19.奇妙的昆虫（教案）-2023-2024学年浙美版（2012）美术一年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 美术（浙美版） 年级 一年级 学期 春季 课题 奇妙的昆虫 教科书 书 名：浙美版教材 出版社：浙江人民美术出版社 出版日期：2019年11月 教学目标 1.通过欣赏、对比、观察、思考等方法发现不同类型的昆虫在形态、结构、色彩等方面的特征，在奇妙的昆虫世界感受大自然的魅力。 2.掌握昆虫的造型结构的特点，在欣赏画家和艺术家创造昆虫艺术品的基础上，运用拓印的艺术表现形式创新作品。 3.通过了解昆虫世界的过程，感受主动学习的快乐，进一步激发学生探索的学习兴趣和爱护动物、热爱生命的情感。 教学内容 教学重点： 观察、了解不同的昆虫，能准确抓住昆虫的特征，培养自主探究的能力。 教学难点： 在认识昆虫的基础上，抓住昆虫的特点和美感，用拓印的表现方法表创作现昆虫。 教学过程 （一）视频导入（预计用时2分钟） 教师活动：导语“同学们好，今天在我们的课堂中请来了一群自然界中的小精灵，我们一起来看看，他们是谁？”播放视频《昆虫微距特写》。 学生活动：欣赏视频。 教师活动：总结语“你们知道在视频中的这些精灵们都有一个统一的名字——昆虫。视频李我们所见的昆虫只是其中几位成员。昆虫大家族大约有100多万种成员。大自然中的生物这么很多，可以根据什么样的特征判断出哪一种是昆虫呢？”今天就让我们一起来探索《奇妙的昆虫》世界吧！ 【设计意图】学生在欣赏视频导中，感受昆虫微距的生活状态，激发学生主动探索的欲望。 (二) 深入探究、认识昆虫（预计用时5分钟） 教师活动：课件出示图片。提问：“老师找了两组昆虫，请同学们观察欣赏，分析昆虫在身体结构上有什么共同的特点。” 学生活动：观察并思考。 教师活动：课件出示蜜蜂图片。引导语：我们以蜜蜂为例，一起来分析昆虫身体结构有哪些共同的特点。 （1）首先昆虫成虫的身体包括头、胸、腹、三部分 （2）成虫一般有一对触角，三对足,分别长在三个胸节上。有的昆虫还拥有一对或两对翅膀。 （3）昆虫的成虫大致对称。 【设计意图】用图片和视频反复分析昆虫的结构，总结出昆虫成虫的共同特征：头、胸、腹组成，并且身体为左右对称。 （3） 深入探究、分析昆虫（预计用时12分钟） 教师活动：引导语：“庞大的昆虫家族成员们都有共同的身体结构特点，但他们各自的外形、颜色以及花纹都有很多不同之处，甚至还有很多奇妙的故事呢！” 课件出示蝴蝶图片。“比如说昆虫界中最美丽的仙子——蝴蝶，可不得不提，它从毛毛虫破蛹成蝶，这种坚韧不拔的精神值得我们学习。蝴蝶飞舞和停栖时有不同的美感，你们有何不一样的感受？” 学生活动：观察并思考，发表感受。（感受一动一静的灵动美） 教师活动：总结：蝴蝶御风而动,凌空畅游,它翩翩起舞,上下翻飞,时而停顿,时而折返,它轻盈得似乎没有体重,它的翅膀那么大,它的肉身那么小，一动一静，非常灵动。 教师活动：引导语：“同样拥有特别翅膀昆虫，还有很多。瞧，你看，这是属于谁的翅膀？” 学生活动：欣赏图片并回答。（蜻蜓） 教师活动：引导语：“蝴蝶和蜻蜓都是我们在春暖花开的季节常见的昆虫。但他们却拥有完全不同类型的翅膀。说一说：蝴蝶和蜻蜓的翅膀有什么不同？说说各自的特点。” 学生活动：观察并发表观点。（蜻蜓翅膀：翅长而窄，膜质，网状翅脉极为清晰 蝴蝶翅膀：翅宽大，花纹色彩丰富，表面覆盖了鳞片）。 教师活动：小结并引导：“同样拥有像蜻蜓一样透明翅膀的还有一位我们熟悉的朋友——蜜蜂。它不仅能给我们带来可口的甜蜜，还是大自然中最伟大，最高效的建筑师。这种六角柱状体的蜂窝，不仅消耗材料少，而且容量大，坚固结实。” 学生活动：欣赏图片并发表观点。 教师活动：课件出示图片——叶䗛（xiu)虫，提问：“昆虫界还有不少的伪装大师呢？比如这一位（伪装大师）叶䗛（xiu)虫：别名叶子虫，它是通过什么来伪装自己的？” 学生活动：发表观点。（身体像树叶一样、模拟自然场景） 教师活动：总结：“叶䗛（xiu)虫全身上下都拟态了树叶，甚至会模拟出树叶坏死的病斑及伤痕。整个身体还能随风摇曳，称得上是拟态界中的至高境界了。不同昆虫拥有不同类型有趣的翅膀。还有的昆虫，它的三对足有很奇妙，比如说这位，昆虫界的武术大师——螳螂，在微距的镜头下，螳螂外形有很多细节，你有什么发现？” 学生活动：观察并发表观点。（腿上有锯齿，头部是三角形，有复眼……） 教师活动：总结：“螳螂它的腿非常灵活，前肢有两把“大刀”，上有一排坚硬的锯齿，大刀钩末端有长有攀爬的吸盘。能够迅速捕捉猎物的昆虫。” 【设计意图】通过图片和视频欣赏认识不同种类的昆虫的特征，感受昆虫的奇妙之处。 （4） 名画欣赏、创作昆虫（预计用时20分钟） 教师活动：课件出示图片并引导：“我们在摄影作品和视频中感受到昆虫的奇妙，从古至今也有很