13 短文两篇-【夺冠百分百】2023-2024学年九年级下册语文新导学课时练（河北专版）

第四单元 读书鉴赏 13 短文两篇 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。(给下列加着重号的字注音并规范书写) 【作者简介】 疫黜( ) 劝诫( 怡情( ) 吹毛求痴( 1.《谈读书》 聪颖( 统筹( 滞碍( 涉猎( ) ) ) 弗朗西斯·培根 (1561-1626),英国 哲学家、作家。主要 作品有《随笔》《新工 2.多音字积累与形近字辨析。 具论》等。 )(2)liàn( (D)咀嚼( )达锤liàn )味同嚼蜡( 2.《不求甚解》 )jué( )定jué( (3)要u( )择 马南*(1912-1966). 3.词义理解(含查字典)。 原名邓拓,福建闾侯 (1) :漫无边际地大发议论(多含贬义)。 人,新闻记者、政论 (2)寻章摘句: 家、杂文作家。主要 (3)味同嚼蜡: 作品有杂文集《燕山 (4)吹毛求庇: 夜话》、诗词集《邓招 4.阅读指导。 诗词选》等。 (1)认真阅读课文,勾画出表述观点或能引发思考的语句。 (2)课文中有不少名言警句,读一读并摘抄下来。 (1)请给加着重号字注音或根据拼音写出 积累运用·课内精练 汉字。 1.(河北名师愿创)阅读下面文字,回答问题 咀嚼( )zīzī( ) )不倦 读书时不可存心诘难作者,不可尽信书 (2)文段中有两个错别字,请找出来并改正。 上所言,亦不可只为断章取义,而应推敲细 ”改为“ 思。书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须 _ ”改为“ 咀嚼消化。换言之,有只须读其部分者,有 (3)文段中加线的词语,使用错误的一 项是( 只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全 ) 神惯注,(zīzī)不倦。书亦可请人代读,取其 A.诘难 B.断章取义 所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否 C.蒸 D. 味同嚼蜡 则书经提练犹如水经蒸,味同嚼蜡矣。 38 读书鉴赏 第四单元 新导学课时练5 2.下面语段中有三句话有语病,请找出来并提 子提供更多的优质图书,保障他们阅读的权 出修改意见。 利,是值得深思的问题,也是推进教育公平的 ①“知之者不如好之者,好之者不如乐 重要任务。 之者。”由此可见,快乐地学习是学习的最高 ④在“有书读”的基础上,“读好书”对阅读 境界。②只有乐于读书,使阅读成为“悦” 质量提出了更高的要求。在互联网、社交媒体 读,才能促成好的学习习惯的养成,才能催 迅猛发展的时代,书籍本身并不缺乏,但大多 生更高的精神。③学习是一个不断积累、提 数孩子依然面临着“该读什么书”“怎样去读 高能力的过程。④通过知识积累,可以帮助 书”的困惑。当“浅阅读”“碎阅读”充斥于眼 我们进一步树牢正确的人生观和价值观,养 前,如果不增强甄别能力、思考能力,就很容易 成良好的生活习惯。 在无边的信息海洋中迷失方向,把自己的头脑 (1)第 句成分残缺,修改意见: 变成别人思想的“跑马场”。前段时间,教育部 (2)第句缺少主语,修改意见: 印发的《中小学生课外读物进校园管理办法》 拓展迁移·衔接中考 能够在一定程度上防止问题读物进入校园,有 助于发挥阅读的育人功能 阅读下面文字,回答问题。 “有书读”“读好书”的目的是要让孩子养 用阅读照亮孩子的成长之路 雅 言 成“爱读书”的好习惯。阅读是教育的重要方式 ①日前,记者去江苏省锡山高级中学采 和重要内容,为少年儿童营造良好的阅读氛围 让孩子爱上读书、读有所得、读有所乐,需要社 访。走进学校与学生攀谈几句便发现,他们思 会各方协同努力。家长作为孩子的第一任老 维清晰、谈吐流畅。仔细了解后得知,在锡山 高中,每个学生在高中阶段都要拥有600万字 师,可以在某个固定时间段,放下手中的工作, 的阅读量。谈及为何如此,校长唐江澎的话引 开展亲子阅读,让阅读成为一种生活方式;教师 人深思:“多读书远比会做阅读理解题重要,阅 应不断提升阅读鉴赏能力、教学设计能力,开发 读能让生命更加优雅从容。”因此,我们要用阅 出适合孩子特点的阅读指导课程;此外,图书 读照亮孩子的成长之路。 馆、书店、书展等公共阅读空间,也应强化配备 ②对于少年儿童成长来说,培养阅读的兴 和管理,创造良好的儿童阅读环境。 趣、学会阅读的方法、养成阅读的习惯,对其心 用阅读照亮孩子的成长之路,让他们学 灵滋养、审美塑造、知识储备等至关重要。 会阅读,执爱阅读,在阅读中获得知识,开闹视 ③用阅读照亮孩子的成长之路,“有书读” 野、丰富心灵,孩子们一定会拥有更加美好的 是基本要求。在云南省大理白族自治州宾川 未来。 县拉乌彝族乡,拉乌完小学校长谢红芬常常在 (选自《人民日报》2022年4月24日,有删改) 周末背上书包,装满精心挑选的书籍,到学生 1.选文的中心论点是什么?【对接教材课后习 家中和孩子、家长一起读书。对这些孩子而 题第二题】 言,一本薄薄的书籍,就能让他们看见