阶段练习一(第一、三单元)-【夺冠百分百】2023-2024学年九年级下册语文新导学课时练（河北专版）

RJ·语文九(下) 为,则罹壮武的英维气祖。” 阶段练习一(第一、三单元 ,甲乙西文作者指意在”为学”,施们”劝学”的方式有何不 (1请在甲段文字空缺处填上相应的诗句 (建试时:90分钟) (2)乙段文字中,加看重号的词语可以处我们联想到范仲淹 第一部分[1一2题 (流家傲·秋)中的句子) 9.在读书求学方画,甲乙可文爷给你感些启示 1.(河名&)阅读下面文字,回答后面的同题 (3)丙段文字中,加着重号的”这首词”指的是苏轼的 尊重自然,顺应自然,保护自然,是全西建设社会主义现 ). (二)古代诗阅读 代化国家的内在要求,良好的生态环境是减市最兆丽的名 一、现代文阅读 阅读下面这首词,回答问题 片,人与自然韵和谐共生是最毕美的乐命,近年来,奏复离 阅读下高文查,间答封题 破阵子·为陈间甫赋壮河以寄之 市就等推透山水林哈潮草沙一林化保护和修复, 在试甚 辛善 伟,婉蜓河流,海滨温地和近岸海战环境大大改善,秦皇离低 乙金 跳灯看别,梦旧吹角追劳,八百里分度下是:直鼓 托地理优势打选垫水蓝天美丽减市,加快推连国险一流旅游 朝赏外声,沙场状点兵。 ①我知道船妻在过夜,它靠好码头,使拿起大衣,戴 鸟作的卢飞快,引如露虚位惊。 城市建设,让(oxin)的港城青山常在,绿水长流、蓝天水耻。 上呢帽到岸上去,这时不过下午三点种的光景。 (1)根据文段中拼各写出相应的词语,给文段中加着重号的 了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生! ②我慢慢地走上土坡,在一个上站住,便择转身子去看 词语注音. 4.说设你是知何理解题目《略子·发陈列虚慰壮词以寄之) 中“壮间“的. 江茶,白带似的江水横在我的脚下,映着年后的秋阳,发出悦 ① ②(cixir 目的闪老,和天空成了一样的瓶色,片边一月污难,几同基度; (2)在上面文段精线空缺处,填入一个符合语境的二字词语. 两只园船,延有一列帆梅高茸的小舟,这参似乎全路入静止的 2.请现漫画,完成题目. 5.请用简沾的语言指给“八在里分度下多,五土劳翻塞外声”的 状态,但是来往的人却使它们清动了,一切于我都是十分亲 (1)用简洁的语言描述这幅漫画的 壮观场面,并说说营造了一种什么样的氛拢。 切,我怀着轻快的心把它们全收入我的眼里,我望着四鹰景 内容。 物渐新地焦复到静土的状态中,我才孩御往坡上的城市走去。 ②这是我第二次路上沾是的上地,第一次还是在十七年 (三)阅读下面文言文,回答目题 前,那时我不过是十八九岁的少年,怀着一颗年轻的地白的 【甲】过东阳马生序)(文略) 心.现在我重暗这个可爱的土地,我的心上已绽盖海了人啦的 (2)如果你是漫画中“好好”的孙子,你路会对”提姐”说些什么 【乙】求至之精,别无她法,日专而已矣,口,“艺多不养 制伤,我想我应该有了大的改变,似是站在一个掷鹅罗汉”的 身,谓不专也,”吾揭井多而无息可处,不青之咎也,诸弟总照 摊子跟前,听着从两个人手里先后掷下的般于声,望着排子上 力园专至,如九弟态在习字,不必尽废他业,但每日习字工 三四排长短不齐的糖人,我怎然觉得自已回到小孩的时代了. 第二部分(3~15题) 夫,断不可不提起掩神,随时随事,皆可触悟。四书,六弟,善不 那个把全都泣意力救在碗里的孩子仿佛就是我,我留态地在 一、古文阅读 加其心有专睹否?若态在穷经,则须专守一经;志在作别义,则 这个摊子前站了一刻钟光景,我感到一种动稚的喜悦,那个孩 (一)古诗文写 须专看一家文稿;志在作古文,则须专看一家文条,作各体诗 子空着手走开了,她讲话用的是我极其熟态的声音,这声音引 3.阅读下面文字,回答后面的目题 态然,作试帖然,万不可以兼营并警,兼营则必一无所能奏。 着我走了大卒条歇,我跟着小孩走,好像在这自已的影子,我 [甲]命烈士复明翰在《就义诗》中说:”砍头不要紧,丑 (选曾国(曾国落家书) 似平一跳就越过了二十年的长岁月。 要主文真。”他的追求与歪子《鱼我所欲也》中” · 6.下列句中加看重号词语解释不正确的一项是( ①些而就只走了大半条街,就只有这么短般的快乐的对 “两句表现的精神是一脉相承的。 A.无从致书以观 政:得骂 B.援既 质:询问 间!我突然被拉回来了,从这去了的年代回来了。一大片非毁 [乙]范件淹的胡中抒发了征夫戏边难归的无条和对家 D.右备臭 C.陵人排汤沃渝 汤,汤 ;气 房屋的度健绩在我面亩,全是碎砖破瓦,只有锁斜欲坠的断墙 乡的春念之格,白发、征夫,泪构成了凌着的意象。 7.把下面句子翻译成现代汉语。 频壁留下来,告诉我们人家的婆服,维多的里印涂污了粉白 [丙]“这首词上片些猎,下月请战,场面热烈,情志壮, 吾滋井多而无衰可,不专之咎也。 墙,孤寂的梁社着伤雁向人语说昔非的繁荣和令目的不幸。 有'横架眈诗’的气概,把词中历来的儿女情换成了报园立 有一处,在