6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 第二框 师生交往 初一备课组 赵娇燕 1 调查显示 的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。 76% “和老师没有什么好说的” “怕自己说的话使老师不高兴” “老师太严肃” “我觉得老师不喜欢我” “怕同学们说我拍马屁” 原因显示 师生 老师是我们学习的指导者和成长的引路人。古人云：“安其学而亲其师。”很多成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。 师生交往 第一目 教学相长 4 在大家熟悉的画面中，老师都扮演着什么角色？ 课堂上： 指导者 在大家熟悉的画面中，老师都扮演着什么角色？ 广播做操时： 组织者 在大家熟悉的画面中，老师都扮演着什么角色？ 放学时： 护卫者 在大家熟悉的画面中，老师都扮演着什么角色？ 考试时： 监督者 以上几幅图片说明了什么？ 相互陪伴 相互促进 共同成长 “教学相长” “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。”——《礼记·学记》 译文：通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方，知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省，感到困惑，这样以后才能自我勉励，所以说教与学是相互促进的。 老师 学生 相互陪伴、相互促进 共同成长 我们的学习离不开老师的引领和指导（学生） 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”（老师）。 节日PPT模板 http:///jieri/ （1）教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 （2）一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1.如何理解“教学相长”？（P66） 12 初中生小明，买了许多参考书和练习题，认为靠辅导书就能学好习。上课时也不认真听讲、不参与课堂，不懂的问题也不问老师。 结果，半年后他的成绩退步很多，性格也变得孤僻。 思考：小明接下来应该怎么办呢？（思想上，行动上） 情景一 主动参与、勤学好问。 课堂展示 积极参与课堂教学 实验课 课后找老师解疑答惑 情景二 数学课上，李老师正在讲二元一次方程，同学们听的聚精会神，讲着讲着，小奇突然发现这道题爸爸讲过，于是他立刻站起来，指着黑板说：“老师，明明有更简单的方法,我现在就上去给你讲。”话音未落，小奇就朝讲台冲去。 1.你觉得小奇的做法合适吗？为什么？ 2.请你给小奇提一些建议？ （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 （2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源 （3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步 2.如何正确面对老师的引领和指导？（p66） 探究与分享： 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。 对于语文老师的表扬，我会把它当作激励的动力，更加努力地学习。对于数学老师的批评，我会把它当作鞭策，奋起直追，改过自新。 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 你能给小奇提出怎么的建议？ 我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。 要发扬自己的优势，但也要兼顾各学科，认真对待每一门学科，培养对弱势学科的兴趣，尊重老师的劳动，遵守课堂纪律。 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 表扬意味着…… 批评意味着…… 教学相长 ？ 3.如何正确面对老师的表扬与批评？（p67） （1）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展； （2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 （3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上 ，理解老师的良苦用心。 第二目 亦师亦友 21 阅读感悟 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。 王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，