文中重要句子的含意。解答此类题目，先联系上下文分析句子的表层含意，然后联系主旨、情感等理解其深层含意。联系上文“挂，就是赌”可知，这句话是说当时的人们喜欢在下棋时加赌注，这是表层含意。联系下文父亲说“我从不在棋上挂东西”可以看出，父亲对下棋是真正热爱，坚持下纯粹的棋。因此，这句话所说的棋手与父亲形成了对比。从下文父亲说“你这么说，以后我们也不能再下了”可知，父亲不仅爱下棋，而且坚持原则，有大师风范。 1 数学 低段 （3）怎样理解“所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂”这句话？ 一篇文学透 6 P59 答案： 这句话是说当时下棋的人都爱加点赌注。（1分）这跟父亲“下棋是下棋”的精神形成对比，（1分）父亲从来不在棋上挂东西，而且不跟下赌注的人下棋，表现了父亲下棋的纯粹，对下棋是真正热爱，有大师的风范。（2分） 1 数学 低段 解答理解句子含意题切入角度 一篇文学透 6 P59 1 数学 低段 理解句子含意题解题方法 理解小说中重要句子的含意，必领在具体的语境中分析，准确理解句子中蕴含的作者或人物情感。 一篇文学透 6 P60 1 数学 低段 理解句子含意题解题方法 一篇文学透 6 P60 1 数学 低段 （4）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。 一篇文学透 6 P60 1 数学 低段 （4）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。 一篇文学透 6 P60 解析： 本题考查理解人物语言的深刻意蕴。从句子的表层含意来看，这句话是说下棋就是下棋，不掺杂别的东西，体现了父亲对下棋的纯粹追求；联系语境，从深层含意来看，父亲这句话既是说给“眼镜”听的，表明自己绝不拿棋艺换取世俗利益，坚守下棋之道、维护个人尊严的鲜明立场，同时也是在以身作则地教育“我”。 1 数学 低段 （4）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。 一篇文学透 6 P60 答案： ①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之道，绝不拿棋艺换取世俗利益。因为这关乎下棋之道，更关乎个人尊严。 ②父亲这话既是说给“眼镜”听的，以拒绝对方馈赠，也是说给儿子听的，含有言传身教的意味。（每点3分） 1 数学 低段 分析人物语言含意题解题思路 人物语言是人物个性、心理的展现，意蕴丰富的人物语言对揭示小说主旨、暗示作者写作意图起关键作用。 一篇文学透 6 P60 1 数学 低段 分析人物语言含意题解题思路 一篇文学透 6 P60 1 数学 低段 （5）小说写“那年父亲四十岁”时的境况，用了“喝”“捡” “泡”等动词，有什么好处？ 一篇文学透 6 P60 解析： 本题考查品味小说语言表达艺术。由题干可知，本题从品味词语运用的角度切入，作答时应结合词语的本义和语境义进行思考。“喝”指每天喝两顿散白酒，暗示了人物精神上的愁苦，“捡”指捡烟蒂抽，表现了父亲物质生活上的困顿与窘迫，而“泡”指父亲终日在棋摊泡着，写出了下棋是他精神生活的寄托。连续的几个动词将父亲四十岁时虽生活困顿但精神仍有所寄托的境况生动地描绘了出来，表现了父亲不因贫困而改变内心追求的大师精神。而通过“我”的视角描绘父亲的行为，也表现出“我”对父亲的深切同情和崇敬。 1 数学 低段 一篇文学透 6 P60 答案： 这些动词的运用，生动地表现了父亲下岗后生活的困顿和精神有所寄托。（2分）生活的不如意并未使父亲对棋的热爱消减，表现了父亲不因贫穷、困难而改变内心追求的大师精神，（1分）表达了“我”对父亲的深切同情和崇敬。（1分） （5）小说写“那年父亲四十岁”时的境况，用了“喝”“捡” “泡”等动词，有什么好处？ 1 数学 低段 （6）赏析小说倒数第二段中的画线句子。 一篇文学透 6 P61 解析： 本题考查品味小说语言表达艺术。首先明确手法，画线处有两句，均为场面描写。其次分析语句内涵，“大伙儿笑了”“大伙儿又笑了”两句话虽仅有一字之别，含意却不同。结合上文看，大伙儿笑是因为不相信“我”的棋艺，而且感觉“我”有点吹牛，但恰恰是“我”让远道而来、做好充分准备的“眼镜”吃了败仗，表现出“我”棋艺的高超。最后，结合全文内容看，“我”平时看父亲下棋，在潜移默化中提升了棋艺， 也受到父亲的指点，这从侧面衬托了父亲的大师形象。 1 数学 低段 （6）赏析小说倒数第二段中的画线句子。 一篇文学透 6 P61 答案： 这两句是场面描写。（1分）大伙儿第一次笑是不相信“我”的棋艺，因为父亲只教过“我”一次，而且只教了仕的用法。（1分）大伙儿第二次笑，是笑“我”不自量力，年仅十一岁的“我”不愿让“眼镜”让棋，小孩子一本正经地要论个输赢的情景让大伙儿觉得有意思。（1分）两次“笑”与下文写“我”“出人意料”地赢了“眼镜”形成对比，表现了“我”的棋艺在父亲的指导下逐渐进步，衬托了父亲的大师形象。（2分） 1 数学 低段 场景描写与环境描写的区别 一篇文学透 6 P61 1 数学 低段 品味语言表达艺术题解题思路 一篇文学透 6 P61 1 数学 低段 品味语言表达艺术题解题思路 一篇文学透 6 P61 1 数学 低段 （7）本文在语言上有什么特点？请简要分析。 一篇文学透 6 P61 1 数学 低段 （7）本文在语言上有什么特点？请简要分析。 一篇文学透 6 P61 解析： 本题考查分析鉴赏小说的语言特色。解答此类题目，需要从词语运用、句式特点、语体风格、语体色彩、艺术手法这几个角度来思考。既要总体把握小说的语言特点，也要结合文本具体分析。从语言风格来看，本文的语言简单质朴，但是内涵比较丰富，耐人琢磨，启人联想，又不乏生动和幽默的描写。找出文中能够突出体现这两个方面的语句，举例分析即可。 1 数学 低段 （7）本文在语言上有什么特点？请简要分析。 一篇文学透 6 P61 答案： ①语言简单质朴，内涵丰富。本文用简洁的语言传达了丰富的信息。如第一段，“母亲还在的时候”，说明说此话的时候母亲已经去世；最后一段，“能分得开吗？”一句，表面上是父亲让“我”把学习和下棋分开，实际上暗含父亲对“我”的教导——在生活和处世上也要“分得开”。 ②平实的叙述中不乏生动和幽默的描写。如“高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着‘蟑螂不死，我死’的”“眼镜在眼镜后面眨了眨眼”等语句，在遣词造句上十分生动幽默，描绘了找父亲下棋之人的“众生相”。（每点3分） 1 数学 低段 随 堂 普 查 练 阅读下面的文字，完成1～4题。 社戏（节选） 沈从文  萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。 半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。 两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐 随堂普查练 6 P62 1 2 3 1 数学 低段 在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。 长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。 到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回 随堂普查练 6 P62 4 5 1 数学 低段 家。有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。 长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客。 第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后即照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：“某大老爷禄位高升！”那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上掼去，惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。第二出戏与 随堂普查练 6 P62 6 7 1 数学 低段 劝忠敬孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。 掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。 大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份；会长却点“王大娘补缸”，戏是趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。 最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。 收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都 随堂普查练 6 P62 8 11 9 10 1 数学 低段 被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂，过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，慢慢在平静河水中移动，两岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云处但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而动人。可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。 （有删改） 随堂普查练 6 P63 1 数学 低段 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.本文开头写戏班子如约而至，接下来又写到“省里向上调兵开拔的事”，令人感觉到一种寻常岁月隐约生变的气氛。 B.传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼。 C.排定戏目外额外点戏需封赏，会长“也被迫点一出”，此细节暗示了会长的吝啬。 D.沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。 随堂普查练 6 P63 1 数学 低段 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.本文开头写戏班子如约而至，接下来又写到“省里向上调兵开拔的事”，令人感觉到一种寻常岁月隐约生变的气氛。 随堂普查练 6 P63 解析： 本题考查分析鉴赏小说内容和艺术特色。 A项正确。小说第一段写戏班子如约来到萝卜溪，但第二段开头并不接着写社戏相关的事，而是突然插入一句“半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪”，接着又转回来继续写萝卜溪按部就班的生活。这看起来很突兀的一句插入，带来了不和谐音调，让人觉得萝卜溪这个乡村社会的“常”可能要有“变”。 1 数学 低段 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） B.传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼。 随堂普查练 6 P63 解析： B项正确。《红楼梦》《儒林外史》等传统白话小说中有大段关于衣服饰物的描写，以此展现人物的样貌、身份、性情等。根据文章第六段“长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫……挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客”可知，此处通过对长顺服饰的细致描写，写出了长顺着装的考究，表现出他郑重守礼。 1 数学 低段 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） C.排定戏目外额外点戏需封赏，会长“也被迫点一出”，此细节暗示了会长的吝啬。 随堂普查练 6 P63 解析： C项错误。选项中“此细节暗示了会长的吝啬”理解不正确。根据原文第九段“大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出”这一语境可知，掌班请这些头面人物额外点戏时，会长“被迫”点戏是出于谦让客气，并非吝于封赏。 1 数学 低段 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） D.沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。 随堂普查练 6 P63 解析： D项正确。本文中，沈从文铺写了社戏开锣、唱戏、看戏等民俗；《边城》中，沈从文写了赛龙、捉鸭子等民俗。在对民俗的铺写中，沈从文刻画出乡土社会中人们的淳朴、乡土社会田园牧歌式的人物与风情，描绘出存有世外桃源意味的乡土社会。 1 数学 低段 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.本文开头写戏班子如约而至，接下来又写到“省里向上调兵开拔的事”，令人感觉到一种寻常岁月隐约生变的气氛。 B.传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼。 C.排定戏目外额外点戏需封赏，会长“也被迫点一出”，此细节暗示了会长的吝啬。 D.沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。 随堂普查练 6 P63 C 1 数学 低段 2.请赏析文中的画线句子。 随堂普查练 6 P63 解析： 本题考查品味小说的语言表达艺术。解答此类题，可从词语运用、句式特点、修辞手法、表现手法等方面思考。从词语运用上看，句中“戴”“扛”“跑”“看”“花”等一连串动词，精准生动地描写出妇女们积极参与看戏，看戏时兴致盎然，之后尽兴而归的欢乐的人物状态。从句式特点上看，画线句中既有整句如“把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完”“有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿”，句式整齐，结构匀称，气势贯通；又结合其他散句的运用，句式错落有致，语势富于变化，烘托出社戏开场前的热闹。从手法运用上看，画线句运用对比和细节描写。“平 1 数学 低段 2.请赏析文中的画线句子。 随堂普查练 6 P63 解析： 时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来”一句将平日的安静与社戏那日的热闹进行了对比，反衬出人们看社戏时热闹欢乐的氛围。“多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰”则是对人物的服饰进行细节描写，真实生动地刻画妇女们盛装出席活动的样子，也表现出她们对活动的重视，笔触细腻，极具表现力。 1 数学 低段 2.请赏析文中的画线句子。 随堂普查练 6 P63 答案： ①动词使用精当。“戴”“扛”“跑”等动词生动地描写出妇女们盛装打扮、兴致勃勃参加活动的人物状态，真实形象，富有画面感。 ②整散句结合。散句如“或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏”，整句如“把……看完，把……花完”“有的……有的……”，整散结合，使句子错落有致，富于变化，有音律美。 ③细节描写。对看戏的妇女佩戴的首饰进行细致描写，突出了妇女的盛装出席，体现出人们对这场活动的重视。 1 数学 低段 2.请赏析文中的画线句子。 随堂普查练 6 P63 答案： ④对比。平时的萝卜溪“单纯沉静”，今天的萝卜溪“空前活泼热闹”，平时的沉静与社戏的热闹的对比，突出了社戏能给萝卜溪带来热闹欢乐。（每点2分，答出三点即可） 1 数学 低段 3.文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例” “照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。 随堂普查练 6 P63 解析： 本题考查理解重要词语的含义。文章在记述社戏的筹备及演出过程中，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等词，说明社戏是当地的古老的习俗，传承已久，社戏的任意一个环节、步骤，都可以照例进行。由此可得出答案①。其次，从社戏扩展到萝卜溪这个乡村社会来看，可以发现社戏沿袭惯例这么演着，萝卜溪的人们就年年岁岁这么看着，人们的生活也就这么日复一日、年复一年地过着，这代表着一种平安无事、岁月静好的生活常态。由此可得出答案②。此外，刻意强调“照例”隐含着对“例外”的审视，再结合小说第二段“省里 1 数学 低段 3.文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例” “照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。 随堂普查练 6 P63 解析： 里向上调兵开拔的事”和第三段“想起保安队队长向家中讹诈事情”等属“例外”的内容可知，这些“例外”打破了“照例”之“常”，彰显着“变”的出现。由此可得出答案③。 1 数学 低段 3.文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例” “照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。 随堂普查练 6 P63 答案： ①社戏作为当地民俗活动、民间仪式，传承已久，各个步骤都有例可循； ②社戏各步骤循例展开，代表着一种秩序井然、安稳平和的生活； ③多次强调“照例”，也暗示“例外”或将出现。（每点2分） 1 数学 低段 4.沈从文的小说语言“平实而不失诗意韵味”，请结合这篇小说加以分析。 随堂普查练 6 P63 解析： 本题考查品味语言表达艺术。解答该题的关键是把握题干中提及的“平实”和“诗意”。“平实”即语言质朴自然，易于理解；“诗意”即语言优美生动，富有韵味。本文对“长顺开会”的描写中，“商量看这戏演不演出”“凡事依照往年成例”，出公份子、请有名的人物以及款待等，犹如流水般自然而出，没有过多的精雕细琢，展现了沈从文小说语言质朴的一面。再比如“都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏”“照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的……无不挑了锅罐……招揽买卖”等内容同样能反映 1 数学 低段 4.沈从文的小说语言“平实而不失诗意韵味”，请结合这篇小说加以分析。 随堂普查练 6 P63 解析： 映出质朴的语言风格。而小说最后一段的景物描写则充满了诗情画意，富有诗意韵味。最后一段运用了大量的色彩词，云影“由黄而变红，由红而变紫”，太空无云处“一片深青”，长庚星“白金似的放着煜煜光亮”“远山……背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火”，描绘出一幅绚丽美妙的秋景晚归图，映衬出人们看社戏后内心的欢乐与满足，人与景相融，如一幅画卷，渲染静谧安详的氛围。 1 数学 低段 4.沈从文的小说语言“平实而不失诗意韵味”，请结合这篇小说加以分析。 随堂普查练 6 P63 答案： ①小说用质朴平实的语言铺写了真实而生活化的内容，如描写“长顺开会”等戏前的准备活动，描写吕家坪镇有戏时各路商贩做买卖的情景；文中也不乏一些口语化的词汇，如“撺掇”等，具有浓郁的乡土气息。 ②小说中的景物描写富有诗意韵味。如最后一段运用河水、云影、星星、薄暮等意象和丰富的色彩词，描绘出宁静、绚丽、田园牧歌式的乡村黄昏秋景图。描写语言古典而唯美，带来诗情画意的韵味。（每点3分） 1 数学 低段 课 后 提 分 练 课后提分练 6 P75 一、阅读下面的文字，完成1～3题。 呼兰河传（节选） 萧红 邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。 那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。 因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。 1 数学 低段 太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗棂，等到第三天就在窗棂上开花了。 再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。 后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。 从此那磨房里边的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。 但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。 还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。 课后提分练 6 P75 1 数学 低段 夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。 我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。 有时候，他停止了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。 祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一瘸。祖父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。 冯歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。 有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到了冯歪嘴子还说： “老太爷今年没下乡去看看哪！” 有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。 有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用 课后提分练 6 P75 1 数学 低段 手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。 秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一天地荒凉起来了。 这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了，舍弃了窗棂而脱落下来了。 于是站在后园里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵，戴着眼罩。走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点瘸，每一停下来，小驴就用三条腿站着。 冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。 这窗子上的黄瓜秧一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。 冯歪嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打梆子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了。只要一扒着那窗台， 课后提分练 6 P75 1 数学 低段 课后提分练 6 P76 就什么都可以看见的。 一到了秋天，新鲜粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一拉粘糕。黄米粘糕，撒上大云豆。一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。 冯歪嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围着看。 祖父最喜欢吃这粘糕，母亲也喜欢，而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买，有的时候让我去买。 不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化。 祖父一边吃着，一边说够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。 1 数学 低段 当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了。 当我在院子里玩的时候，冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过，我就爬上墙头去了。 西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着： “要吃一片吗？” 而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里。 冯歪嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。 （选自《呼兰河传》第七章，有删改） 课后提分练 6 P76 1 数学 低段 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说描写了“我”家后园黄瓜、西葫芦、倭瓜等蔬菜从春天到秋天的生长情况，这些繁茂、蓬勃的植物为“我”和冯歪嘴子的生活增添了许多乐趣。 B.小说从儿童的视角观察世界，所以语言也呈现儿童化，比如文中一些语句或语意反复出现，体现了孩子说话时的天真和童趣。 C.小说展现了“我”自由自在、充满乐趣和温情的童年生活，用笔细腻、生动，尤其是一家人吃粘糕的场景真实生动。 D.小说用自然朴实的笔调叙述了“我”和邻居的温馨片段，用生动形象、华丽活泼的语言描绘了后园里的各种植物。 课后提分练 6 P76 1 数学 低段 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说描写了“我”家后园黄瓜、西葫芦、倭瓜等蔬菜从春天到秋天的生长情况，这些繁茂、蓬勃的植物为“我”和冯歪嘴子的生活增添了许多乐趣。 解析： 本题考查理解小说内容，赏析艺术特色。 A项正确。第二段到第二十段描述了后园中各种植物从生长到衰败的过程。冯歪嘴子和“我”以及“我”的祖父经常隔着被绿色植物遮蔽的窗子说话，冯歪嘴子看不见窗子这边人已经走了还在说话的情形让“我”和祖父笑出眼泪，生活充满了乐趣。 课后提分练 6 P76 1 数学 低段 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） B.小说从儿童的视角观察世界，所以语言也呈现儿童化，比如文中一些语句或语意反复出现，体现了孩子说话时的天真和童趣。 解析： B项正确。“冯歪嘴子喝酒了……就什么都可以看见的”，这一处是典型的儿童视角、儿童语言，表现了儿童的天真烂漫，描绘出“我”从窗子看到的一个丰富的、新鲜的、永不厌倦的世界。 课后提分练 6 P76 1 数学 低段 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） C.小说展现了“我”自由自在、充满乐趣和温情的童年生活，用笔细腻、生动，尤其是一家人吃粘糕的场景真实生动。 课后提分练 6 P74 解析： C项正确。小说通过对“我”从窗子给冯歪嘴子递黄瓜、“我”和祖父开冯歪嘴子的玩笑、一家人一起吃粘糕等场景的描写，展示了“我”充满乐趣、无忧无虑的童年生活。作者多用比喻、拟人的修辞手法和生活化的语言展现生活中发生的小事，使小说更加生动自然。 1 数学 低段 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） D.小说用自然朴实的笔调叙述了“我”和邻居的温馨片段，用生动形象、华丽活泼的语言描绘了后园里的各种植物。 解析： D项错误，“华丽活泼的语言”说法错误。小说中虽然多处运用了比喻和拟人的修辞手法，描写生动形象，但语言是清新自然、朴实明快的，而非华丽的。 课后提分练 6 P76 1 数学 低段 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说描写了“我”家后园黄瓜、西葫芦、倭瓜等蔬菜从春天到秋天的生长情况，这些繁茂、蓬勃的植物为“我”和冯歪嘴子的生活增添了许多乐趣。 B.小说从儿童的视角观察世界，所以语言也呈现儿童化，比如文中一些语句或语意反复出现，体现了孩子说话时的天真和童趣。 C.小说展现了“我”自由自在、充满乐趣和温情的童年生活，用笔细腻、生动，尤其是一家人吃粘糕的场景真实生动。 D.小说用自然朴实的笔调叙述了“我”和邻居的温馨片段，用生动形象、华丽活泼的语言描绘了后园里的各种植物。 D 课后提分练 6 P76 1 数学 低段 2.简析文中画线部分的语言特点。 解析： 本题考查品味小说的语言表达艺术。解答此类题需要从词语运用、句式特点、语体风格、语体色彩、艺术手法等角度来思考。首先，从手法角度看，作者运用拟人的修辞手法，将黄瓜蔓人格化，它们“向前跑去”“爬上房顶”“彼此招呼着”“成群结队”，写出了黄瓜蔓蓬勃的生命活力。从用词角度看，每句都有“了”字，反复强调生长阶段的完成，突出黄瓜生长速度之快。从句式角度来看，画线部分有长句有短句，长短错落有致，使语言富于变化，自由灵活。从语言风格的角度看，本文语言语调轻快，与“我”的喜悦情感相合。 课后提分练 6 P76 1 数学 低段 2.简析文中画线部分的语言特点。 答案： ①用拟人的修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。 ②句式上长短交错，使语言生动活泼。 ③每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速。 ④语调轻快，传达出叙述者的喜悦之情。（每点1分） 课后提分练 6 P76 1 数学 低段 3.萧红的小说“语言诗化，率真自然”，本文即是如此，试举例说明。 课后提分练 6 P77 解析： 本题考查品味小说语言表达艺术。解答此题，应先阐述萧红小说的语言风格，再结合本文具有该特点的句子进行分析。萧红的小说语言平白如话、率真自然，但又不失优美动人，富有诗意。“语言诗化”指有诗的风格，像诗一样易于联想，富有美感；“率真自然”指语言发自内心，没有雕琢的痕迹，萧红以儿童的视角观察世界，语言自然，保留了孩童的纯真和趣味性。但萧红在写作时并不是毫不修饰，她经常运用反复、对偶、排比等修辞，文句像诗一样错落有致，节奏感强，有韵律美。本文节选自萧红小说中的代表性作品，语言风格同样如此。结合文中有代表性的例子加以说明即可。 1 数学 低段 3.萧红的小说“语言诗化，率真自然”，本文即是如此，试举例说明。 答案： 萧红的小说没有刻意雕琢，感情自然流淌，具有诗意美感。（2分）如文中“太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了”“秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一天地荒凉起来了”，一系列文字简短流畅，像诗一样错落有致，“了”字又增加了句子韵律。（2分）再如“三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖，愿意加白糖的有白糖”，这些都是直接采用生活中的语言，简洁明快、亲切自然，充满着生活气息。（2分） 课后提分练 6 P77 1 数学 低段 二、阅读下面的文字，完成4～7题。 有声电影 老舍 二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此。此之谓“知之为知之，不知为知之”也，她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相接吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。 但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。 大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。 到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟， 课后提分练 6 P77 1 数学 低段 总算顺当。 出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着。大家决定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。 二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚，她过去搀着二姥姥，要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。 三点一刻到了电影院，电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气。 既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼 课后提分练 6 P77 1 数学 低段 鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿，直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口令，二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。 直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左 课后提分练 6 P77 1 数学 低段 右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。 糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来，老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别的都是小事，我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。” 只好走吧，一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。 （有删改） 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说塑造了市井妇女的群像，同时对其中人物也分别做了较为精细的刻画，如“外场”人二姐、“特意换上高底鞋”的四姨、“不大出门”的二姥姥。 B.小说语言充满北京地域特色，多处使用儿化音，如“当儿”“找座儿”“不够派儿”等极具代表性的语言，亲切自然，京味十足。 C.小说开头部分写二姐等人对有声电影无知，结尾写大家对有声电影“赞叹不已”，较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） D.小说标题为“有声电影”，既是指有声电影这一新奇事物，也可指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧哗表现，可谓一语双关。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说塑造了市井妇女的群像，同时对其中人物也分别做了较为精细的刻画，如“外场”人二姐、“特意换上高底鞋”的四姨、“不大出门”的二姥姥。 解析： 本题考查分析鉴赏小说的内容和艺术特色。 A项正确。小说着力对人物言行进行刻画，塑造了市井妇女群像，并列举三例加以说明，表现了二姐的张扬、四姨的注重打扮、二姥姥的年老腿脚不便等人物的特点。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） B.小说语言充满北京地域特色，多处使用儿化音，如“当儿”“找座儿”“不够派儿”等极具代表性的语言，亲切自然，京味十足。 解析： B项正确。老舍生长于北京，他深受北京地域文化和语言习惯的影响，并将富有北京特色的口语融入文学创作中，从全文的多处儿化音就可以看出。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） C.小说开头部分写二姐等人对有声电影无知，结尾写大家对有声电影“赞叹不已”，较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。 解析： C项错误。作者用开头与结尾的反差表现主题，从结尾内容看，大家对有声电影“赞叹不已”令人啼笑皆非，因为大家从头到尾都没有关注有声电影，他们对有声电影还是一无所知，这种赞叹是盲目的、从众的，无法体现思想转变，选项后半句的表述不正确。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） D.小说标题为“有声电影”，既是指有声电影这一新奇事物，也可指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧哗表现，可谓一语双关。 解析： D项正确。“有声电影”这一标题运用双关的修辞手法，表面指有声电影这一新奇事物，也暗指这家人在影院里的喧哗表现。同时也深化了主题，达到了讽刺的效果。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说塑造了市井妇女的群像，同时对其中人物也分别做了较为精细的刻画，如“外场”人二姐、“特意换上高底鞋”的四姨、“不大出门”的二姥姥。 B.小说语言充满北京地域特色，多处使用儿化音，如“当儿”“找座儿”“不够派儿”等极具代表性的语言，亲切自然，京味十足。 C.小说开头部分写二姐等人对有声电影无知，结尾写大家对有声电影“赞叹不已”，较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） D.小说标题为“有声电影”，既是指有声电影这一新奇事物，也可指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧哗表现，可谓一语双关。 B 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 5.怎样理解文中第十段画线句子的含意？请结合文章内容简要分析。 解析： 本题考查理解文中重要句子的含意。本句中，“家事”指的是“二姥姥的后事”。这一话题，原本不宜在公众场所大张旗鼓地讨论，但二姐他们不仅在电影院里热烈地讨论着，还把这一家事变得十分隆重。这表现出二姐等人不愿对新奇事物进一步了解探究，实际上是一种故步自封的心态。这样的事情，作者以说书式的口吻讲出来，充满戏剧性和反讽效果，表现出作者对这种心态的批判。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 5.怎样理解文中第十段画线句子的含意？请结合文章内容简要分析。 答案： “家事”是指“二姥姥的后事”；（1分）家事本不宜在戏馆、电影院等公众场所大张旗鼓地讨论，“奇怪”的是，现在大家不仅谈了，且大谈特谈，使它显得非常“复杂”。（1分）这表现出二姐等人不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种故步自封的心态。（2分）“说也奇怪”也表现出作者对这种心态的批判。（1分） 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。 解析： 本题考查理解和鉴赏小说艺术手法及作用。小说的艺术手法有修辞手法、表达方式、表现手法等几类，可从原文中筛选。要明确指出使用了艺术手法的语句，然后点明使用的手法，再分析语句的表达效果，注意要与题干中的“幽默效果”相吻合。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。 答案： ①“知之为知之，不知为知之”，化用经典语句，以取得幽默效果； ②出门时二姥姥找眼镜，三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果； ③“既来之则安之，打了票”“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出； 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。 答案： ④“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味； ⑤二姐等人打架式地推让座位，“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，把抱怨说成感化，反话正说，既讽刺又幽默； ⑥二姐喊卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。（每点2分，答出三点即可） 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 7.老舍作品的语言“俗白精致，雅俗共赏”，本文即如此，试举例说明。 解析： 本题考查品味小说语言表达艺术。“俗”即通俗；“白”即白话，浅显的文字；“精致”指语言幽默而富有韵味。老舍作品的语言是加工提炼过的北京白话，脱去了自然形态的粗糙与随意，使文字在“俗白”中体现“精致”。用通俗、浅易的文字来反映时代特征和人们的生活，可谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”，这是老舍作品所具有的独特的风格。本文作为老舍的代表性作品之一，语言风格同样如此。例如文章的最后一段“还是四姨细心……大家都赞叹不已”，这一段叙述中插入人物的语言描写，用一句通俗的日常对话概括了二姐他们看“有 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 7.老舍作品的语言“俗白精致，雅俗共赏”，本文即如此，试举例说明。 解析： 声电影”的所有收获，语言通俗、浅显且自带幽默感，看似夸赞的话语表达出讽刺的效果。分析时应重点抓住语句中的关键词，例如“细心”“赞叹不已”等。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 7.老舍作品的语言“俗白精致，雅俗共赏”，本文即如此，试举例说明。 答案： 老舍作品惯用通俗浅易的文字来反映时代特征和人们的生活，又善用幽默而富有韵味的语言，从而使文字脱去了自然形态下的粗糙与随意，在“俗白”中体现出艺术性，达到雅俗共赏的效果。（4分）如本文最后一段的“鼻子冒烟，和真的一样”用语通俗浅易，直白地叙述了四姨看有声电影的收获；“细心”“赞叹不已”等词语则运用反语的修辞手法，讽刺四姨的自大无知和众人的盲目无知。（4分） 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 三、阅读下面的文字，完成8～11题。 江上【注】 冯至 子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。 他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。 太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。” “他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。 课后提分练 6 P78 1 数学 低段 那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！” 季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个人。”子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌： 日月昭昭乎侵已驰， 与子期乎芦之漪。 面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。 西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了： 课后提分练 6 P79 1 数学 低段 日已夕兮予心忧悲， 月已驰兮何不渡为？ 歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。 多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急聚了，世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来…… 他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知 课后提分练 6 P79 1 数学 低段 知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。 船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。 船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。 这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。 渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？” “这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。” “你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些 课后提分练 6 P79 1 数学 低段 行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？” 子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。 子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。” 他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。 （有删改） 【注】历史小说《伍子胥》写于1942～1943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《江上》为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。 B.“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。 C.子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。 D.“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。 解析： 本题考查理解小说内容，鉴赏小说的艺术特色。 A项正确。由文章第一段“子胥望着昭关以外的山水……夏天仿佛还没有结束”和文章注释可知，伍子胥惊险地渡过了昭关，“世界好像换了一件新的衣裳”表明所见风景与此前已大不相同，“那大片绿色和原野”充满着生命气息，正是他渡过危险之后心情的真实写照。 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） B.“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。 解析： B项错误。由小说第十段“他望着江水发呆……子胥的心随着月光膨胀起来……”可知，子胥在船上心情并不平静，因此，在江上并不是一直在“平和地欣赏风景”。 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） C.子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。 解析： C项正确。由小说结尾处可知，子胥在渔夫走后自言自语“你这无名的朋友……或是你的坟墓”，说明他其实渴望同渔夫交流；但由第十二段可知，子胥与渔夫在完全不同的世界里，他背负深仇大恨，难以向旁人诉说。因此，子胥在与渔夫告别时才“嗫嚅”“半吞半吐”，表现出了他渴望交流却又碍于隐情而无法敞开心扉。 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） D.“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。 解析： D项正确。子胥本来忧愁愤恨，难以排解，但随着小船不断前进，他的心境逐渐发生了变化，“享受到一些从来不曾体验过的柔情”，因此才会对渔夫说“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，又说“将来说不定会有那么一天，你再渡我回去”，这说明子胥对复仇的迫切心态有所缓和，他对自己的使命有了更深的理解，坦然地走向未来。 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。 B.“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。 C.子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。 D.“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。 B 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 9.简要赏析文中画线部分的语言特色。 解析： 本题考查鉴赏小说的语言特色。语言艺术特色涵盖范围较广，如语言质朴简练、生动形象（使用修辞手法、表现手法等）、充满诗意色彩等，注意结合文本具体内容展开分析。本题画线的句子使用了对比的手法，展现了两人生活与心境的不同；同时这些句子通俗易懂，传神地表达出了伍子胥的幽微心境，具有浓重的抒情色彩。据此整理作答即可。 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 9.简要赏析文中画线部分的语言特色。 答案： ①生动形象。如用“整日整夜浸在血的仇恨里”和“疏散于清淡的云水之乡”作对比，形象地展现伍子胥和渔夫二人迥异的生活。 ②通俗易懂而又充满诗情。既有“希望能多么久便多么久”的口语化表达，又有“清淡的云水之乡”“唯恐把这段江水渡完”“共同领会这美好的时刻”等充满感情的诗化语句。（每点2分，其他答案言之成理亦可酌情给分） 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 10.这是一篇历史小说，小说是虚构的，又是源于现实的，请从“虚构”与“现实”的角度简析本文的基本特征。 解析： 本题考查分析小说的文体特征。题干已点明了作者写作的两个角度，在解题时，可以根据自己的知识储备判断哪些内容是真实的，哪些内容是作者为了表达的需要而虚构出来的；然后进一步分析作者虚构的目的是什么，具有怎样的艺术效果。从“现实”的一面来说，伍子胥与渔夫的故事在中国历史上实有其事，这是历史事实；从“虚构”的一面来说，文中对环境和伍子胥心理活动的描写大多出于想象。作者这样写实际上是寄托了自己的生命体验，表达了自己的某种感情与心理。 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 10.这是一篇历史小说，小说是虚构的，又是源于现实的，请从“虚构”与“现实”的角度简析本文的基本特征。 答案： ①小说中描写伍子胥的行经地点、所见景物、心理活动等具体内容是虚构的； ②伍子胥、渔夫等人在历史上实有其人，伍子胥逃亡、渡江、复仇等情节也确有其事，见诸史册； ③小说通过虚构情节，并与历史事实结合，更好地反映了当时的社会生活和历史，蕴含了作者自身的生命体验和感悟，富有独特的审美价值，使读者充分感受到艺术的魅力。（每点2分） 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 11.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。 解析： 本题考查探究小说主旨，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。本题为开放性探究题，答案不唯一，可充分打开思路，从小说的情节、人物、主题、艺术特征等角度来分析。解答本题，要比较历史故事和本文的差别，分析体会两个故事中渔夫的不同。从艺术特征来看，历史故事具有一定的客观性，而本文作为小说具有“诗化”的特点。同是拒剑，历史故事中的渔夫知道伍子胥身份，知道他要复仇，但还是冒死救他渡江；相反，本文中的渔夫不理解伍子胥的所作所为，他眼中的伍子胥 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 11.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。 解析： 与他过去所渡的人没有什么不同。历史故事中的渔夫拒剑后为消除伍子胥的疑虑而自尽；本文中的渔夫并未这样做，也不需要这样做，他只是单纯为伍子胥引渡，他不理解伍子胥的话，于是转身离去。这样的处理，淡化了小说的传奇色彩，使之更加平淡、悠然，但也更加凸显了小说诗意化、散文化的隽永意味。从情节和人物塑造来看，渔夫作为普通渔人，生活平淡，心境也平淡，疏散于清淡的云水之乡，这与整日整夜浸在血的仇恨里的伍子胥形成了鲜明的对比。渔夫的歌声感动了伍子胥， 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 11.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。 解析： 渔夫的恬淡个性与平和心境也使伍子胥的思想发生了变化，伍子胥由时刻想着复仇到“享受到一些从来不曾体验过的柔情”，他对自己的使命有了更深的理解。从主题来看，本文细腻地表现了渔夫的形象和性格对伍子胥的影响，体现了“渡江”易、“渡人”难的现实，具有很强的启示性。伍子胥最后说的话表明伍子胥的精神因渔夫而得以升华；渔夫不仅摆渡伍子胥过江，还摆渡了他的灵魂。与历史故事相比，本文的主题层次更为丰富。 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 11.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。 答案： （示例） ①在艺术特征上，本文将渔夫改写为一个普通渔人，体现了冯至“诗化小说”的特点。本文中的渔夫随性自在，不知伍子胥的身份也不理解其所作所为，送伍子胥上岸后就飘然远去，这样写更加凸显本文诗意化、散文化的隽永意味。 ②在情节和人物塑造上，渔夫作为一个普通渔人，其闲适恬淡与伍子胥的陷于仇恨形成鲜明对比。作者通过写渔夫的歌声、平和坦然的心境和淡泊名利的性格对伍子胥的影响，表现 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 11.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。 答案： 现了伍子胥思想转变的曲折历程，推动了情节发展。 ③在主题上，本文成功地塑造了一个“渡人者”的形象，作为普通渔人的渔夫影响了伍子胥，具有很强的启示意义，丰富了小说的精神内涵。（每点2分） 课后提分练 6 P80 1 数学 低段 $$