第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成（精品课件）-【上好一堂历史课】2023-2024学年高一历史下学期同步优质精品课件（中外历史纲要下）

这不是和平，这不过是20年的休战。——【法】福煦 1918德国签署停战协议 ，一战结束 1939德国闪击波兰，二战全面爆发 和平 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 课程标准：理解二战引起的国际秩序的重要变化。 战争无情，和平无价 1931-1945 雅尔塔体系 1.根本原因： 美国 日本 德国 英国 法国 1913年 100 100 100 100 100 1920年 122.2 176 59 92.6 70.4 1925年 148 221.8 94.9 86.3 114.3 1929年 180.8 324 117.3 100.3 142.7 主要资本主义国家制造业年增长指数 现象：帝国主义经济发展不平衡 经济实力与殖民地“倒挂”现象比一战前更加严重 现象：帝国主义政治发展不平衡 一、“和平”为何崩解？——战争缘起 帝国主义经济政治发展不平衡 材料：由于英国、法国及其欧洲大陆盟国坚持维护现状，德国、意大利和日本努力要求改变现状，因五年计划而变得强大的苏联在国际事务中起着日益重要的作用，出现了一种三足鼎立的局面。这三方力量的相互影响，解释了20世纪30年代一再发生的危机和第二次世界大战最终爆发的原因。—— 【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 2.主要原因： 一、“和平”为何崩解？——战争缘起 德意日法西斯国家的侵略扩张 （1）探源： （2）基本特征： 【课本P100-101：正文、史料阅读】 极端民族主义 （3）实质： 帝国主义的变种和极端形式 法西斯，拉丁语fasces的音译，本义是“束棒”，是一种被多根绑在一起的木棍围绕的斧头，在古罗马是权力和威信的标志。现在，法西斯是独裁、暴政、侵略战争的代名词。 奉行殖民扩张，践行庞大帝国 鼓吹本民族利益高于一切，宣称对外扩张是民族利益所在，剥夺其它民族人民的生存权，肆意掠夺资源。 意：“极权主义” 德：“生存空间论” 日：“征服世界” 凡尔赛华盛顿体系隐患了诸多的矛盾，德国人埋下了复仇的种子，意大利、日本认为自己获得的利益太少。 2.主要原因： 一、“和平”为何崩解？——战争缘起 德意日法西斯国家的侵略扩张 （1）探源： （2）基本特征： 【课本P100-101：正文、史料阅读】 极端民族主义 （3）实质： 帝国主义的变种和极端形式 法西斯，拉丁语fasces的音译，本义是“束棒”，是一种被多根绑在一起的木棍围绕的斧头，在古罗马是权力和威信的标志。现在，法西斯是独裁、暴政、侵略战争的代名词。 （4）建立发展的原因： ①军国主义传统 ③经济危机冲击 ②凡华体系隐患 1929—1933年经济危机，造成德国和日本经济下滑、政局动荡，统治阶级支持法西斯上台。 （5）建立发展的过程： 国家/时间 一战后初期 经济危机后 意大利 德国 日本 1919年，成立世界上第一个 。 1922年，建立法西斯政权。 1935年，意大利入侵 。 1921年，日本 法西 斯运动开始。 1931年，九一八事变。 1936年，建立 专政 军部 军事法西斯 埃塞俄比亚 轴心 法西斯主义政党 （5）建立发展过程： 一、“和平”为何崩解？——战争缘起 2.主要原因： 德意日法西斯国家的侵略扩张 1936年，德意结成 国。 1920年，希特勒组建 。 1923年11月，发动 。 民族社会主义德意志工人党 啤酒馆暴动 1933年1月，希特勒上台。 德意日三国同盟条约 （1940年9月27日） 我来完成耶稣基督未竟的事业。 ----阿道夫.希特勒 他的影响几乎完全恶毒有害，他的主要作用是使大约三千五百万人丧失了性命。我无意为这个人树碑立传，但是事实不容回避:希特勒对许许多多人的生活都有着巨大的影响。(腾讯网) 他身前所做的一切，也都是为了强大自己的祖国--德国。(凤凰网) “纳粹圣经” 希特勒的作画 奥地利维也纳美术学院落榜生 阿道夫·希特勒年轻时的梦想是成为一个画家，为此，他在1907年和1908年两次报考维也纳美术学院。 但是，希特勒两次考试都失败了。 假如当年维也纳美院录取了希特勒，培养了他的艺术潜质，会发生什么？ 希特勒没有受过正规的专业训练，画画纯粹是自学。专家们注意到，希特勒的绘画，绝大多数是模仿和复制传统绘画，主要是模仿19世纪的艺术家和其他大师们，而并非个人创作。绘画技巧虽然不成熟，对他的年龄来说是合情合