2.13 宋元时期的科技与中外交通 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

历史学科“教学设计” 章节名称 宋元时期的科技与中外交通 学时 1学时 课标要求 通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识“四大发明”对世界文明发展的贡献。 内容与学情分析 内容分析 本课属于七下第二单元的最后一课，承接宋元时期的政治和经济发展。本课分为两个板块：科技与中外交通。这一时期的科技主要以活字印刷术、指南针、火药的发明为代表，科技发展上承隋唐，下启明清，是我国古代科技发展的高峰，也是中国古代创造的文明成果；指南针、造船等技术的发展推动了陆上、海上交通的发展，中外交往密切，尤其是中学西传，加速了世界文明的进程。 学情分析 初中一年级的学生具有好奇心、好胜心较强的特点，由于年龄的局限性，接受能力较强，但条理性差，逻辑思维能力、理解能力、空间想像能力比较弱，学习态度积极，但学习方法比较单一。针对这样 的特点，采用多媒体辅助教学以激发学生学习兴趣，运用多种教学方法调动学生的思维，活跃课堂气氛，以完成教学目标。 教学目标 1.了解活字印刷术的工艺技术及其优点，知道指南针和火药的发明、应用与外传。 2.了解中国科技向外传播的史实及宋元时期中外交通的新发展，认识中国古代科技发明对世界文明进步所做出的突出贡献，理解开放交流对社会发展的推动作用。 教学重点 活字印刷术的发明，指南针、火药的应用与传播，宋元时期的中外交通 教学难点 活字印刷术的优越性 课前准备 完成优化设计快乐预习部分，熟悉教材内容。 教学方法 问题导学，教师讲解与自主学习相结合 学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 导入新课 介绍中国古代四大发明 知道四大发明是:造纸术、印刷术、火药、指南针 开门见山，直入课题 出示目标 1.阅读课文并结合材料，了解活字印刷术的工艺技术及其特点；知道指南针和火药的发明、应用与外传。2.阅读课文并结合地图，了解宋元时期中外交通的新发展及其重要影响。3.通过学习，理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献，并学习古人不懈探索、勇于创新的精神。 齐读学习目标 明确学习目标和学习方向。 学习过程 1、 活字印刷术的发明 1. 雕版印刷术 1 教师结合视频简单介绍雕版印刷术的发明、作用和缺点。 2 过渡语：那么人们是如何解决雕版印刷术弊端的？ 2. 活字印刷术 （引导学生阅读课文第二、三段，并结合60页《相关史事》回答下列问题。） ⑴活字印刷术是什么时候谁发明的？主要工序是什么样的？后来又是怎么发展和改进的？ ⑵活字印刷术与雕版印刷术相比，有哪些进步性？ 3 字印刷术的重大影响以及如何传播的？ (过渡语：航海家在茫茫大海中航行会不会迷失方向？为什么？) 学生阅读教材回答问题 毕昇 胶泥刻字→用火烧制→排版印刷 优点：省时省力省钱、可以重复使用 影响：对人类文明的发展产生了重大影响 传播：13世纪传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，后来又传到波斯和欧洲 图文并茂，直观教学，形象思维，加深印象。 通过自主学习，培养学生分析归纳问题的能力。 2、 指南针、火药的应用 1. 指南针 1 通过图片教师简单介绍指南针的发明以及应用。 2 引导学生阅读教材并结合61页《材料研读》说出指南针的作用以及传播。 （让学生猜谜语） 2. 火药 ⑴教师利用图片材料介绍火药的发明、发展、传播及影响。 ⑵过渡语：宋元时期中国四大发明快速传播到世界各地的原因是什么？ 3、 发达的中外交通 1. 结合宋元时期交通示意图，教师讲述宋元时期中外交通的发展概况以及作用。 2. 引导学生思考宋元时期中外交通发达的主要原因。 学生阅读教材并《材料研读》回答问题。 作用：指南针用于航海，大大促进了世界远洋航海技术的发展。 传播：阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲。 猜谜语：鞭炮 结合所学回答问题 主要原因： (1)宋代南方地区相对稳定，元朝实现统一。 (2)宋元时期的经济繁荣为中外贸易往来提供了有利条件。 (3)造船术和航海技术有了较大发展。 要求学生重点掌握核心概念、主干内容，并完善知识结构。 从史料中提取有效信息，得出相应的结论 展示拓展 宋元时期科技进步的主要原因是什么？ 小组合作回答问题： 宋元时期科技进步的主要原因包括:北宋结束了五代十国的分裂割据局面，元朝实现了大一统，使社会出现相对安定局面;宋元时期的经济继续发展，仍然处于世界领先地位，为科技文化的发展奠定了物质基础;民族交融加强，各族之间经济文化交流频繁，各族人民互相学习，促使各族文化共同提高;对外交往有了重大发展，在同亚非欧各国的经济文化交流中，一方面我国的先进文化传播到世界各地，另一方面我国也吸收了外来文化，丰富了本民族文化;隋唐文化的辉煌成就