23 梅兰芳蓄须（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

四上23《梅兰芳蓄须》教学设计 教学目标 1、借助时间轴，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的困难和危险，把握文章的主要内容。 2、感受梅兰芳的民族气节，增强爱国情感。 教学重难点 1、借助时间轴，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的困难和危险，把握文章的主要内容。 2、感受梅兰芳的民族气节，增强爱国情感。 教学过程 任务一：说一说，了解人物形象 1、图片导入。 师：同学们，京剧是我国的国粹之一，也是中国影响力最大的戏曲剧种，京剧中有很多精美的人物扮相，深受人们的喜爱。（ppt出示京剧人物扮相）你们知道这两个角色是谁扮演的吗？ 预设：梅兰芳。（出示梅兰芳的图片） 师：想不到吧，梅兰芳是一个俊朗儒雅的七尺男儿，却在京剧舞台上塑造了一个又一个仪态万芳的女性形象。今天就让我们走进京剧艺术大师梅兰芳的故事。请同学们齐读课题——梅兰芳蓄须。 2、交流梅兰芳的资料。 师：对于梅兰芳，你有哪些了解？（学生交流课前收集的资料） 预设：梅兰芳1894年出生于北京，祖籍江苏泰州。中国京剧表演艺术大师。梅兰芳8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台。梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等。（学生交流课前搜集的资料） 师：通过同学们的介绍，我们对梅兰芳又有了进一步的认识。梅兰芳在舞台上唱旦角，什么是旦角呢？ 3、解释“旦角” 师：老师带来了四幅图，你猜猜哪个是旦角呢？（出示“生旦净丑”的图片） 预设：第二幅。 师：不错，一猜就准。在京剧中扮演女性角色就叫旦角。 任务二：读一读，梳理故事情节。 1.为了演出的需要，梅兰芳总是把胡须剃得干干净净的，但在他的一生中，有几年却是留着胡须的，这是为什么呢？请同学们快速默读课文，找找答案。 预设：日本人多次逼迫梅兰芳演戏，拒绝的借口都用尽了，梅兰芳只能留着胡须，不再登台。（板书：拒绝演出） 师:你是从哪个自然段中找到答案的呢？ 预设：我是从第三自然段找到答案的。 师:你很会读书。同学们，你们能从这一段中找到关键词来概括梅兰芳拒演的方法吗？ 预设:蓄须明志 师：是呀，蓄须就是“留着胡须”，“明志”就是表明自己的志向，梅兰芳用蓄须这一行为，表明了自己怎样的志向？ 预设：表示对帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。 师：我们可以把这一段的内容概括为：蓄须明志、以表决心。 师：抗日战争整整持续了八年，这八年里，日本人从未停止对梅兰芳的骚扰、逼迫，梅兰芳还想了哪些办法拒绝演出，又经历了哪些困难和危险？请同学们默读课文，圈画关键词，用简单的语言概括梅兰芳在不同时间段所做的事情。（ppt出示时间轴） 预设：藏身租界，躲避纠缠；深居简出，不再登台；蓄须明志，表明决心；回到上海，卖房度日；打针装病，险丢性命。（板书：藏身租界、深居简出、蓄须明志、卖房度日，打针装病） 师：梅兰芳就是用这些办法来拒绝演戏的，一起读。（齐读板书）直到抗日战争胜利以后，他才剃须登台。（板书：剃须登台） 2、借助时间轴，串联事件。 师：同学们，你能借助时间轴，结合课文内容，将这几件事情串起来说一说吗？ 预设：1937至1938年，梅兰芳为了躲避日本人的纠缠，藏身租界，深居简出，不再登台。1941年，面对日本人的多次逼迫，他只好蓄须明志，以表决心。后来，他回到上海，只能卖房度日。一次，日本人要庆祝大东亚圣战，要求他必须上台演出，他打针装病，还险些丢掉自己的性命。直到抗日战争胜利以后，他才剃须登台。 师：你说的真清楚。当一篇文章写了几件事的时候，我们可以先弄清楚每件事讲了什么，再串起来说一说，就能说清楚文章的内容了。 任务三：品一品，感悟人物精神。 师：梅兰芳先生在一次次拒演的过程中失去了很多，也经历了许多危险和困难，哪一件事给你留下了深刻的印象？用笔圈画出关键的语句，作好批注。 ✱我觉得印象最深的是（      ）这件事。 ✱我圈画的语句是（         ），我感受到了（       ）。 1、全班交流，教师适时指导。 师：不动笔墨不读书，同学们写了许多精彩的批注，我们一起来交流吧。谁先来分享？（按照学生分享的顺序学习课文，重点讲解以下两个片段） （1）交流“卖房度日”这一段。 预设：我圈画的句子是“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”从“宁可，也决不”这个词中我感受到了他坚定的决心。 师：你能读出他的坚定吗？（生读） 师：我们可以通过重读来表达他坚定的态度。重读哪个词语？（宁可、也决不）（指导朗读） 师：这一段中，还有哪些地方让你感受到了他的坚决？ 预设：“无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。”从“无论”“全都”我感受到了梅兰芳的坚决。 师：你真会读书，抓住了关键词来体会人物的坚决。