11 送东阳马生序-【夺冠百分百】2023-2024学年九年级下册语文新导学课时练（河北专版）

第三单元选择与坚守 新导学课时练) 11 送东阳马生序 A 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加着重号的字注音并规范书写） 【作者简介】 负箧( )皲裂(）廪稍()嗜学()裘葛() 宋濂(1310-1381)， 叱咄( 曳屣( 以衾拥覆( 字景濂，号潜溪，浦江 (今属浙江)人。元末明 初文学家。与高启、刘 基并称为“明初诗文三 2.词义理解。 大家”，被明太祖朱元璋 (1)无从致书以观( (2)尝趋百里外( 誉为“开国文臣之首”。 (3)门人弟子填其室( (4)不敢出一言以复( (5)俟其欣悦( (6)陵人持汤沃灌( 【文体知识】 (7)援疑质理( )( ) 序 (8)余则组袍敝衣处其间( )( 一种文体，有书序 (9)父母岁有裘葛之遗( )(10)无冻馁之患( 和赠序两种体栽，书序 (11)生以乡人子谒余( )(12)言和而色夷( 多叙述著作者的意趣 3.阅读指导。 写作缘起等。本文是一 (1)朗读课文，借助注释理解文意，体会作者的良苦用心。 篇赠序。赠序始于唐 (2)课文多处运用对比手法，边读边画出来。 代，是文人临别赠言性 4.理清文章思路。 质的文字，内容多是勉 借书之难一—借书抄录、寒冬不怠 励、推崇，赞许之辞。 求师之难 立侍左右、俯身倾耳 求学之苦 勤且艰 送东阳马生序 食无鲜肥，组袍敝衣 太学之优 供廪稍，有老师，有书读一优却惰 劝勉殷切 点明写序目的 2.古今异义。 B 文言知识·基础梳理 (1)走送之 1.通假字。 古义： (1)四支僵劲不能动 ”同“ 今义：脚交互向前移动 (2)同舍生皆被绮绣 (2)以是人多以书假余 29 C新导学课时练 语文·九年级（下）·RJ 古义： 礼愈至 (6)至 今义：与“真”相对 至舍，四支僵劲不能动( (3)媵人持汤沃灌 以衾拥覆 古义： (7)以 以中有足乐者 今义：指食物煮熟后留下的汁水 无从致书以观 (4)主人日再食 以是人多以书假余( 古义： 久而乃和 (8)而 今义：又一次 足肤皲裂而不知( (5)色愈恭，礼愈至 5.翻译句子。 古义： (1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日 今义：到 以还。 (6)右备容臭 古义： 今义：（气味）难闻 (2)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 3.词类活用。 (1)手自笔录（名词用作 名词用作 (3)诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予 (2)主人日再食（名词用作 者哉？ (3)腰白玉之环（名词用作 (4)余则组袍敝衣处其间 (名词用作 (5)父母岁有裘葛之遗 积累运用·课内精练 (名词用作 —一基础运用 4.一词多义。 1.下列句子中加着重号词的意思相同的一项 (1)幕 益慕圣贤之道 是() 略无慕艳意 A.无冻馁之患矣又患无硕师名人与游 又患无硕师名人与游( B.无从致书以观 余因得遍观群书 (2)患 无冻馁之患矣 ( C.礼愈至 至舍，四支僵劲不能动 援疑质理 D.援疑质理 非天质之卑 (3)质 非天质之卑 2.下列句中加着重号词的意思和用法相同的 烨然若神人 一项是( (4)若 不知口体之奉不若人也( A.益慕圣贤之道 马之千里者 每假借于藏书之家 B.或遇其叱咄 安陵君其许寡人 (5)之 走送之 C.以衾拥覆 安陵以五十里之地存者 当余之从师也 D.足肤皲裂而不知 人不知而不愠 ●930 第三单元选择与坚守 新导学课时练 3.下列句子中断句恰当的一项是( 7.课文多处运用对比手法，找出来，谈谈这样 A.又患无/硕师名人与/游 写的好处。【对接教材课后习题第三题】 B.尝趋/百里外，从/乡之先达执经叩问 C.余/则缊袍敝衣/处其间，略无慕艳/意 D.以中有/足乐者，不知/口体之奉/不若人也 拓展迁移·衔接中考 4.下列文学文化常识表述不正确的一项是( A.“序”是一种文体，分为书序和赠序。《送 阅读与鉴赏— 东阳马生序》是一篇书序。 阅读下面文言文，回答问题。 B.古时男子二十岁举行加冠仪式，表示已经 马援少时，以家用不足辞其兄况，欲就边 成人。 那田牧。况曰：“汝大才当晚成良工不示人以 C.古代一般称“有才德的人”为“君子”，“犹幸 朴且从所好。”遂之北地田牧。常谓宾客曰： 预君子之列”中的“君子”则指有官位的人。 “丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”后有斋数千 D.“缀公卿之后”“四海亦谬称其氏名”中 头，谷数万斛，既而叹曰：“凡殖财产，贵其能赈 “缀”和“谬称”皆为谦辞。 施也，否则守钱虏耳！”乃尽散于亲旧。闻隗嚣 5.在下列横线上填写出相应的句子。 好士，往从之。嚣甚敬重，与决筹策。 (1)《送东阳马生序》中，宋濂面对衣着华丽 (选自《资治通鉴》) 的“同舍生”的态度是“ 1.下列各组句子中，加着重号的词语意思相同 (2)《送东阳马生序》中宋濂求学如此艰难， 的一项是() 但他始终没有放弃