习作：我的“自画像” （教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

习作:《我的“自画像”》教案 教材分析: 《我的“自画像”》是统编版小学语文四年级下册第七单元的习作,本次习作是命题作文,是一次做自我介绍的练习,重点是抓住自己的特点向别人介绍自己,让别人更好地了解自己。本单元的语文要素是:学习从多个方面写出人物的特点。课文教材让学生从中学习到人物的品质特征,在口语交际中也了解了自我介绍,在教材习作要求中给学生一些引导,如:外貌特点、性格特点等,用具体的事例进行描述,从而体现自己的性格特点,让学生明确习作可以从哪些方面来写。 教学目标: 1.认识自我、了解自我、展现自我,能抓住自己的外貌特征,给自己画一张自画像。 2.初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。 3.在自我观察和相互提示下,写一段介绍自己的话,注意抓住特点,按一定顺序写下来。 教学重难点: 教学重点:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。 教学难点:学会用多种方法写出人物的要点。 教学过程: 课前交流:个性介绍,打开言路 师:同学们大家好,课前老师先自我介绍,我是金丹老师,西游记里太上老君炼丹炉里的金丹。这样的介绍,是不是一下子就能让你记住我了呢?哪位同学来介绍自己? (生自我介绍。师鼓励与众不同的表达) 师:通过刚才几位同学的自我介绍,老师已经记住了他们的名字,那么接下来的课程中老师想更深刻的认识大家,你们准备好了吗? 生:准备好了! 师:好,今天我们就来看看我的“自画像”,上课。 一、直接导入 师:我们每个人都有一双眼睛。瞧!我们班上这位同学有一双乌黑的大眼睛,睫毛特别长。老师发现,我们班的同学都有一双明亮的眼睛。 二、互动游戏,设置期待 (出示人物漫画:三毛、光头强、柯南、姚明) 师:接下来大家睁大眼睛看看你认识谁? 生:...... 师:同学们真是火眼金睛,一下子就认出他们了。老师有一个特殊的本领就是能用语言画出人物形象,那么接下来的课同学们要认真听咯。(出示) 师:老师请一位同学来读一读这句话,其他同学猜猜他是谁。 ①他长得又瘦又小,手脚跟芦柴捧似的,只有脑袋大大的,上面仅有三根稀稀拉拉的头发。 (指名读。齐读) 师:你的读书声非常响亮,请坐。 师:他是谁呀? 生:三毛 师:同学们真是太聪明了,都猜出了他是谁,是的,他就是漫画家张乐平笔下的三毛。 师:瞧,他有什么特点呢? 生:又瘦又小的身材、三根稀稀拉拉的头发就画出了一个栩栩如生的三毛。(板书:身材、头发) 师:老师还能用语言画出别的人物,我们接着往下猜。(出示) 师:看着图片,根据你们自己的了解来说说他吧! 生:他穿着蓝色外套,打着大红色领结,鼻梁上架着一副黑框眼镜,蓝色的眼睛清澈明亮,显得特别镇定。 师:大家猜到他是谁了嘛? 生:柯南。 师:看来同学们和老师一样很喜欢名侦探柯南这部动漫,那么老师是怎么描写柯南的眼睛的呢?(板书:眼睛) 生1:蓝色的眼睛清澈明亮(板书:眼睛) 师:是的,眼睛是最传神的,不同的人眼神也不一样。柯南是一名侦探,所以他的眼神显得—— 生:特别镇定 师:如果这孩子特别机灵,就可以说“他眼珠子骨碌一转,一个鬼点子就出来了”。瞧,写活眼睛就写活了一个人。 师:让我们接着往下看。 用自己喜欢的方式读一读这段话,边读边猜猜他是谁。(出示课件) 生:光光的大脑袋油亮亮的,一双铜铃般的大眼睛嵌在猪腰子形的脸上,真是绝配。遇到强敌时,总会听到他说:“强哥不发威,你当我是病猫啊?” 师:他是谁呀? 生1:光头强 师:你是怎么猜出来的? 生1:光光的大脑袋油亮亮的,一双铜铃般的大眼睛嵌在猪腰子形的脸上。(板书:脑袋、眼睛、脸) 师:你是抓住外貌特点。把眼睛比作铜铃般,写得真传神,把脸比作猪腰子写得真形象。请坐。 师:除了通过外貌,还能通过哪方面猜出来他是光头强的? 生1:强哥不发威,你当我是病猫啊 师:这是人物的哪个方面呢? 生1:语言。 师:是呀,你是通过光头强的话猜出来的,是的,光头强特别爱说这句话,这类型的语言在我们日常生活中叫“口头禅”,在学习中我们称为“习惯性语言”。(板书:语言) 师:只要细致观察,运用个性化语言,就能写活人物形象。还有哪位明星我们没有用语言描述? 生:姚明 师:看来同学们都很喜欢我们的篮球明星姚明,请同学们看看这段话。 边听边思考她是谁? 她有一头飘逸的长发,最喜欢把头发卷起来夹在脑后;她的鼻子很挺,特别是鼻头。她的眼睛圆圆的,圆得像颗杏仁儿,视力却不好,还不喜欢戴眼镜,如果你碰到和她打招呼,千万别怪她没搭理你哟。笑起来时,右脸颊就会出现一个小酒窝。(老师的自画像) 师:这是谁呀? 生:这是金丹老师! 师:你怎么猜出来这是我? 生:鼻子很挺,特别是鼻头。(板书:鼻子) 师:你找到了我显著的特点之一,还有吗? 生1:你把头发卷起来用发夹夹在后脑勺。 生2:你有一头飘逸的长发