专题19 课内诗歌鉴赏-2023-2024学年八年级语文下册期中专项练习试题

课内诗歌鉴赏 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 阅读下面两首诗，完成下面小题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然    八月湖水平，涵虚混太清。    气蒸云梦泽，波撼岳阳城，    欲济无舟辑，端居耻圣明。    坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 1．下面对两首诗的理解和赏析有误的一项是（   ） A．“混太清”即水天相接，前两句是写诗人站在湖边，远眺湖面的景色。 B．领联从视觉、听觉的角度写洞庭湖磅的气势，使洞庭湖充满了活力。 C．诗人以“欲济无舟”为喻，直截了当地表达了自己想要从政的心愿。 D．“徒”是白白地、徒劳的意思，这里表现出诗人报国无门的无奈和愤慨。 2．请从写作手法的角度赏析“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”。 赏析《送杜少府之任蜀州》，回答问题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 3．下列对本诗的赏析和理解有误的一项是（   ） A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。 B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。 C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。 D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。 4．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君（一作“随风”）直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。 阅读下面这首古诗，完成下面小题 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 5．下列对诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．诗歌每章的开头都以景起兴，渲染萧索凄迷的氛围，为下文人物活动提供背景。 B．诗中“宛”字表明伊人的身影是隐约缥缈的，又或许是诗人痴迷心境下的幻觉。 C．从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，暗示了地点的转换。 D．全诗采用重章叠句的形式，显示出主人公的情感逐层加深，具有强烈的感染力。 6．诗歌开头从“蒹葭”写起，有何作用？请简要分析。 阅读《关雎》，完成小题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 7．《诗经》经常使用比、兴手法，这两种手法在诗歌创作中有时会兼用。《关雎》开篇以① 为比、兴的对象，引出② 之情，以此情感总览全诗。 8．将《关雎》中的画线句改写成意境优美的现代诗歌或散文片段。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 式微 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 9．《诗经》多采用重章叠句的形式，反复吟唱，产生强烈的艺术感染力。请结合这首诗作具体分析。 10．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，由《风》《雅》《颂》三部分组成。《风》主要反映了劳动人民的真实生活。请根据诗歌内容说说这首诗反映了劳动人民怎样的生活。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 式微 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 11．下列对《式微》诗句理解分析不正确的一项是（   ） A．这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，借事抒情，堪称“饥者歌其食，芳者歌其事”的经典之作。 B．全诗重章换字，押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无穷的特色。 C．全诗在反复中强化，在叠加中升华，表情达意，痛快淋漓。 D．全诗虽短，却包含了三言、四言和五言等多种变化，参差错落，能极力地表达主人公思想感情的起伏。 12．结合诗意，简要分析“式微式微，胡不归？” 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！ 13．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．“青青子衿”“青青子佩”运用借代手法，以恋人的衣饰借代恋人。 B．“纵我不往”两句以假设的语气，让步的姿态，做出了强烈的反问。 C．“挑兮达兮，在城阙兮”描绘了女子在城楼上独自徘徊张望的画面。 D．本诗写女子等候恋人，恋人却久久不至，浓浓爱意不由转化为怨恨。 14