《2.我的“小问号”》教学设计-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

第一单元第2课时教学设计 课题名称 我的“小问号” 课题目标 科学观念： 感知生活中有许多科学问题。 科学思维： 在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题 探究实践： 能够通过动手实践，发现问题、提出问题。 态度责任： 愿意倾听别人的问题，通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。 评价任务 1学生自己玩跳跳蛙，提出问题 2.两人一组自由玩玩具，提出问题。 3.学生观看“苹果落地的视频”学会提问问题。 4.教师列举生活实例，学生提出问题。 材料准备 学生准备：玩具跳跳蛙、一个自己喜欢的玩具 教师准备： ppt（含苹果落地动画视频及生活图片等） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 激趣导入 展示视频：“瓶吞鸡蛋”，老师能够在既不用手推，也不用手压的情况下，把鸡蛋完整地送入瓶子里。 教师动手操作，学生观察现象，教师引导学生提问，点明课题。 观察教师实验，提出问题。 学生能够积极提问加一星。 开阔学生思维，激发学生兴趣。 探究活动 评价任务一：学生自己玩跳跳蛙，提出问题 教师提问:玩具中藏着许多“小问号”，同学们能发现哪些? 教师拿出跳跳蛙，引导学生观察跳跳蛙的外部形态结构，你有什么发现？然后引导学生猜想:将拧紧发条的跳跳蛙放在桌面上，会出现什么现象? 学生观察跳跳蛙的外部形态结构，提出问题 学生在桌子上，自由操作跳跳蛙。 观察跳跳蛙的跳动，提出问题。 1.学生能说出1个以上跳跳蛙外部形态加一星。 2.学生能够提出一个跳有关跳蛙的问题加一星。 引导学生从具体现象与事物中的观察中提出感兴趣的问题 评价任务二：两人一组自由玩玩具，提出问题。 同学们，你们都带来喜欢的玩具，两人一组自由组合玩玩具，说一说你的体会。 在你玩玩具的过程中，你有什么疑问，向你的好朋友提问吧。 将玩具整理好，交还给对方，汇总你们2人一共提了几个问题 引导学生认识到提出问题很重要。 学生两人一组自由组合玩玩具，说一说自己的体会。 能够认真思考问题，并向好朋友提问。 汇总提出问题的个数。 倾听老师的解释，认识提出问题很重要 1.能设计认真玩玩具，说出自己的体会加一星。 2.能够提出有关玩具的2个以上问题得一颗星。 引导学生从事物的观察、比较中提出感兴趣的问题 学会倾听别人的问题 评价任务三、学生观看“苹果落地的视频”学会提问问题。 教师播放苹果落地的视频或动画。引导学生提出问题。 教师用幻灯片形式播放牛顿的提问和研究成果。 教师小结:提出问题是科学探究的起点。我们应善于观察并从中发现问题、提出问题。 指导学生用喜欢的图案、符号记录所提问题。例如:对苹果为什么会落地的问题进行记录，学生展示自己的记录。 学生认真观看苹果落地的视频并学生提出问题。 认真倾听老师的讲解的牛顿的问题及研究成果。 在老师的指导下用自己喜欢的方式记录自己问题并展示。 1.认真观看苹果落地的视频并提出问题，加一星。 2.认真倾听老师的讲解讲解得一星。 3.用自己喜欢的方式记录自己问题并展示得一星。 引导培养认真倾听的习惯。 通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。 评价任务四、教师列举生活实例，学生提出问题。 同学们打开自己文具盒，观察自己的文具，你能提出哪些问题 教师展示教科书中的插图，引导学生提出问题。 1.学生观察自己的文具，提出问题 2.根据教师展示出来的生活情境图，学生再次提出问题 1. 针对文具盒，学生能说2个以上自己的问题，得一星。 2.能够根据教师展示出来的生活情境图，提出2个及以上问题加一星。 通引导培养认真倾听的习惯。 感知生活中有许多科学问题 拓展活动 下课后同学们在自己的校园内走一走，提出自己的问题，并用自己喜欢的方式记录下来 学生课后观察，思考问题并记录问题。 引导学生发现问题，提出问题。 检测评价 对于遥控小汽车，你能提出哪些问题呢。 检测学习成果 板书设计 2.我的小问号 我的问题是 我有几个问题 教学反思 单元知识体系思维导图 学科网（北京）股份有限公司 $$