第12课 民族大团结 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册

准格尔旗第九中学教学设计 基于课程标准的“教—学—评”一致性课堂教学设计 授课年级 八年级 科目 历史 主备教师 贺晓华 主备时间 2024.4 授课教师 贺晓华 授课时间 授课题目 第12课 民族大团结 课时 共 1课时 课标要求 《义务教育课程标准》（2022年版）的相关要求是： 通过学习我国的民族政策，认识民族团结对一个国家的重要意义。 教材 与 学情 分析 教材分析 我国实行民族区域自治制度，加强民族地区经济建设，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。各民族和睦相处、和谐发展实现了民族大团结。本课从我国民族政策角度入手，意在对学生进行民族团结进步教育。 学情分析 本课所涉及内容多是跨学科主题教育方面的内容，民族团结内容在地理学科和道德与法治学科上都有涉及，且学生都已经接触过，因此就基础知识内容而言学生不存在问题，所以课堂上应该特别注意基础知识应用训练。 学习目标 1. 通过对民族区域自治制度的含义、确立过程及意义的学习，知道民族区域自治制度是解决我国民族问题的基本政策，是我国的一项基本政治制度。通过《民族区域自治示意图》，能说出我国目前民族区域自治的情况。 2. 通过课本文字、图片等材料，直观感受民族地区经济文化的发展，能简单说出党和国家实行各民族共同繁荣的政策。 教学重点 民族区域自治制度的实施及其重要意义。 教学难点 如何实现各民族共同繁荣发展。 学生课前需要做的准备工作 1. 上课前阅读课本两次，并反复阅读第四单元单元总序。 2. 主备好课本、笔和笔记本，以及高效通。 教学策略 自主学习法、材料分析法、合作探究、小组交流。 课堂教学过程 实施过程 二次备课 复习提问：1.改革开放和以经济建设为中心，是哪次会议上提出的？2.中国特色社会主义理论体系包含哪些理论？3.我国如何加快构建开放型经济新体制？学生回答问题：1.中共十一届三中全会；2.邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想；3.深入实施“一带一路”建设、筹建和成立亚洲基础设施投资银行，加快自由贸易试验区建设，推进人民币国际化进程。 目标1 通过对民族区域自治制度的含义、确立过程及意义的学习，知道民族区域自治制度是解决我国民族问题的基本政策，是我国的一项基本政治制度。通过《民族区域自治示意图》，能说出我国目前民族区域自治的情况。 1. 教师：PPT呈现学习目标；学生齐读学习目标（明确本节课要达到什么水平） 2. 教师布置学习任务——学生阅读课本第60页第一段找到民族区域自治制度的含义，并从民族区域自治制度的含义中分析民族区域自治的前提条件是什么？在什么地方实行民族区域自治？民族区域自治有哪些权限？ 3. 教师布置任务：阅读课本60页第二段梳理民族区域自治制度形成过程和地位。 总结（地位）：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。 4. 引导学生说出各级自治机关及五个自治区。自治区（5个）、自治州（30个）、自治县（120个）。五个自治区：内蒙古（1947.5.1） 新疆（1955.10.1）广西（1958.3.5）宁夏（1958.10.25）西藏（1965.9.9） 5.出示材料分析： 中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的 合法的权利和利益,维护和发展各民族的平等、团结、互助关 系。禁止对任何民族的歧视和压迫,禁止破坏民族团结和制造 民族分裂的行为。 　　国家根据各少数民族的特点和需要,帮助各少数民族地区 加速经济和文化的发展。 　　各少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。 ——《中华人民共和国宪法》 分析材料得出：民族区域自治制度的适适意义。 （1）对维护民族团结、巩固祖国统一和促进少数民族地区发展具有重大意义 （2）为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础 找思维好的同学回答问题。 目标2 通过课本文字、图片等材料，直观感受民族地区经济文化的发展，能简单说出党和国家实行各民族共同繁荣的政策。 1. 出示背景材料： 新中国成立时，少数民族有四种不同的社会经济形态。 封建地主经济占统治地位的有三十多个民族，当时有3000多万人口; 处于封建农奴制的约400万人口; 处于奴隶制的，当时有100万人口; 保留原始公社制度残余的，当时有60万人口。 学生分析，得出必须采取措施实现各民族共同繁荣。 2. 学生阅读课本62-63页：找出实现各民族共同繁荣的具体措施。 （