体积和体积单位（学习单）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

体积和体积单位学习单 学习目标： 1.感悟体积的空间观念，建立体积概念；认识常用的体积单位；会用合适的体积单位描述物体的大小；能合理估计物体体积的大小。 2.通过观察、思考、探究、交流等学习活动，经历知识的形成过程，体验和感悟空间观念。 学习重点: 理解和掌握常用的体积单位。 学习难点： 建立体积概念。 学习过程： 一、自主学习 1.测量黑板的长度要用（ ）单位。 2.测量田径场大小要用（ ）单位。 3.要计算包装长方体礼盒需要多少彩纸用（ ）单位。 二、合作探究 1. 组内说一说：乌鸦是怎样喝到水的？ 2. 实验观察 （1）准备两个同样大小的空杯子，将其中一杯装满水； （2）取一块小石头放进空杯子里，将第一杯中的水倒进这个杯子里，会出现什么情况？为什么？ （3）如果我们在第二个杯子中放入大小不同的石头，会有什么不同呢？你又有什么发现？ 3. 物体所占空间的大小叫做物体的（ ）。 4. 下面的洗衣机、电饭锅和手机，哪个体积最大？哪个体积最小？ 5. 怎样比较下面两个长方体体积的大小呢？ 6. 计量体积要用（ ）单位，常用的体积单位有（ ）、（ ）和（ ），可以分别写成（ ）、（ ）和（ ）。 7. 单位的认识 长度单位 面积单位 体积单位 8. 你能根据1 cm、1 cm²来估计一下1 cm³的大小吗？那1 dm³呢？1 m³呢？ （1）棱长是（ ）cm的正方体，体积是1 cm³。 1个手指尖的体积大约是1 cm³。 （2）棱长是（ ） dm的正方体，体积是1 dm³。 粉笔盒的体积接近于1 dm³。 （3）棱长是（ ） m的正方体，体积是1 m³。 小组合作：用3根1 m长的木条做成一个互成直角的架子，放在墙角，看看1 m³有多大。 三、展示交流 1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧) 2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。 四、训练反馈 1.1 cm、1 cm²、1 cm³分别是什么单位?它们有什么不同? 2. 下面是用棱长1 cm的小正方体拼成的几何体，它们的体积各是多少。 3. 在下面的（ ）里填入适当的单位。 （1）一个苹果的体积大约是0.6 ( )。 （2）小明的身高大约是120 ( )。 （3）运货集装箱的体积大约是180 ( )。 （4）一张邮票的面积大约是4 ( )。 4. 假设每个鸡蛋的大小一样，那么体积较大的是（ )。 5. 下图中，甲乙两个图形都是由棱长1cm的小正方体拼成的，（ ）图形的体积大，（ ）图形的表面积大。 学科网（北京）股份有限公司 $$