智能家居中的传感器

教学设计 课题名称 智能家居中的传感器 教师姓名 工作单位 年级学科 七年级 教材版本 浙大版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 通过激情导入、实践探究、巩固迁移等，将生活与新科技、新方法结合在一起，帮助学生了解智能家居中的传感器和传感器的工作原理，掌握智能家居的知识。学生通过本节课的学习逐步掌握物联网与智能家居的知识，具备一定的科学精神，提高科技创新能力，为数字强国培养优秀的建设者和创造者。 二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 通过上网搜索及生活经验，获取智能家居的有关知识，了解智能家居传感器。（信息意识） 通过老师的场景模拟或线上实验及案例讲解，加上小组讨论合作，理解智能家居传感器的分类及工作原理。（计算思维） 通过在线网上搜索学习，协同合作，知识分享，有效参与学习，理解智能家居传感器工作原理。（数字化学习） 悟新科技的魅力，培养学生热爱科学勇于尝试的精神，同时养成遵守信息安全的责任。（社会态度责任） 三、学情分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生对新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 七年级的学生有强烈的学习动机，他们抽象逻辑思维正处于由经验型向理论型过渡，因此本节课的学习采用从学生的经验出发，注重向理论的过渡。 四、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法） 任务驱动法、小组合作探究法 五、教学活动选择与设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、激情导入 播放视频：有智能家居的美好生活，让学生感悟科技给我们生活带来的变化。老师提问：那智能家居是如何工作的呢？它有什么组成呢？ 学生回答；它的组成是由四个部分组成：1感知层（相当于人的五官，实现信息的采集）；2网络层（相当于人的中枢神经系统，进行信息的上传和命令的下达）；3管理层（相当于人的大脑，进行信息处理和形成决策）；4感知层（相当于人的四肢，负责命令的执行）。 由身边入手，从学生的日常生活中总结。 二、讲解概念 传感器（课件出示）智能家居中的传感器是一种检测装置，能将被测量的物理参数转换成电流或电压信号，以便于信息的后续传输、处理、存储、显示、记录等操作。 2，按感知对象分类分为：1）温度/湿度/气压传感器；2）位置/位移/距离传感器；3）速度/角度/加速度传感器；4）指纹/红外/日照光传感器。 按感知技术分类，传感器分为光电传感器、生物传感器、混合传感器、MEMS传感器。 学生讨论， 讨论传感器的分类 让学生说一说你知道的传感器属于什么传感器。 从身边的设备分类也可以从视频中的对象分类 三、分类探究 1、提问：想一想我们都在哪些场景用到电子门禁系统？ 老师总结出：电子门禁卡主要用在这三个场景：高层建筑（高层小区）、 公共场所、车辆停放。（边举例边课件展示） 提问：那你们知道这里的传感器是如何工作的吗？我们一起来探究吧!课件展示，并讲解： 2、我们一起再来学习第二个“智能照明系统”，说到这个，同学们更熟悉了，大家想一想，举例来说一说在哪用到智能照明？ 总结：智能照明系统主要应用场景有：居家、办公、公共交通、景观娱乐（重点模拟展示）。 展示后提问：在这四种应用场景中，智能照明有什么异同呢？提示同学们主要从它的作用上来找一找。 3、我们根据前几种智能家居传感器的学习，来自我学习第四类“消防报警系统传感器”，同学们自己按照应用场景，作用，工作原理等几方面，利用电脑，上网搜索资料，互相分享，小组合作整理。 3、 总结。 同学们根据本节课所学知识，完成下表，再互相检查，补充。 传感器定义 类别 应用场景 作用 工作原理 学生回答，预设1：在高楼的小区里，每户都有自己的门禁卡上楼；预设2：接孩子的幼儿园门口，每个家长都有一张卡才能进园； 预设3：参加会议进门的时候都有卡才能进，防止坏人混进去； 预设4：我姨家的车进小区，门禁会自动打开，不是这小区的车进不去；…… 学生积极回答：预设1：我家厕所就是智能照明，人进去灯就亮了，人出来灯就自动关了。 预设2：公园里，人散步，走近转变处灯就亮了，人走远了灯自动关了。 预设3：学校的楼道里，有人灯就亮，人走远了灯自动关了。…… 预设1：智能照明在这四个场景中的作用是不完全一样的：居家环境主要考虑的是舒适，居家安装智能照明主要是为了生活的舒适；办公环境里我想主要考虑的是节能，因为办公环境的人多，有的人不注意，而智能照明就省去了人力去开关，还及时省电； 预设2：公共交通，我想应该是为了安全，在公共交通中安装灯的开关是不适用的，智能照明可以及时亮，不但省电更重要的是为了大家的