第12课《诗经二首》同步练习 2023—2024学年统编版语文八年级下册

12.《诗经》二首 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础题 1．选出对《关雎》赏析有误的一项（   ） A．《关雎》是“周南”里的第一首诗，其文、义、声、情俱佳，为“国风”之始，《诗经》之冠。 B．开篇写河洲滩头睢鸠和鸣，既是对自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。 C．“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。 2．阅读古诗，完成小题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（    ） A．这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看本诗是一首叙事诗。 B．诗中“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，起兴的事物与吟咏的对象形成和谐的画面。 C．这首诗动静结合，描摹传神，伊人忽隐忽现，若即若离，给人留下了更鲜明的印象。 D．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。 3．阅读下面的诗词，选出赏析有误的一项（   ） 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未已。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 A．全诗共三章，每章都以水岸边的秋景起兴，借景抒情。 B．《蒹葭》描写了主人公在深秋的清晨，在河畔徘徊往复寻求“伊人”的情景。 C．该诗采用虚实结合的手法，把实际情境同想象交织在一起，加强了艺术感染力。 D．该诗描摹传神，动静结合。诗中景物如蒹葭、霜露、秋水等，都是动态描写。 4．下列对《关雎》的理解不正确的一项是（   ） A．诗歌采用赋中见兴的手法，通过对眼前景物的描写，描绘出了优美的意境。 B．诗歌以雎鸠、荇菜统领全诗。 C．诗歌大量运用重章叠句，增加了诗歌的节奏感和音乐美。 D．这首诗表达了古代劳动人民对爱情（或美满生活、幸福生活）的追求。 5．填空题。 (1) 是我国古代最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌共有 篇,包括 、 、 三部分。 (2)《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要,分别采用 、 、 的艺术手法。 (3)统领《关雎》全篇的诗句是“ , ”。 二、诗歌鉴赏 阅读下面诗歌，完成小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央； 蒹葭萋萎，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 6．请用自己的话描述“蒹葭苍苍，白露为霜”所展现的画面。 7．《蒹葭》中巧妙地运用了重章叠句的形式，请分析这种手法在表情达意上的作用。 8．阅读下面这首诗，完成后面小题。 《诗经·关雎》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 全诗描绘的“淑女”有什么特点？请简要概括。 三、作文 9．朝霞落日、小草树木，本是寻常之物，可是，如果换一种眼光来观察，它们就会变得像人一样具有很多美好的精神品格。描写你喜欢的一物，让人感受到该物的象征意义。150字左右。提示：描写要细致、传神，不要用议论代替描写。 参考答案： 1．D 2．A 3．D 4．B 5． (1)《诗经》 305 风 雅 颂 (2)赋 比 兴 (3)窈窕淑女 君子好逑 6．那生长在河边的茂密芦苇，青翠茂盛；那晶莹透亮的露水珠已凝结成白刷刷的浓霜。（描述合理即可） 7．示例：重章叠句在表情达意上的作用主要表现为增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种一唱三叹、回环往复的美，渲染气氛，突出主题，显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 8．诗中描绘的淑女美丽、勤劳。 9．示例：数九隆冬，地冻三尺，北风肆虐。在百花凋零之时，唯有腊梅生机勃勃，迎