Unit 10 If you go to the party, you’ll have a good time Section B (2a-2e) 教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语上册

教师：宋越 学校：厦门双十中学海沧附属学校教材：人教版八年级上册 课型：阅读课 内容：Unit 10 If you go to the party, you’ll have a good time! Section B (2a-2e) 说课顺序号：17 Unit 10 If you go to the party, you’ll have a good time! Section B (2a-2e) 教学设计 本单元主题是“Decision making”，属于“人与社会”主题范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”。本课是阅读课。 语篇研读： What：语篇通过女孩 Laura 的故事，探讨了青少年如何解决生活中的问题，并给出了相关专家的建议。Laura 有一次丢了钱包，因为害怕父母生气，不敢告诉他们。没有了钱，只能每天步行三英里去学校。最终， 她选择告诉父母。这件事让 Laura 学会以后遇到问题要记得分享。专家 Robert Hunt 也建议青少年遇到问题不应该逃避，而是要找一个信任的人倾诉。 Why：作者通过同龄人 Laura 的经历以及专家的建议，想要读者明白，生活中遇到问题和烦恼是正常的， 遇到困难不要逃避，当自己无法解决时，要积极沟通，找一个自己信任的人倾诉，就会解决一半的问题。同时，本文也包含着一层隐含信息，当我们面对求助时，要善于倾听，成为一个好的倾听者，也是对求助者最好的帮助。 How：本文是一篇议论文，第一段引出问题并提出观点。第二段主要用一般过去时介绍了 Laura 丢钱包的经历，通过 Laura 之口说出她的经验教训，更加有说服力。第三段通过专家 Robert Hunt 的建议，让本文的观点更加权威，接着作者顺势提出自己的态度，完结语篇，也再次强调了本文的观点“与人分担烦恼就相 当于把烦恼分成两半，与人聊问题，就已经解决了问题的一半。 学情分析： What they know: 1. Basic words and expressions to talk about problems and give advice 2.“If/Unless+will” to talk about consequences What they need to improve: 1. The ability to express opinions and give advice by using more sentence structures 2. The ability to analyze the character’s feelings 3. The ability to treat common problems in life properly 教学目标： 通过本课的学习，学生能够： 1. 获取文章基本信息，梳理、概括文章大意，完成故事山，找出 Laura 和 Robert Hunt 的建议；（学习理 解） 2. 基于 Laura 的故事,描述 Laura 处理问题所使用的方法，分析、推断 Laura 与父母交谈前后的心情变 化，对 Laura 父母的做法作出评价并分享感悟，内化、运用所学表达复述 Laura 的故事；（应用实践、迁移创新） 3. 判断作者观点，分析作者写作目的以及什么选取 Laura 和 Robert Hunt 来支撑自己的观点，总结本课所学关于表达观点和提出建议的句型；（应用实践） 4. 分享自己曾经遇到的问题以及处理办法，关于解决问题的方式能表达自己的观点或提出建议；（迁移创新） 5. 小组合作，帮助同学解决问题，提出建议，并互相评价建议的合理性。（迁移创新） 教学重点： 1. Understand the passage; 2. Use the key words and expressions to retell Laura’s story; 3. Express opinions about how to solve problems and give advice. 教学难点： 1. Share their own problems and solutions; 2. Express opinions about how to solve problems and give advice. 教学过程： 教学环节 学习活动 设计意图 效果评价 Step 1 Lead in & Pre-reading 1.学生回顾上节课所写下的问题，对同学们的问题进行 分类。 导入主题，激发学生参与的兴趣，激活学生关于描述问题的短语和词汇。通过 将问题和解决方法比作锁和钥匙，让学 教师观察学生是否能参与互动和 交流， 根据其回 2.学生通过教师的解释，理 生在