Unit 5 Helping Lesson 15 A Young Hero教学设计-2023-2024学年北师大版英语八年级上册

第十七届全国初中英语教师教学基本功大赛 Unit 5 Lesson 15 A Young Hero 教师姓名： 工作单位：教育科学研究中心说课顺序号：8 号 单元（或主题）指导思想与理论依据 《义务教育英语课程标准（2022 年版）》提出指向学科核心素养发展的英语学习活动观， 具体指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，发展学生的核心素养。 《普通高中英语课程标准（2017 年版）解读》对创新思维的概念进行了界定，创新思维是指以现有的思维模式，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，提出有别于常规或常 人思路的见解和方法。语言学习本身就是一种创新，一个人用于表达自己观点和想法，根据 信息表达的需要，临时组合语音、词语。这就是一种创新。 本单元的围绕“Helping”这一主题展开。本设计依托三个不同类型的语篇，在学生探究主题意义情况下，通过学习理解、应用实践、迁移创新三个层级的活动，让学生通过获取、 梳理、内化与运用、分析与解决、评价，创新等活动，逐步形成正确地关于“在一定的情境下，需要哪些实践技能、知识技能及心理承受力，用合适地方式实施帮助”这一价值观。新的价值认同本身是学生认知层面的新思维。并在整个单元的教学中，融入推断、深度与文本对话、并在创设的语境中提出自己的思路简洁，表达自己的观点和想法，这个过程就是对学 生创新思维能力培养的过程。 单元（或主题）教学背景分析 一、教学内容分析及课时分配 本单元的主题是帮助。涉及五个语篇，其中 Getting Ready 呈现了一幅图片，主要体现人们应该怎样做才能对社会和家庭怎么做才能有所帮助；Lesson13 是一段话,是 Amy, Bai Min, Jim 三个人讨论如何利用工具清扫海滩垃圾，并在完成清扫后讨论张贴一张让人们不在海滩上扔垃圾的告示的对话；Lesson14 是一篇记叙文，关于一个女孩在转学第一天经历的在不经意间帮助了另一个女孩，又机缘巧合的和这个女孩成为同桌，并受到这个女孩的帮助， 从此二人成为了好朋友的故事，作者也为此体会到“送人玫瑰，手有余香”的道理；Lesson15 是一篇采访，记录了一个名为 Tilly 的 10 岁英国女孩在 2004 年 12 月 26 号印度洋海啸中， 利用地理课所学的知识辨识出海啸来临征兆，并告诉她的父母和其它游客海啸将要来临，成功挽救了 Maikhao 海滩的约 100 名游客及工作人员的真实故事；最后一部分，讲述的是歌手 Terry 到儿童福利院开展帮助的故事。语篇从不同场景引导学在形成“一定的情境下，需要哪些实践技能、知识技能及心理承受力，用合适地方式实施帮助”的正确价值认知。语篇类型为对话，记叙文和采访。同时，本单元最后一课为 Communication Workshop，这个工作坊是本单元的输出课——写作，基于前 3 课所学，写一篇关于你给予帮助或被帮助的特殊一天的记叙文。 整个单元以读，听，写三大板块编排，每个板块都以一种语言技能为主，兼顾其它技能 的培养，“说”的技能贯穿于每一个板块当中，关注理解性技能和表达性技能的协调发展，关 注学生核心素养的养成。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）记叙文的文体和语言特点；（2）表达请求的功能用语；（3）过去进行时。 单元话题可以引发学生对“Helping”的理性思考—“实践技能、知识技能及心理承受力” 的协同发展。 本单元共四课，基于我所教学生的实际情况，我将本单元设计为 8 课时。其中 3 课时为通过听或阅读语篇，学习语言并形成新认知的课时安排，主要是第 1、3、5 课时；对于其余5 课时，主要是 3 节语法课和 2 节写作课。笔者在接下来的设计中仅择取第 1、3、5 课时进 行详述，以更好诠释基于语篇帮助学生形成螺旋上升的认知思维过程。第 1 课时学习第 13 课：通过听，获取并梳理 Amy, Bai Min, Jim 用垃圾袋、手套、绳子等工具清扫海滩上的玻璃瓶子、金属、旧饮料罐、巨大的木头并最终通过张贴告示的方式引发全文保护环境的信息， 分析三名同学这样做的原因，并能透过对话，反思自己的行为，并形成对于在公共场所如何 “正确提供帮助”的认知。第 3 课时学习第 14 课：通过阅读文章，获取 Amy 转学第一天在上学路上和在教室里的予助和受助的经历的信息，并向同学口头讲述 Amy 转学第一天的予助和受助的经历，体会人与人之间的真情，关注需要帮助的同学和朋友，真诚的给予帮助，以形成在日常生活中如何“正确地提供帮助”的认知。第 5 课时学习第 15 课：获取并梳理 10 岁英国女孩 Tilly 在 2004 年印度洋海啸中成功挽救 Maikhao 海滩的人员的信息，做一个关