7.2 节奏与旋律 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

七年级下册道德与法治 第7课 共奏和谐乐章 7.2 节奏与旋律 1 新课导航 01 02 个人节奏与集体旋律的关系 ; 小群体的作用（积极、消极）。 03 04 怎样解决角色冲突？ 小群体形成的原因； 03 角色冲突的原因 ; 周五下午到晚上，小吴陆陆续续收到了3条信息： 来自班主任 来自学生会主席 来自跆拳道教练 （1）小吴为什么会犯愁？ （2）小吴的烦恼说明了什么？ 跆拳道兴趣班、学生会会议、班级节目排练三者的时间冲突。 欣欣同时属于不同的集体，扮演不同的角色。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 周五下午到晚上，小吴陆陆续续收到了3条信息 来自班主任 来自学生会主席 来自跆拳道教练 所在的集体 扮演的角色 承担的责任 班级 班级舞蹈队员 排练表演，为班争光 学生会 学生会部长 协助学校做好管理工作 跆拳道兴趣班 兴趣班学员 跆拳道训练 这个表格说明了什么？ 说明：①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 ②在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 状况 结果（要求） ①个人节奏与集体旋律相__________时 我们就可以顺利地__________集体 ②个人节奏与集体旋律存在_________时 我们需要__________自己的节奏 ③不同集体中的角色无法__________ 时 角色之间的______可能给我们带______ 和谐 融入 差异 调整 统一节奏 冲突 烦恼 个人节奏与集体旋律的关系？ 小倩两周前给班主任写了一封信，她反映了班级的一些问题，并提出了一些改进的意见。虽然她的做法得到了班主任的肯定，但是却遭到一些同学的讥讽，有人说她这是“打小报告，招人讨厌”，还有人认为她“出卖”了同学和班集体。 小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。” 情境一 情境二 在这两个情境中，除了班集体，还有哪些集体？ 小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？ 学校集体 小鑫的迟到和对学校的撒谎让她错上加错，没有做到维护集体的荣誉，反而是对集体荣誉的破坏。 小倩没有出卖集体，她的做法是维护班集体的表现。关心班集体，以集体利益为重。 探究与分享P67 ①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性。 ②考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 ③从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 2.如何排解角色冲突带来的烦恼？ 一、我在多个集体中 情境探究 小敏所在班级有这样的几位同学： 思考1：小敏班中的这些小群体是如何形成的？ 思考2：结合材料和你的体验，说说小群体对我们的成长有什么积极影响？ 班里几个热爱篮球的同学下课总是聚在一起, 他们有聊不完的话题，聊运动，比成绩，放学后他们常相约到球场打球。 志趣相投 班级里有几个平时比较内向的同学下课时经常在一起聊天、讨论题目。 个性相似 小敏和班里几个同学从小都在舞蹈班学跳舞、一起参加舞蹈班活动，她们活动时间相似，经常一起行动，学习和生活中经常互帮互助。 生活背景类似 情境探究 思考2：结合材料和你的体验，说说小群体对我们的成长有什么积极影响？ ① 在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。 ②在小群体中我们与同伴更容易相互理解，沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 小群体产生一定是积极影响吗？ 出发点和落脚点 具体表现和实质 集体 主义 小团体 主义 小团体主义和集体主义的区别 集体中的小群体 我们要坚持集体主义，反对小团体主义。 集体利益 小团体利益 集体利益高于一切，不计较个人得失 不惜牺牲集体利益，实质是扩大的个人主义 11 节奏与旋律 1.个人节奏与集体旋律的关系 集体中的 小群体 3.小群体的影响 5.小团体主义 我在 多个集体中 2.如何解决角色之间的冲突 4.小群体和集体的关系 12 03 随堂练习 1.（2022春•邕宁区期末）关于个人生活节奏与集体旋律表述正确的是（　　） A、二者存在差异时，我们就可以顺利融入集体 B、二者存在差异时，我们应该调整自己的节奏 C、集体中的角色都是一样的 D、角色冲突一定会给我们带来烦恼 B 03 随堂练习 2.在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑（　　） ①自己更关注哪个集体 ②角色和责任的重要性 ③自己的兴趣、爱好 ④任务的紧迫程度 A、①② B、②③④ C、①③④ D、①②③④ D 03 随堂练习 3.“学霸班级”“学霸宿舍”不