14.我喜欢的绘本（教案）-2023-2024学年浙美版（2012）美术一年级下册

第14课《我喜欢的绘本》 一、教材分析 本课属于“欣赏·评述”学习领域，旨在引导学生了解什么是绘本、绘本的组成及其特点。在学生阅读绘本时，更好地帮助他们理解绘本所带来的艺术感受。 一年级的学生已经慢慢形成了自己的主见，有时候一个绘本已经不能够满足他的阅读，这时候美术教师就要充分调动学生的情感，给他们发挥想象的空间，利用绘本实物，图像等教学资源，巧妙设计教学环节，在教学过程中突出“我喜欢”，从而让学生能更有效地学会阅读、欣赏，甚至创作。 二、学情分析 一年级的小朋友基本上已经有了一定的绘本阅读量，也能够自主挑选自己喜欢的绘本。一年级上册已经学过了《画家笔下的童话》一课，所以对绘本中的图配文形式有了一定的了解。通过对绘本的学习，进行有系统的了解，有目的深入探究，是本课的主旨，也让孩子更喜欢绘本阅读，更懂得绘本阅读。 三、教学目标 1.学习绘本的基本构成及其特点，从美术元素中学会欣赏绘本中的美感和细节。 2.尝试绘本分享卡设计，体验自己创作的乐趣。 3.提高对绘本欣赏的兴趣，提高视觉时代读图能力，提高绘本阅读的审美品质。 四、教学重点与难点 重点：了解绘本的构成和优秀绘本的特点，尝试根据绘本内容绘画封面。 难点：在欣赏过程中用美术语言来表达自己对绘本的喜爱和独特感受。 五、教学课时 1课时 六、教学准备 教具：课件及若干绘本或电子绘本。 学具：一本自己喜欢的绘本，小卡纸，勾线笔，马克笔,彩纸，剪刀等。 七、教学过程 （一）导入新课 1.教师活动：自我介绍，并引出“新伙伴”，“林老师今天给大家带来了几位小伙伴，一起来认识他们吧！” 2.学生活动：欣赏并感知课程内容。 3.教师活动：绘本馆好有趣啊！林老师也想去看一看这些绘本了，你们想不想？今天这节课就让我们一起走进绘本馆！”出示课题《我喜欢的绘本》 【设计意图】以学生分享的方式，让学生尝试回忆对绘本的总体印象，激发兴趣以便进行下一阶段的学习。 （二）了解绘本 1.教师活动：出示绘本和普通书的图片，请同学们观察，并提问：“什么是绘本？” 2.学生活动：自由发言。 3.教师活动：教师引导学生了解“绘本就是画出来的书”，同时讲解绘本的历史和演变过程。出示立体书、布艺书的图片，介绍“绘本的形式非常丰富，还有剪纸、布艺、陶泥和立体绘本等。 【设计意图】通过学生自己观察对比和教师引导，理解绘本就是“画出来的书”，通过教师的讲解介绍让学生初步了解绘本的形式演变过程。 （三）探究分析 1.教师活动：出示绘本图片，请同学们找一找绘本的特点。“请同学们翻一翻自己准备的绘本，找一找，它有什么特点？绘本由哪几部分来组成？” 2.学生活动：分析探究，对绘本进行观察、分析、总结。 3.教师活动：总结归纳绘本要素，引出绘本由封面、封底、环衬、扉页、内页来组成。 4.教师活动：侧重讲解封面的作用，并以《荷花镇的早市》为例。和学生共同分析封面、封底、扉页、环衬的特点。 【设计意图】通过自主观察、比较、分析、总结，了解绘本的基本要素，教师引导学生去发现封面、封底、扉页、环衬的精巧设计。同时了解绘本的形式丰富多样。 （四）自主赏析 1.教师活动：“经过我们的观察、探究、分析，那么接下来就请同学们来分享你带来的绘本。” 2.学生活动：小组互相分享自己喜欢的绘本。 3.教师活动：“同学们刚才讨论得热火朝天，老师相信你们对彼此的绘本都有了一定的了解和熟悉，现在我想请几位同学来分享你最喜欢哪一本绘本，令你印象最深刻的原因是什么？” 4.学生活动：学生活动：说一说自己最喜欢哪一本绘本以及对绘本中印象最深刻的部分是什么。 【设计意图】给学生一个分享介绍自己喜欢的绘本的机会，既巩固了绘本知识，又提高了学生对绘本的兴趣和喜爱，为接下来的绘本制作打下了基础。 （五）创作体验 1.教师活动：出示绘本及材料图，并讲解：“请为你最喜欢的绘本创作一张分享卡。” 2.教师活动：展示步骤图并进行讲解。 3.学生活动：学生根据最喜欢的绘本中印象最深刻的元素，发挥想象力，完成书签创作。4.教师活动：巡回指导。 【设计意图】通过故事情节的引导，让学生体验绘本创作，发挥想象力，让学生在创作中体会绘本带来的乐趣。 （七）交流展示 1.教师活动：请学生展示自己的书签创作，并说一说自己的创作想法。 2.学生活动：精彩发言，讲述自己的创作思路。 3.教师活动：提问：“你觉得哪一张作品最吸引你，为什么？” 4.学生活动：互评，发现优点。 【设计意图】通过回顾创作想法和过程，对其他同学产生启发和引导。同学互评重点学会欣赏并发现别人的优点。 （八）拓展延伸 1.教师活动：今天我们学习了什么是绘本，及如何更深入地了解我们喜欢的绘本，也尝试了创作绘本书签。希望同学们以后能更爱看书，更会看书，甚至以后会写书，会绘制书本！ 2.播放绘本制作视频。 【设计意图】总结课堂知识，加深