17《我变成了一棵树》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《我变成了一棵树》公开课优质教案 学习目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 了解课文主要内容，感受想象的有趣。 3. 能发挥想象，创造自己的想象世界。 重难点： 1. 重点： - 感受作者想象力的丰富和奇妙。 2. 难点： - 仿照课文进行想象创作，培养想象力和创造力。 教学过程： 一、激情导入 同学们，我们的生活不是一成不变的，每时每刻都在发生变化，你都发现了哪些变化？ 有同学说季节在变化，也有同学说时间每时每刻都在变化，还有同学说自己每天也在变化，大家都有一双善于发现的眼睛。只因为有了这些变化，我们的生活才会变得更加丰富多彩。我们也可以让自己发生变化，只要你展开丰富的想象力，天马行空地想象，你会有更多、更美好的收获。今天，就让我们走进课文，看一看英英变成了什么？ 二、初读课文，整体感知 （一）自主预习。 1.学生自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。 标出不理解的词句。 yǎng：痒（止痒）――我的皮肤有些痒，需要用止痒药来缓解。 è：鳄（鳄鱼）――鳄鱼是一种非常凶猛的动物。 líng：零（零件）――这些零件需要精细加工才能使用。 cháng：肠（肠子）――猪的肠子可以用来制作香肠。 cù：醋（醋意）――她的话里带着一丝醋意。 niào：尿（尿液）――医生需要检查患者的尿液样本。 chán：馋（馋嘴）――弟弟是个馋嘴的小家伙，总是想吃零食。 2.想想“我”变成了一棵树之后，做了些什么？ 3.学生按初读要求自主预习。 三、作者简介 《我变成了一棵树》的作者是顾鹰。她是当代童话作家，也是目前从事幼儿教育的4位常熟女作家中的一位。她爱孩子、爱文学，一边从事儿童文学创作，一边坚持为儿童进行启蒙教育。 多年来，顾鹰在《儿童文学》《幼儿故事大王》《童话王国》等各级刊物上发表作品近百篇，作品曾被《中国儿童文学》转载，多篇作品选入漓江出版社和春风文艺出版社的年选本，出版了图画书《森林化妆师》，获得2008年“冰心儿童文学新作奖”。 4、 再读课文，理清顺序。  师：思考：“我”变成了一棵树之后，做了些什么？带着这个问题，请大家再去认真读课文。 1．小组讨论。 2．交流讨论结果。　 ①因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树。 ② “我”变成一棵树后，树上长满了鸟窝，各种形状都有。窝里住满了我的朋友，还有妈妈，他们在一块吃东西，馋得 “我”口水直流。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 - “英英”：这是一个特定的称呼，可能是说话人对某个人的昵称或名字。 - “吃饭了”：这是一个提醒或通知，传达了一个基本的信息，即到了吃饭的时间。 【第2自然段讲解】 - “我在树下玩得好好的”：表明“我”正在树下愉快地玩耍，状态良好。 - “一点儿都不想吃饭”：强调了“我”对吃饭完全没有兴趣，不想中断玩耍去吃饭。 这段话的主要意义在于： - 描述了“我”在树下玩耍时的愉悦状态。 - 表达了“我”对吃饭的抵触情绪。 【第3自然段讲解】 - “英英，吃饭了！”：这是妈妈发出的呼喊，目的是叫英英去吃饭。 - “妈妈的嗓门又大了许多”： - 表明妈妈提高了声音的响度。 - 可能是为了让英英更容易听到她的呼喊。 这句话的主要意义在于： - 体现了妈妈叫英英吃饭的场景。 - 强调妈妈通过提高嗓门来引起英英的注意。 【第4自然段讲解】 - “我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了”：表达了作者的愿望，希望通过变成树来避免被喊去吃饭。 - “我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来”：描述了想象变成树的过程，通过身体的感觉和视觉的观察，形象地表现出变化的发生。 - “呀，我真的变成了一棵树”：表明作者的愿望实现了。 - “你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对DD对了，鸟窝”：通过提问和回答的方式，引出树上长的是鸟窝，增加了趣味性和互动性。 【第5自然段讲解】 - “我变的树上长满了各种形状的鸟窝”：描述了树上鸟窝的数量众多且形状各异。 - 列举了不同形状的鸟窝，如三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形等，展示了鸟窝的多样性。 - “风一吹，它们就在枝头跳起了舞”：通过形象的描写，赋予鸟窝动态感，使其仿佛在风中翩翩起舞。 【第6自然段讲解】 - “我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面”：表明了作者邀请了多个动物住在鸟窝里。 - 列举了具体的动物种类，包括小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼和小狐狸。 - “如果你喜欢也可以住进来”：表示对其他人或其他动物的开放和欢迎，提供了一个邀请。 这段文字的主要意义在于： - 展示了作者的友善和对动物的喜爱。 - 创造了一个和谐、包容的氛围。 【第7自然段讲解】 - “你怎么住进来？”：