《5 摸一摸》教学设计-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

第二单元第3课时教学设计 课题名称 5.摸一摸 课题目标 1.知道皮肤是人体的感觉器官，皮肤可以感知物体的干湿、厚薄、冷热、软硬、粗糙、光滑等特征。 2.知道观察的方法有很多种。 3.学生学习用语言表达自己的感觉，发展感知能力。 4.培养学生用手触摸感知物体的习惯。通过交流体验合作学习的乐趣。 评价任务 1.小组合作，学生通过摸一摸和看一看的方式，观察皮肤，并说出皮肤的特征。 2.小组合作，学生通过摸一摸不同的物体，知道皮肤可以感觉物体的不同特征并能描述出这些特征。 3.小组交流，学生能根据安全提醒判断哪些做法是正确和错误。 材料准备 彩笔，两块相同毛巾，文具盒，打印纸，纸板，砂纸。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 导入 一、1.出示课题《摸一摸》 2.观看盲人摸象的视频 师：他们在干什么？他们对大象的描述对吗？如何帮助他们正确的观察大象？ 学生观看交流讨论。 学生观看后能正确描述大象特征。☆ 通过观看视频知道观察的重要性。 观察皮肤 暗箱摸物 评价任务一：观察皮肤。 出示观察皮肤情境图。 师：说一说自己身上哪些部位有皮肤。观察自己手背或胳膊上的皮肤，说一说有哪些发现。 请你用手摸一摸自己的皮肤，说说你有什么感觉？（引导说一说摸过有什么感觉，引导说完整句。） 出示摸物品活动图片。 教师提出问题：你知道箱子里面有什么吗？ 2.出示温馨提示。 温馨提示：（1）活动时不能往箱子里看。（2）摸物体要仔细。（3）要说出自己判断的理由。（4）小组展示时，其他同学认真倾听。 我的发现。 教师指导学生可以根据物体形状、大小、软硬等方面的不同特征来辨别它们。摸到了橡皮，因为橡皮小，是长方体，比较软。摸到了文具盒，文具盒比较大，摸起来比较软，还能打开。摸到了彩笔，彩笔比较细、比较长，有笔帽。 记录园地 教师指导在记录纸上填写。 学生汇报：皮肤的颜色有红色的、黄色的，皮肤表面有汗毛和毛孔，手掌有掌纹等，表面是肉红色的，捏一捏能感觉到疼，按一按能感觉到压力。 学生自由操作，并各自发表意见。 学生从箱子中任意摸出一种物品，说说它的特征。 学生用“√”选出自己用摸的方法能辨认的物体。 观察皮肤，知道皮肤有哪些特征。☆ 能完整条理的说出皮肤特征。☆ 学生每划上一个“√”得一个。☆ 引导学生通过用手摸一摸物品，说一说事物的特征，发展学生的感知能力和语言表达能力。 摸一摸不同物品 评价任务二：摸一摸，有什么发现？ 1.教师指导学生用手攥一攥，感觉毛巾的干与湿。 2.用皮肤感觉冷热的图片 教师指导学生用手背来感觉水杯的冷与热。 3.出示打印纸、纸板、砂纸的图片。教师提问：你认识这些物品吗?能用摸一摸的方法认识它们吗? 教师指导学生用手摸一摸打印纸和砂纸，说一说有哪些发现。 4.出示海绵、球和大小不同的桔子的图片，教师指导学生用摸一摸的方法体验物体的软硬、大小。 学生汇报：皮肤可以感觉干与湿。 学生汇报：皮肤可以感觉冷与热。 用皮肤感觉不同纸的厚薄，用手轻轻捏一捏打印纸和纸板，说出自己的发现。 学生汇报：纸板厚，打印纸薄，打印纸光滑，砂纸粗糙。 能用皮肤感觉不同物品的不同特征。☆ 使学生用正确的语言描述观察的结果，认识常见物体的特征。 探究技能 教师解释：通过了解皮肤还可以感觉到物体的其它特征，如：形状、大小、软硬、压力、感轻微的触动感等，认识这些还是在观察。 学生明白用皮肤感知物体的冷热、干湿等，还是在观察。 能正确的用语言表达哪些是观察。☆ 知道观察的不同方式。 实验安全教育 评价任务三：实验安全教育 出示图片，触摸物体时，怎样防止手受伤？说一说遇到图中的情况怎么做？ 教师总结：触摸物体前，要注意观察。 有 “禁止触摸”标志的物体不能触摸。 学生讨论交流应该怎么做。 能判断哪些做法是正确和错误。☆ 培养学生实验安全意识。 拓展活动 回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。 清洗干净手，用心感受，如：胖瘦，光滑度等。 能说出分辨的依据是什么特征。☆ 综合运用学到的观察方法。 检测评价 培养学生观察能力，了解图片的意思 板书设计 5. 摸一摸 干湿 冷热 厚薄 观察 平滑 粗糙 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$