(11)政治制度、官员的选拔与管理、法律与教化-【衡水金卷·先享题】2024年福建高三历史二轮复习专题卷(新高考)

高三二轮复习专题卷/历史 6.1866年,福州服政学堂第一届招生试题是”大考终身嘉父母论”,少年严复应试,列为第一,被派往 (十一)政治制度、官员的选拨与管理、法律与教化 英国留学。1885年回国后,严复多次参加科考均未中试。这反映了当时 (考试时间75分钟,满分100分) A.中丐文化冲突日益激斑 一、选择题(本题共16小题,每小题3分,共48分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合别 B. 学教言封度区落站 乙.体西用视深人人心 目夏的 D.选官用人制严重后 1.相传“时五岁一廷薪,群后因朝”,时”诸侯朝者不之升来面之荷”,夏禹时“禹合谐侯干 7.孙中山的”讲政”理论指出国民有直接选举,笔免官员之校,1928年,介石在《训政祸中例仗 山,执玉帛者万国”。这说明,时 强调:”依照总理建国大纲所定选举、要免,创制、复决因种政权,应训练国民逐渐行使,以立完政之 3.存在具有政治优势的大祖 B.中超有所加 基础.这表明 C.开始讲入阶组社会 D.诸侯争现象严重 A.国民党政权建设上体现魅承与创新 2.仅武帝元封五年公无前10年)前的赴史说于孜相史,不仅览察驰方,还孩察地方吃迎史,其后 B.孙中山“词政”理念得以付谐实践 睡着汉代中枢权力的变化,逐渐由史大夫节制。这反映出 C.当时中国不具备基层自治的条件 A.中枢力这渐 B.中央与地方矛话逐步浸和 D.落介石寻求掉治正绽性的理论方持 C. 对批方的谋 D.国家治理能力进一步提升 8.1931年6月,阅西苏维埃政府填布《重新分配土地的条例).改变单纯按册人口分配的做法,提出 3.《唐律表议)将“失礼之势,著在展书”,其与幅家典新一致的情况大量存在 在给贫农、雇农与中家分田时,要分等级分配,劳动力强大者,可酌增加田地;富农一岁至十五岁 《礼己):”怪与(勃童和老人),虽有 (断议》“九十以上,上岁以下、是有死。不 及六十一岁以上者不分土地,其余年龄者分足成,该条例的驱布有利干 甲.不加阻唱。” A.巩固中字均非和 B.提高宣去的会执 《》:“五料之属三子,面莫大子 (疏汉:“闻父母,不官,流(徒拢,劳 C.实现*平均继权”的理想 D.维护苦衣民的利战 较;发下相父母父老校,以者流” 9.新中国成立初期,采用的是各级党委分级管理干部的体制,即在党中夹的坑一领导下,各级党委负 由此以看出 青答建本地区的干部:1055年末,党中央决定,建立中共中央及各级党委组须部续一答建下的分 A.司法事判充人文色彩 B. 唐治国体现严词注 部分答现干部体别,这一变化 C.副定透家理念 D.陆品礼仅别度总站 3.是为活士提梳挤建母活 B.0了干现的好 4.杜佑《通典)记藏,开元二十五年刊定职次,“没官以经之,置使以结之。按察、采访等使以照州 C.有利干培答培合全面用干 D.指动了国民经济的全复 县,节度、团练等使以怪府军事,组、转运、盐提、者田、营田等使以财货。其余细务因事置 10.1978年,时任招奔局常务副童事长袁房提出”冲破束增,效手大干,实行挂立核算,自负监亏”的 者,不可悉数”。谐“使的没立,体现了 思想:1970年,以出一条路”的改革气现“山填海”建立起蛇口工业区:191年,提出时 A.传绽官体受到冲击 B.管理休系的风话性和针对性 问就是金钱,效率就是生命”的口号。这体现的时代精神是 C.科刻度发生重大变常 A.开拓创析,敦期效千 D.民政与司法权分离的趋势 B万一心众% C.科学,生命至上 5.明中后期,基干地域平理念,中条各词的混官每省各有定顺,司官舟转出部或清服归家,接任诵 D.攻坚克雄.不员人民 补者仍是该者格贯。后来这一现象逐渐英是至抚,提学、科道、输林、部国等官缺,各者官潦概体 11.2021年2月,回家乡村振兴局挂辨成立,其前身为国务院共贫开发须导小组办公室,2023年国 的乡党意识逐渐增强。该现象 务院机构改革提出,将回家多村振兴局牵头开展防止超贫监测和挟,推动农村社会事业和公共 A.适应了科择分迫定题致士的现 B.体现了官我治生左的化 展务发展等阻规人农业表村部,不再噪阅单设的国家多材握量,这说明 A.国家治理体系现代化基本实现 C.表用中美政府政治校成渐 D. 反出段府行政觉的提离 B.脱贫攻轻战取得了全谊魁利 C.梳构改革坚持间题导向的跳 D.改革音存精高料构节的开支 历史 1面共8页 面水会卷·先享题·三二-复习专题十一 历史 第图营8页 建面 12.有学者认为,累巧法学家且是活过限定法律规则的范围,来指望达到将希慰的分类与概括的方达 二、非选择题(本题其4小题,共52分) 用作藏判案件的理性基础,就像希腊哲学家从来不善打算将辩证法仅仅用来论证法律挥决和报 17.阅读材料,完成下列要求。(8分) 则,梦马法学家也从来不善想把怯们逻辑一致的藏判天赋转化为一静智学体系