第三单元《课外古诗词诵读》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

古诗四首 [-婷婷]旗舰店https://[-婷婷] 1 《诗经》是中国现实主义诗歌的源头。它反映了周的建国、周初的经济制度、生产状况以及一些重大的历史事件。不少民间创作还揭露了统治阶层的剥削丑行，反映了下层人民的生活和感情，再现了青年男女爱情和婚姻的悲喜剧，具有很高的文学价值。 背景链接 2 《式微》 ---劳役者的悲歌 [-婷婷]旗舰店https://[-婷婷] 3 诗歌朗读 式微式微，胡/不归？ 微君/之故，胡为乎/中露？ 式微式微，胡/不归？ 微君/之躬，胡为乎/泥中？ 式微：天黑了。 式，语气助词；微，昏暗。 胡：何，为什么。 微：（如果）不是。 君：君主。 中露：即露中，在露水中。 躬：身体。 4 诗歌翻译 天黑了，天黑了，为什么还不回家？（如果）不是为了君主，何必还在露水中劳作！ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？（如果）不是为了养活你们，何必还在泥浆中劳作！ 5 重点探究 这首诗主要叙写了什么内容 这首诗主要用了什么修辞手法？ 此诗或是苦于劳役的人发出的怨词，表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤。 全诗采用设问等修辞手法，情感表达宛转而富有情致，重章换字，韵律和谐，用词精巧，兼有长短的句式，节奏短促，情调急迫，充分表达出服役之人的苦痛心情以及他们背弃暴政的决心。 6 默写填空 《式微》中运用设问的方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的句子： 《式微》中写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作的句子： 《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句是： 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 微君之故，胡为乎中露？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 《子衿》 ---女子的情思 [-婷婷]旗舰店https://[-婷婷] 8 诗文朗读 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮。 jīn nìnɡ sì tāo tà 子衿：周代读书人的服装。衿，衣服的交领。 悠悠：忧思不断的样子。 宁：岂，难道。 嗣音：保持音信。嗣：接续，继续。 佩：这里指系佩玉的绶带。 挑兮达兮：独自徘徊的样子。 9 诗歌翻译 青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去看你，你难道就不给我寄传音讯？ 青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？ 走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。一天不见你的面啊，好像有几个月那么长！ 10 重点探究 这首诗运用了什么样的表达手法？ 答：全诗三章，采用倒叙手法。前两章以女子的口吻自述思恋怀人之情。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下了深刻的印象，使她念念不忘，可见相思之情。如今因故不能前去赴约，只好等恋人来相会，可恋人全无音信，又不见影儿，于是用强烈的反问抒发惆怅与幽怨之情。以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。 末章“一日不见，如三月兮” 的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来。相思，让时光变长， 11 重点探究 “《子衿》云:‘纵我不往，子宁不嗣音?’‘子宁不来?’ 薄责己而厚望于人也。已开后世小说言情心理描绘矣。” ——钱钟书《管锥编》 这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑”“达”二字，主要笔墨都用在刻划她的心理活动上，心理描写手法，在后世文坛已发展得淋漓尽致，而上溯其源，此诗已开其先。 这首诗是《诗经》众多情爱诗歌作品中较有代表性的一篇，它鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。这在《诗经》以后的历代文学作品中是少见的。 12 默写填空 以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情的句子： 《子衿》中的内心独自，通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的句子： 《子衿》中运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是： “青青子衿” “青青子佩” 一日不见，如三月兮 “纵我不往，子宁不嗣音？” “纵我不往，子宁不来？” 《送杜少府之任蜀州》 [-婷婷]旗舰店https://[-婷婷] 14 诗人介绍 王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙门（今山西万荣）人。少时即显露才华，与杨炯