专题15 阅读中的主观题（课件）-2024年小升初语文复习讲练测（统编版）

专题15 阅读中的主观题 记叙文 01 提问方式 1.读完全文谈谈你对“××”的理解？ 2.结合实例谈谈生活中你有没有类似的经历？ 3.你赞成他的做法吗？为什么？ 4.联系生活实际谈谈你得到的生活启示。 02 解题思路 内容概述 A 评价类 阅读中的主观题 仿写类 材料类 续写类 感悟类 1.仿写类：仿写一个或几个类似的句子。 2.续写类：续写文章内容，或者在指定的情境下进行人物心理活动的描写。 3.评价类：评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）。 4.感悟类：在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法或阅读后的体会、体验、启示、见解。 5.材料类：给出与文章相似主题的链接材料，结合原文后写出探究所得。 内容概述 小学阅读的考查中离不开的一个考点就是最后一题的主观表述题，对于这类题型看似简单但实则也是失分点，它重点是考查我们的语言组织和提炼主旨的能力。对于主观表述题，常考的题型有以下几种： 1.仿写类 （1）要读懂题目要求(仿写是否要求句式、修辞或人称要求）。 （2）例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题。 （3）抓住例句的修辞手法或句式特点。 （4）确定仿写对象时可以联想与例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以联想大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。 【典例1】《宇宙的另一边》请你发挥想象，仿照课文写一写宇宙另一边的减法和除法 宇宙另一边的减法是这样的：大地万物减去夏天的酷热等于金秋的硕果，那时，秋高气爽，无数的孩子会来到田野里放风筝、野餐、露营……这样，大地万物减去夏天的酷热又等于无数孩子的节日。 宇宙另一边的除法是这样的：“寒冬腊月”除以“北风吹雁雪纷纷”，再除以“瑞雪兆丰年”，等于“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，又等于“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，最后等于“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 【典例2】《记金华的双龙洞》 修辞手法：排比。 示例：天上的云彩变化多端，它们时而像奔跑的骏马，时而像乖巧的绵羊，时而像香甜的棉花糖，时而像摇着尾巴的小鱼。 点拨：仿写时，要做到修辞手法一样，句式结构一致，语言简明连贯。 第3自然段中“时而……时而……时而……时而……”一句运用了什么修辞手法来说明溪流蜿蜒曲折的特点？请你用这组关联词写一句话。 【典例3】《我和阿妈走月亮》 “我”的所见所想:看到了新修的村道、鱼儿跃出水面的银光一闪、低垂着头的稻穗、像银毯一样的稻田;想到了春天种油菜和蚕豆,在豆田里找兔草、吹蒲公英等事情。 仿写:不一会儿，我们走到了人民广场，月光照亮了美丽的花坛，照亮了那棵高大的槐树，照亮了旁边的桂花树，桂花树在晚风的吹拂下，散发出沁人心脾的清香。啊，阿妈，去年我曾采桂花，做桂花糕，好香啊，今年我们再采一些吧! 读读课文第6自然段,说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗? 仿照着写一写。 【典例4】《青山不老》读完课文，请你帮助这位老人写两则关于植树造林的标语吧！ 示例： ①树木拥有绿色，地球才有脉搏。 ②地球是我家，绿化靠大家。 点拨：要围绕“保护环境、植树造林”这一中心写标语。另外还要注意语言简洁，有号召力，读起来朗朗上口。 2.续写类 方法： 把握题目要求，充分理解原文有关内容，理清原文思路，与前后文意思连贯，同时联想和想象要合理。 【典例1】《总也倒不了的老屋》读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么? 示例一:当读到老屋对小蜘蛛的故事很感兴趣的时候，我猜测小蜘蛛还会给老屋讲许多有趣的故事，这样，老屋就永远都不会倒下了。 示例二:当看到老母鸡让老屋再等二十天的时候，我猜测老屋可能会因为时间太长，支撑不下去，最终帮不了老母鸡。 点拨：这道题的目的是让我们在读课文的过程中边读边预测，这样能知道作者的写作意图，更好地理解课文内容，从而体会文章的主旨。猜测的结果有两种可能:一种是与文章内容一致，认知得到巩固，从而加深对文章的理解；另一种是与文章内容不同，需要修正自己的想法，调整和补充认知，接着猜测。结合对老屋性格的体会，我们边读边去猜测接下来会发生什么。 【典例2】《胡萝卜先生的胡子》 故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情?你为什么这样想?听老师把 故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。 故事的剩余部分: 于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。” 胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上。胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。 【典例2】《胡萝卜先生的胡子》 故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情?你为什么这样想?听老师把 故事讲完，看