第二单元《我们好好玩》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

部编版小学道德与法治二年级下册第2单元 《我们好好玩》单元备课 【核心素养】 政治认同、道德修养、法治观念、健全人格 【学习主题与内容要求】 2.2 我们好好玩 第一学段(1-2年级) 道德教育: ①乐于探究,在学习与生活中遇到的问题时能够想办法解决,提高动脑动手能力。 ②关心他人,乐于与同伴合作、分享。 生命安全与健康教育:学会发现和识别身边的安全隐患,保护自己。 法治教育:树立规则意识。 中华优秀传统文化与革命传统教育:知道我国是一个统一的多民族国家。 【单元教材分析】 1.本单元在整套教材中与其他单元的关系 ( 一上《课间十分钟》 《玩得真开心》 二下《我们好好玩》 ) 2.本单元各课时的构成及逻辑关系 第二单元《我们好好玩》,包括第5课《健康游戏我常玩》、第6课《传统游戏我会玩》、第7课《我们有新玩法》和第8课《安全地玩》四课,分别聚焦学生游戏的四个主题:健康、文化、创新和安全。 本单元通过选择健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等内容,引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏,使他们有意识地通过玩游戏获得成长。本单元的四课,从逻辑上看是并列关系。 【单元学情分析】 游戏是孩子的天性,也是学生成长的重要途径,对小学生来说尤其如此。在玩游戏的过程中,实际上体现着非常综合性的内容,其中涉及人际相处、规则意识、健康观念、创新与安全、道德与法治等。 小学生普遍对玩游戏情有独钟,但却不一定都能在玩游戏中获得健康的成长,甚至还可能因为游戏本身存在的安全隐患,或者因为沉迷于不健康的游戏,而对自身的成长造成不可挽回的伤害。因而,引导学生学会"好好玩"是一个重要的成长话题。教育的自觉在于把"游戏"真正转化为学生文明生活及发展创新性的载体,通过"玩好"而实现"发展好"的目的。 【单元目标】 1.选择健康的游戏,愉快地玩、安全地玩、适度地玩、玩中有创新。 2.继承和发扬传统游戏、传统文化,同时要放眼世界,小游戏玩出大世界。 3.初步处理好继承和发扬问题,喜欢动脑筋、有创意地生活,有创造的愿望和乐趣。 4.学会安全游戏,初步树立安全意识,健康生活。 【单元评价任务】 1.通过分享游戏经历、结合案例视频、现场体验活动,知道根据各种条件、状况,因地制宜地选择健康的游戏;能与同学交流游戏带来的快乐体验。(对应目标1) 2.通过调查采访、游戏体验、视频总结等方式,说一说、做一做长辈小时候玩的游戏,知道传统游戏与当地自然生活环境的关系,是当地传统文化的一部分。(对应目标2) 3.通过体验各类游戏新玩法、制作简单玩具、制定游戏新规则等活动,能与同学分享游戏新玩法和新规则带来的乐趣与感受。(对应目标1、3) 4.通过创设情境、争做安全警示员、制作安全提示牌等方式,能够辨析出游戏中存在的安全隐患,及时做出提醒,保护自身及他人安全。(对应目标1、4) 部编版小学道德与法治二年级下册第2单元 第5课《健康游戏我常玩》教学设计 【课时安排】 2课时 【学习目标】 1.通过分享游戏经历、结合情景案例、生活经验等,能够分辨出健康的游戏,基于不同的环境和条件,合理地选择游戏,适度地、健康地玩游戏。 2.通过体验不同类型的游戏活动,分享游戏中的情感体验,感受游戏带来的快乐,在玩游戏的过程中获得成长。 【学习重难点】 重点:辨析游戏的健康性,考虑到不同的因素,选择适合自己的游戏,快乐、健康地开展游戏。 难点:引导学生反思总结参与活动带来的体验,从实践中获得成长。 【教学过程】 一、情境导入聚目标(第一课时) 1.谈话:同学们,你们最近常玩的游戏是什么?为什么喜欢玩这项游戏呢?让我们开一个游戏分享会,跟大家分享一下吧! 2.学生交流汇报,总结游戏共同点。(板书:快乐、健康) 3.今天这节课就让我们一起走进《健康游戏我常玩》。(板书课题) 【设计意图】通过交流常玩的游戏内容,引导学生初步认识到玩健康的游戏,激发学生后续学习的兴趣。 二、健康游戏我选择 (一)健康游戏来分类 1.谈话:同学们,让我们觉得快乐的游戏就是健康的吗?有多少同学喜欢玩电子游戏?你们家长支持吗?为什么? 预设:伤害眼睛、上瘾、画面暴力。 播放视频。小结:长时间玩电子游戏确实会给视力带来损伤,我们要多玩健康的游戏。 2. 那什么样的游戏是健康的游戏?你能分分类吗? 出示图片:追跑打闹、下五子棋、玩华容道、打羽毛球、墙上涂鸦、长时间玩电子游戏。 学生交流,小结:追跑打闹、随意涂鸦这样会造成危险和破坏公物的游戏确实不能玩。可是电子游戏真的一无是处?体育活动就一定是健康的吗? (二)健康游戏来分辨 1.播放打球晚回家的视频,并思考他错在哪里。 2.想一想,我们平时在玩健康的游戏时还要注意什么?学生交流,出示图片并讨论总结。(板书:天气、地点、时间、身体、规则) 3.播放