10 唐雎不辱使命-【夺冠百分百】2023-2024学年九年级下册语文新导学课时练（河北专版）

C新导学课时练 语文·九年级（下）·RJ 10* 唐雎不辱使命 A 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 L.字词积累。（给下列加着重号的字注音并规范书写） 【背景资料】 唐雎( )佛然()徒跣( 休浸( 公元前225年秦灭 缟素( ) 色挠( )庸夫( 以头抢地() 魏。本文为《战国策· 魏策》的最后一篇，写魏 亡之后，附属于魏的安 陵国君臣对强秦的最后 2.词义理解。 一次抗争。 (1)秦王佛然怒( )(2)休浸降于天( 【文学常识】 (3)大王加惠( (4)挺剑而起( 《战国策》 (5)寡人谕矣( (6)以头抢地尔( 古代国别体史料汇 3.阅读指导。 编。西汉刘向整理，编订 (1)朗读课文，读准字音，注意朗读节奏。 为33篇，并取名《战国策》。 (2)尝试分角色朗读课文，了解唐雎不辱使命的故事，用一句话概括 《战国策》主要记述 文章内容。 战国谋臣策士游说各国 4.理清文章思路。 或互相辩论时所提出的 出使原因：秦王强行易地 政治主张和斗争策略， 唐雎 唐雎与素王第一回合：面对质问表明立场 反映当时各诸侯国、各 不辱 斗争经过 第二回合： 阶级、阶层间尖锐复杂 使命 的矛盾和斗争，是研究 出使结果： 先秦史的重要资料。 (2)虽然，受地于先王 B 文言知识·基础梳理 古义： 今义：表示转折关 1.通假字。 系的连词 (1)故不错意也 “”同“” (3)岂直五百里哉 (2)仓鹰击于殿上“”同“” 古义： 今义：不弯曲 2古今异义。 (4)长跪而谢之日 (1)以大易小 古义： 今义：感谢 古义： 今义：容易 (5)徒以有先生也 古义： 今义：徒弟 ●926 第三单元选择与坚守 新导学课时练) 3.词类活用。 2.下列句子断句恰当的一项是() (1)请广于君（形容词用作 A.寡人欲以/五百里之地/易/安陵 (2)轻寡人与 (形容词用作 B.公/亦尝闻天子/之怒乎 (3)天下缟素 (名词用作 C.此/庸夫之怒也 4.一词多义。 D.而君/以五十里之地/存者 秦王使人谓安陵君日 ( 3.下列文学常识表述错误的一项是() (1)使 安陵君因使唐雎使于秦( A,《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策 亦免冠徒跣 ( 四》，标题为后人所加。 (2)徒 徒以有先生也 ( B.《战国策》是东汉末年刘向根据战国时期史 以五百里之地易安陵( ) 料整理编辑的，共33篇，分东周、西周、秦、 以五十里之地存者( 齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋，卫、中山十二策。 (3)以 以君为长者 C.《战国策》这部书主要记载战国时期谋臣 徒以有先生也 ) 策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治 虽然，受地于先王( 主张和斗争策略，反映了各国之间在政 (4)虽 虽千里不敢易也 治、军事、外交上的斗争。 五百里之地 D.《战国策》是一部国别体史学著作，又称 (5)之 长跪而谢之 ( 《国策》。 仓鹰击于殿上 ( 一课内阅读 使唐雎使于秦 ) 阅读《唐雎不辱使命》全文，回答问题。 (6)于 受地于先王 4.文中秦王对唐雎的态度、情感有一个变化过 请广于君 ( 程，请根据课文内容简要概括。【对接教材 5.翻译句子。 课后习题第一题】 (1)大王加惠，以大易小，甚善。 (2)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 5.唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”，这 表现了唐雎怎样的精神？ 积累运用·课内精练 基础运用— 拓展迁移·衔接中考 1.下列句中加着重号的字意思完全相同的 项是( 阅读与鉴赏 A.亦免冠徒跣 徒以有先生也 阅读下面文言文，回答问题。 B.秦王不说 学而时习之，不亦说乎 祖莹偷读 C,怀怒未发 秦王佛然怒 祖莹，字元珍，范阳道心人也。父季真，位 D.秦王怫然怒 虽然，受地于先王 中书待郎，卒于安远将军、钜鹿太守。莹年八 270 C新导学课时练 语文·九年级（下）·RJ 岁，能诵《诗》《书》，十二，为中书⊙学生。好学 (2)博士严毅，不敢还取，乃置《礼》于前。 耽书©，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止， 常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃 火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所 4.文中运用了正面描写和侧面描写相结合的 觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。 手法，来表现祖莹是一个“读书勤奋”的人， 尤好属①文，中书监高允每叹曰：“此子才器D, 请各举一例。（用文中原句作答） 非诸生所及，终当远至。” 时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲。 生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓。催讲既切， 遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博 士严毅，不敢还取，乃置《礼》于前，诵《尚书》 一 素养与创新— 三篇，不遗一字。讲罢，孝怡异之，向博士说， 5.(革命文化)自南湖的红船开天辟地、领航中 举学尽惊。后高祖闻之，召入，令诵五经章句， 国，百年以来，燕赵大地上涌现出无数