8.2 力的平衡-【夺冠百分百】2023-2024学年八年级下册物理新导学课时练（教科版）河北专版

新导学课时练 物理·八年级(下)·JK 2.力的平衡 课时导学 自主学习,预习靳知 知识梳理 导学园地 一、合力 1.判断两个力是否为平 1.如果一个力对物体的作用效果与几个力同时对物体作用的效果 衡力,必须从分析两 ,那么这个力就叫做那几个力的 个力是否“同物”开 2.在 上的两个力F、F,如果F、F。方向相同,则合力的大 始,如果不“同物”肯 小等于这两个力的 ,即F一 ;如果F、F方 定不是平衡力,如果 ,即 向相反,则合力的大小等于这两个力的 “同物”再分析它们是 F= 否等大、反向、共线 二、力的平衡 只有同时满足四个条 状态 3. 牛顿第一定律告诉我们,物体在不受外力的时候将保持 件才是平衡力。 或 状态,这时物体所处的状态叫做 2.在平衡力作用下,原 4.物体在受到几个力作用时,也可能保持 状态或 来处于静止状态的物 状态,就说这几个力,并把这几个力称为一组_ 体,依然处于静止状 三、二力平衡的条件 态,原来运动的物体 5.二力平衡的条件: 作用在 物体上的两个力,大小 一定以原来的速度做 ,方向 ,并且在 匀速直线运动。 新知突破 典题变式,突破重点 【变式1】跳伞运动员和降落伞总重为700N 二二二 当运动员从飞机上跳下,在降落伞未打开 知识点一:合力 前,受到空气的阻力为450N,则这两个力的 【典题1】用60N的力竖直向上提起重50N的 合力大小为( ) 重物,重物受到的合力大小和方向是( ) A.250 N B.450 N A.10N,竖直向上 B.10N,竖直向下 C.700 N D.1200 N C. 110N,竖直向下 D. 110N,竖直向上 知识点二:二力平衡的条件 名师点晴 【典题2】图中两个力是平衡力的是( _~ 同一直线上方向相同的两个力的合力,大 F--4N F.=6N F=6N 小等于二力之和,方向与这两个力的方向 2 相同;同一直线上方向相反的两个力的合 7 力,大小等于二力之差,方向与其中较大的 F-6N F.-6N 力的方向相同。 #7##6 C D 30 第八章 力与运动 新异学课时练 名师点晴 【变式3】如图所示,小明用弹测力计拉着重 二力平衡的条件是作用在同一个物体上的 10N的木块在水平桌面上以0.4m/s的速 两个力大小相等、方向相反、作用在同一条 度做匀速直线运动,木块受到的摩擦力为 直线上。共四个条件,缺一不可。 N;若改为使木块以0.2m/s的速度 【变式2】如图所示是小丽同学“探究二力平衡 仍在此水平桌面上做匀速直线运动,则弹策 测力计的示数为 条件”实验的装置图,应该把小车放在 N。 (选填“光滑”或“粗糙”)的水平 桌面上,你认为她是根据 的现象来判断F、F。是否平衡,接着她将小 车扭转一个角度,是为了验证两个力平衡时 【易错专攻】 是否 。由上述实验可 易错点:平衡力与相互作用力易混淆 得:作用在同一物体上的两个力,如果 1.物体静止在桌面上,下列选项中分析正确 的是( ) 这两个力就彼此平衡 A.物体对桌面的压力与桌面对它的支持力 1## 是一对平衡力 B.物体受到的重力与桌面对它的支持力是 一对平衡力 C.物体受到的重力与它对桌面的压力是一 知识点三:二力平衡条件的应用 对平衡力 【典题3】(2022衡水武邑武罗学校期 D.物体受到的重力与它对桌面的压力是一 末)如图所示,用大小为F的垂直于 对相互作用力 墙面的力挤压黑板擦,黑板擦静止于 易错提醒 墙面上,此时黑板擦受到的摩擦力为/;改 平衡力与相互作用力的区别主要在于平衡 力是作用在同一物体上的两个力;相互作 用力是作用在两个物体上的力。 速下滑,此时黑板擦受到的摩擦力为f。,请 一课一练 问和f的大小关系是( ) 层练,学致用 A.f<f。 B.f-/ 【基础达标练】 C.f>/: D.无法判断 1.关于同一直线上的两个力的合力,下列说法 名师点晴 正确的是( ) 根据物体的运动状态,判断物体所受的力 A.合力一定大于其中任何一个分力 是不是平衡力。再利用二力平衡的条 B.合力一定小于其中任何一个分力 件一-同体、等大、反向、共线,根据一个力 C.合力为零时,二力一定大小相等、方向 的大小和方向来确定另一个力的大小和 相反 方向。 D.以上说法都不对 31 新导学课时练 物理·八年级(下)·JK 2.如图甲所示,光滑水平面上A物体受到水平 6.在学校大扫除时,为了打扫得更干净,同学 向右的推力F.一6N、拉力F。=8N作用; 们需要把水平地面上重为300N的讲桌推 如图乙所示,B物体重50N,现用竖直向上 开再进行打扫。小华用50N的水平推力推 F.一50N的力拉,则A、B两物体受到的合 讲桌时,讲桌未被推动,这时讲桌受到的摩 力分别是( ) 擦力 (选填“大于”“小于”或“等 于”)50N;