其多列（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册

其多列 教学目标： 1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。 2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。 3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。 教学重点与难点： 1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。 2、用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。 教学过程： 一、激趣导入,感受聆听 1.音乐之旅——音乐火车节奏，先导性材料为声势伴奏做铺垫。 师：同学们，今天老师想带着大家来一场音乐之旅。听说啊，在我国的南部住着一个古老的少数民族叫做哈尼族，他们的家乡水草丰美、四季如春、山清水秀，他们能歌善舞、勤劳勇敢、热爱劳动。你们想不想去看看呀？好的，请大家搭上老师的音乐火车一起来吧！我的音乐火车的车门有个一口令。只有念对了，才能开，请智慧的小朋友瞪起小眼睛，竖起耳朵仔细听。师打节奏 2.音乐之旅——走进哈尼族。感受哈尼族风景、民居、服饰、节日、舞蹈等文化。 介绍哈尼族 师：我们来到了我国的云南省，哇，好美呀！现在大家看到的是哈尼族的著名的田梯。这是他们善用自然，勤劳智慧的结晶。奇特的民居，蘑菇房。大家可以看到他们的房子建在半山腰上，像蘑菇一样。他们热爱生活，经常举办大型的聚会，这是哈尼族的长街宴。哈尼族人民能歌善舞，热情奔放。这是他们用舞蹈的方式欢迎客人。 3、引出课题《其多列》 师；哈尼族有一位哈尼族的小朋友在和我们打招呼。 节奏念欢迎词。（加上拍手） 师示范：其多列，其多列。 师：大家也学着她的样子和她回应一下吧。生回应。 师：你们知道其多列是什么意思吗？ 生：是快快来的意思。 二、学唱歌曲 1.感受歌曲情绪 师：听了这首歌曲你的心情如何呀？ 生：开心、快乐， 师：这首哈尼族童谣的活泼的节奏给我们带来了开心和快乐。 2.听歌词内容 师：下面请大家仔细听，哈尼族小朋友他们在生活中做了什么？ 生：捡竹叶、破竹筒、上学。 3.用动作表演歌词内容 4.有节奏地读歌词 5.“拍手”“拍腿”“跺脚”读歌词。 6.学唱歌曲 学生随琴演唱 歌词接龙唱，师生接龙，生生接龙唱。 处理难点重点。引导学生采用正确地演唱方式唱歌，用心去歌唱。 7.猜音符宝宝游戏，柯尔文手势唱谱。 师：猜一猜老师请出了哪位音符宝宝。如果你知道请你迅速唱出来。仔细看好喽。 师唱歌谱，学生通过看老师的手势接龙唱音符。 三、表现歌曲 1.小小伴奏家 请出伴奏乐器“串铃”“响板”“双响筒”，认识课堂打击乐器。 2.分配不同种类的课堂打击乐器的演奏任务 师：课前，大家都准备了不同的小乐器，现在先不要动你的小乐器，我们先来看一看每个小乐器的演奏任务！听好口令，现在迅速、轻轻的拿起你的小乐器，先不要让它发出任何声音。（教师依次分配各种乐器的演奏任务，学生示范演奏） 3.合作演奏课堂打击乐器 小组排练合作演奏打击乐器 （学生边演唱边演奏乐器） 4.发现生活中的打击乐器。 学生创造性地用铅笔、铅笔盒作为打击乐器为歌曲伴奏。 5.随音乐演奏课堂打击乐器 配上音乐试试！听音乐、看指挥、等到小乐器出场的时候再让它们发出声音。 四、拓展延伸 1.两列火车——轮唱游戏。 师：哈尼族的小朋友邀请我们去参加聚会。我们乘上火车出发吧。这里有两列小火车，全班同学分成两队，一队坐第一列火车先出发，唱第一段歌词。第二列火车后出发。空一个小节开始唱，最后两列火车同时到站。 2.师生合作轮唱 3.生生合作轮唱 4.成功到达终点。 五、课堂小结 教师引发学生思考这节课学到了什么，生思考后进行课堂小结。 师：这节课呢同学们一起学唱了哈尼族童谣《其多列》，大家把这首歌曲描绘的非常精彩。同学们你们还知道那些少数民族呢？（引导学生关注少数民族）这首哈尼族童谣只是中国民族音乐中的其中一枝，在祖国的音乐花园里有异彩纷呈、多种多样的音乐，希望同学们做一只勤劳的小蜜蜂去采撷美妙的音符，让我们的民族音乐之花开得更加绚丽多彩！好这节课就上到这里，同学们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$