7.2 节奏与旋律 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第2课时　 节奏与旋律 目标导航 MU BIAO DAO HANG ONE 01 目标导航 课标链接 ◎本课时所依据的课程标准的对应部分是“生命安全与健康教育”学习主题。具体对应的内容要求是：“能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神”。本课时主要是让学生初步树立面对集体时的主人翁意识和增强责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系 素养目标 ◎健全人格：学会合作，树立团队意识 ◎责任意识：在团队合作互动中增强合作精神和领导力 课时导学 KE SHI DAO XUE TWO 02 课时导学 课时要点 1．解决不同集体的角色冲突的做法。 2．集体中的小群体与集体的关系。 课时导学 知识探究 一、我在多个集体中 1．在集体生活中，为什么会产生角色冲突？ (1)我们同时属于__________集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的__________。 (2)每个人都有自己的__________。当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 (3)当我们面对__________中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 多个　 责任　 生活节奏 不同集体　 课时导学 2．怎样解决不同集体的角色冲突带来的烦恼？ (1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个__________，或在其中的角色和__________的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及__________的紧迫程度等。 (2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从______________出发，自觉地让______________服从______________，______________服从______________。 集体　 责任　 任务 整体利益　 局部利益　 整体利益 个人利益　 集体利益 课时导学 二、集体中的小群体 1．小群体是如何形成的？小群体有怎样的积极作用？ (1)形成：在集体生活中，一些__________、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 (2)积极作用：①在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验________和安全感。②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、__________，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的______________中增长才干。 志趣相投 沟通　 归属感　 互学共进 课时导学 2．小群体与集体之间的关系是怎样的？ (1)当小群体的节奏融入__________的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的__________，更愿意参与集体的__________。 (2)当小群体不能很好地融入__________时，其成员就会与小群体之外的同学产生__________和__________，甚至与集体的____________产生矛盾和__________。(小群体的消极作用) 集体生活　 美好　 建设 集体生活　 矛盾　 冲突　 共同要求　 冲突 课内提升 KE NEI TI SHENG THREE 03 例题解析 【例】某校举行校运会，获得冠军的七年级(1)班在总结经验。班长说：“冠军，从来就不是一个人的。”体育委员说：“荣誉是授予我们大家的。”这两句话共同体现的观点是(　　) A．集体中不能有小群体 B．只要团结奋斗，就能获得冠军 C．集体是由个体组成的 D．要增强团队意识和集体荣誉感 D 例题解析 【素养解读】本题通过考查集体荣誉感、个人与集体的关系的知识点，培养“健全人格”“责任意识”核心素养。 【解题指南】分析题干材料，“冠军，从来就不是一个人的”“荣誉是授予我们大家的”说明集体荣誉是集体成员共同努力的结果，体现出集体成员要增强团队意识和集体荣誉感。集体中也可能会有小群体，一群人因为价值观相近、生活方式相近，往往会形成小群体，A选项错误；B选项的表述绝对化，错误；C选项的表述虽然正确，但侧重于个体对集体的作用，不符合题意；D选项正确且符合题意。故选D。 易错点拨 “集体中不允许有小群体存在”的说法是错误的。集体中存在一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学形成的小群体，小群体成员能够在与同伴的互学共进中增长才干。我们要反对的是沾染上江湖义气，将自身利益置于集体利益之上的小群体。 分层训练 FEN CENG XUN LIAN FOUR 04 基础达标 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1．(教材素材改编题)小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法虽然得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她