20 肥皂泡 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

教学设计 学 科 语文 年 级 三年级 教学形式 集中授课 课题名称 统编教材三下《肥皂泡》 学情分析 本班共有学生33名,其中男生14人,女生19人。目前语文学习方面呈现这样的情况: 1.书写仍需关注紧盯。到了三年级,要从铅笔过渡到钢笔的书写了,但是部分同学的字反而越写越潦草了。这个学期,要经常练习抄写句子和段落,对个别孩子的书写,仍要进行指导,做到匀称、端正。大部分同学的书写要求能达到美观。 2.夯实语文基础知识。 要切实让学生打好生字基础这一关。课上,对易错字的指导还需要加强,对于要背诵的古诗等,仍然需要默写,对于学困生,经过老师多次提醒多次修改仍然不能写正确的,要教孩子做纠错本,及时发现问题及时改正,以夯实基础。 3.培养孩子的阅读兴趣。 同学们的知识面比较窄,一遇到知识拓展的题目,遇到想象问题,他们就暴露出较大的问题。本学期,继续有计划地加强阅读的熏陶,在平时的课文学习中,引导孩子关注作者,有兴趣进行群文阅读等等。在课堂学习中,重品读感悟,体会文字的魅力,感受名家名作的精彩。同时,多进行图书交流活动,增加学生自主阅读的机会,提高同学们的阅读能力。 教材分析 《肥皂泡》是部编小学语文三年级下册第六单元第3篇课文,节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》,编入时将“胰皂”改为了“肥皂”。课文的开头简洁明快,直接表达了对吹肥皂泡游戏的喜爱,接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法,用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写,也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。 课文要认识的四会字共8个,一个多音字“和”。第一课时,认识6个生字,“廊、若、娇、薄、颤、巍”,其中后四个集中于描写泡泡的样子,可一起学习,结合字形和字义,在理解的基础上识记。“廊”字是形声字,可结合文中的图片及生活的经验理解“廊子”的意思。“若”字随文认识,了解“若”是“好像”的意思。多音字“和”较难,预习时先让孩子们去查查字典,了解下“和”的不同读音,课堂上,根据字义读词语,正确区分“hu ”和“hu ”两个易混淆的读音。本课要写的字共有12个,本课写4个,其中“皂”字借助课题学习,重点集中指导“越、廊、仰”3字,找到共同的笔画“竖提”,比一比,学习写好这三个易错字。 结合语言能力发展看,教材课后语文要素是用自己的话说说吹肥皂泡的过程。教学时,找一找步骤,填一填表格,四人小组合作做一做肥皂泡,然后再来用自己的话说一说过程,最后课后练习再来写一写,拓展巩固。运用多种方法理解难懂的句子是本单元的重点和难点。本课难理解的句子集中于第四、五自然段,理解难懂的句子安排在第二课时,本节课让孩子们理解难懂的词语。结合课堂肥皂泡的观察,联系已有的生活经验,让孩子们把已知的词汇与文中描写肥皂泡的词语比一比,找到相同的部分,体会作者词语描写的准确和生动性。 教学目标 1.随文认读6个生字“廊、若、娇、薄、颤、巍”,结合字形、字义,在理解的基础上识记。读准“和弄和弄”这个词,通过查字典能正确区分“和”这个多音字中(hu hu )两个读音的不同意思,会写“皂、廊、仰、越”4个字。 2.正确朗读课文,通过表格梳理、动手实践,借助“先、然后、再”及连串的动词说清楚吹肥皂泡的过程。 3. 通过观察泡泡,联系已有的生活经验,理解难读懂的词语,积累描写泡泡的词语,体会作者用词的准确和生动。 教学重难点 重点: 学会运用一连串动词,把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象,泡泡还有哪些美丽的去处。 难点: 通过观察,理解课文中难懂的词句 教学策略: 1. 制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。 2. 学生预习课文,开展在家吹泡泡的活动。 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前谈话 1.请同学们简单分享下最喜欢玩的游戏。 2.1936年,冰心奶奶写了一篇文章,回忆她小时候最喜欢玩的游戏。揭示本节课课题,引入新课,指导书写“皂”。 回忆生活, 分享游戏活动。 学习写“皂” 齐读课题 通过谈话激发学生兴趣,引入课题。 板块一 预习反馈 整体感知 1. 根据预习单反馈,集中学习最难识记的生字3个,分享识记的方法。 2.根据字义,读准下面词语中的多音字“和”,了解“和弄和弄”的意思。 3.师生合作读词语,想一想,这些词语有什么共同点?(都是描写泡泡的) 4.指名分段读课文,思考,作者主要写了关于肥皂泡的几件事?哪一段具体写了制作肥皂泡的过程? 相机板书: 做肥皂泡 吹肥皂泡 想肥皂泡 分享识字的方法,学习多音字“和”,会读: 和面 和药 和泥 和弄和弄 根据字义,了解和弄和弄的意思 读词语 圆满 轻圆 脆薄 轻清透明 玲珑娇软 颤巍巍 轻清脆丽 想象泡泡的颜色、形状,理解词义字义,识记4个生字 分段读课文,思考课文的主要内容,