5以内数的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

《5以内数的认识和加减法》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：使学生能正确数出5以内的数，会读、会写这些数，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置；初步认识“+”“-”的含义，会计算5以内的加减法。 2. 过程与方法：通过直观演示、动手操作和合作交流等方式，培养学生的观察、思维和表达能力，并初步建立数感。 3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和合作意识，使他们初步感受数学与生活的密切联系。 二、教学重难点 重点：5以内数的认识和读写，以及5以内加减法的计算。 难点：理解加减法的意义，以及在实际问题中的应用。 三、教学准备 多媒体课件、数字卡片、计数器、实物模型等。 四、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，今天我们要学习5以内的数和它们的加减法。你们知道吗，5以内的数在生活中可是无处不在哦！ 生：真的吗？ 师：没错！比如我们手上有5个手指，教室里有5张桌子等等。现在，我们就来一起认识这些数吧！ （二）探索新知 1. 认识5以内的数（表格一） 师：首先，我们来看这个表格，它列出了我们生活中常见的一些事物和它们的数量。 事物 数量 手指 5 眼睛 2 耳朵 2 鼻子 1 嘴巴 1 师：请大家看看表格，说说每个事物的数量是多少。 生：（依次回答） 师：很好！现在，请大家在练习本上写出这些数字，并大声读出来。 （学生练习写数字和读数，教师巡视指导。） 例题1：请根据表格内容，写出对应事物的数量。 生：（写出答案） 2. 5以内的加减法（表格二） 师：现在，我们来学习5以内的加减法。首先，我们来看这个表格，它列出了几个简单的加减法算式。 加法算式 结果 减法算式 结果 2 + 3 = ? 5 - 2 = ? 1 + 1 = ? 4 - 1 = ? 3 + 1 = ? 3 - 3 = ? 师：请大家观察这些算式，看看它们是怎么计算的。 生：（观察并思考） 师：现在，请大家在练习本上完成这些算式的计算，并说说你是怎么算的。 （学生练习计算，教师巡视指导。） 例题2：计算2 + 3 = ?，并说说你是怎么算的。 生：（计算并回答） 师：很好！其实，加法就是把两个数合并成一个数，而减法就是从一个数里去掉另一个数。大家明白了吗？ 生：明白了！ （三）巩固练习 1. 完成教材上的相关练习题。 2. 小组内互相出题，练习5以内的加减法。 3. 设计一个与5以内数及加减法有关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。 （四）课堂小结 师：今天，我们学习了5以内的数的认识和加减法。希望大家能够熟练掌握这些数的读写和计算，为以后的数学学习打下坚实的基础。 （五）作业布置 1. 完成课后练习题，巩固对5以内数的认识和加减法的计算。 2. 在家中找一找与5以内数及加减法有关的实际例子，记录下来并和家长分享。 五、板书设计 《5以内数的认识和加减法》 认识5以内的数：1，2，3，4，5 5以内的加法：合并两个数 5以内的减法：从一个数里去掉另一个数 六、表格与例题结合设计 表格三：生活中的5以内数 生活场景 数量 教室里的学生 4 操场上的足球 3 桌子上的苹果 2 书包里的铅笔 5 例题3：请根据表格内容，用5以内的数表示每个生活场景中的数量。 生：（根据表格内容回答） 表格四：5以内加减法应用题 应用题 算式 小明有3个苹果，妈妈又给他2个，小明现在有多少个苹果？ 3 + 2 = ? 小红有5块糖果，她吃了1块，还剩几块糖果？ 5 - 1 = ? 小刚和小强一共有4个玩具，小刚有2个，小强有多少个玩具？ ? + 2 = 4 例题4：请根据表格内容，列出算式并计算结果。 生：（根据表格内容列出算式并计算） 七、重难点深入解析 重点解析： 1. 5以内数的认识和读写：通过直观的表格和实物展示，帮助学生建立对5以内数的直观认识。同时，通过大量的练习和反馈，确保学生能够正确读写这些数。 2. 5以内加减法的计算：通过表格和例题的结合，引导学生理解加减法的意义，并学会用算式表示实际问题。通过动手操作和合作交流，让学生掌握5以内数的加减计算方法。 难点解析： 1. 理解加减法的意义：对于一年级的学生来说，理解加减法的意义可能存在一定的困难。因此，在教学中，要注重通过直观演示和实例讲解，帮助学生建立加减法的直观模型，从而加深对加减法意义的理解。 2. 在实际问题中应用加减法：将加减法应用于实际问题中是学生学习的难点。在教学中，要通过设计贴近学生生活的应用题，引导学生将所学知识与实际情境相结合，培养他们的应用意识和解决问题的能力。 八、教学建议 1. 注重直观教学：利用多媒体课件、实物模型等直观教具，帮助学生建立对5以内数的直观认识，激发他们的