综合训练03 古诗文阅读+议论文阅读+综合运用-2024年中考语文二轮热点题型归纳与变式演练（上海专用）

综合训练03古诗文阅读+议论文阅读+综合运用 （分值：50分，用时：40分钟） 小卷模式，给出分值。精选典型例题，适当有难度。 一、古诗文阅读（共6小题，16分） （上海市杨浦区2023-2024学年九年级上学期期中语文试题）阅读下列古诗文，完成小题。 【甲】 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【丙】 在儋耳①书 吾始至南海，环视天水无际，凄然伤之曰：“何时得出此岛耶？”已而思之：天地在积水之中，九州在大瀛海中，中国在少海中，有生孰不在岛者？覆盆水于地，芥②浮于水，蚁附于芥，茫然不知所济。少焉水涸，蚁即径去；见其类，出涕曰：“几不复与子相见。”岂知俯仰之间，有方轨八达之路乎？念此可以一笑。 【注释】①儋耳：地名，今海南省儋县。②芥：指小草。 1. 三篇诗文的作者为同一人，应是北宋文学家____________（人名）。（1分） 2. 解释下列句中的加点词。（2分） （1）何时得出此岛耶（ ） （2）少焉水涸（ ） 3. 用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 庭下如积水空明。 4. 下列对【乙】文的理解最恰当的一项是（ ）（2分） A. “欣然”反衬作者因被贬谪而辗转难眠的抑郁心情。 B. “遂”隐含不假思索之意，表现文中两人志趣相投。 C. “亦”字表达了作者对“张怀民未寝”的惊讶之情。 D. “盖”字表明庭中所见皆是错觉，展现了惆怅之意。 5. 【甲】词上片作者想象宫阙之景，流露出既“____”又“____”的矛盾心情；【丙】文开篇描绘天水之色，为的是_________________之情。（3分） 6. 【甲】词中作者面对别离，用“________________”宽慰自己。【乙】文中作者用“________”自嘲、自解。【丙】文中作者先想到_____________________（用自己的话概括），认识到每个人都会面临困境；继而再用一个寓言故事进一步开导自己：____________________（用自己的话概括）。从这组作品中，我们能读出作者______________________的性格，也能读懂他处世的智慧。（5分） 二、议论文阅读（共3小题，14分） （上海市闵行区六校2023-2024学年九年级上学期期中语文试题）阅读下文，完成下面小题。 关于生活 ①毕生为民族解放而奋斗的爱尔兰革命家毛德曾说：“我生活，别人仅仅是生存而已。”此话虽极自负，却也能引发我们的思考：究竟怎样才算是在“生活”？ ②不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐是真正会生活之人的共同之处，庸碌之辈却只会过日子。前者可谓超越了生存，后者则为生存所局限，叶芝认为：美是由三类人造就的。贵族造就了美的风度，因为他们在世间的地位使他们超乎生存的恐惧之上；农民造就了美的故事和信仰，因为他们无可丧失，故无所畏惧；艺术家则造就了其余的一切，因为他们天生就充满无畏的精神。叶芝的分类未必为一般人所认同，但他讲的道理无疑是真实的。或问，声色犬马，种种娱乐，算不算超越生存。答曰：否。这些只是消费，而非创造。唯有智力创造和道德修养这样的高级游戏才是超越生存之本能，才使人之所以为人。 ③坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样的人是在真正地生活。有钱如葛朗台、阿巴贡之流，一生主要的精力都消耗在了攫取财富之上，蝇营狗苟，患得患失，是为守财奴。可见，能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关。对一种正当的事业或爱好执著到了近乎痴迷的程度，不仅可能超越生存，甚至可能不惜一切，伟大的阿基米德在罗马士兵刀加颈项的关头，仍从容请求他们允许他画完几何图形。 ④考学、求职时，人人都想从事自己爱好的专业，但不是人人都能如愿以偿的。更可悲的是，有的人压根儿就没有什么高尚的爱好，这说明他们对生活几无兴趣，他们只是被动地生存，就像鱼群、鸟群或羊群中的一只，追逐着群体的流动。所以，应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致，这样的人才能感受到生活的幸福。 ⑤丰子恺先生如此解释其师李叔同的出家修佛：他把人生比作三层楼。底层是物质，二层是精神，三层是灵魂。李叔同弃底层而至二层再至三层，实现了真正的超越。 ⑥“欲穷千里目，更上一层楼。”楼下的人是难以想象楼上的人所亲见的风光的。 （有删改） 7. 究竟