9 那个星期天-【思维导图天天练】2023-2024学年六年级下册语文（统编版）

第三单元 9那个星期天 看了这篇课文的题目，你是否有些许疑问或好奇？ 猜想“那个星期天”发生了什么事情，为什么给读者留下了难 忘的记忆。 ★让我们跟随作者的脚步，走进他的内心世界，看看最令他难忘的那一天他都干了什么，然 后尝试将下面的思维导图补充完整 母亲—早就答应我—盼 母亲—买菜我一① 早晨 母亲 翻箱倒柜我—追着母亲念念叨叨 母亲—② 我一午觉睡过头 那个 母亲—洗衣服我—③ 星期天 下午 光线渐渐暗下去，我一声不吭 我 动不动，不出声地流泪 母亲一惊惶、拉我入怀、亲吻我、不停道歉 天色昏暗 我一 ④ ★仔细阅读课文，看看第6自然段小主人公的三次“一声不吭”，分别反映了他怎样的心理 变化，并完成下面的思维导图。 “我”信任母亲，相信只要守着她洗完衣服， 她就会带“我”出去玩 第一次 ① “我”一声不吭 第二次 ② 第三次 49日 思维寻图学语文天天罐六年级·下册 这一自然段中的“一声不吭”是对小主人公的神态描写，与此同时，还有动作描写和心 理描写。作者通过这些描写，生动细致地刻画了小主人公内心丰富细腻的情感。 ★《匆匆》和本文都表达了作者真实的情感，这两篇在表达情感的方式上，有哪些相同点和 不同点？请你带着问题仔细阅读课文，并完成下面的思维导图。 ① 相同点 对比课文 《匆匆》《那个星期天》 不同点 课外拓展：《我与地坛》经典语录 《我与地坛》是史铁生所著的一篇长篇哲思抒情散文，也是史铁生文学作品 中充满哲思叉极为人性化的代表作之一。 1.我什么也没忘，但有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘」 2.此岸永远是残缺的，否则彼岸就要坍塌。 3.但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍 凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。 4.命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺 主题概插 这篇文章写了这样一件事：一个小男孩在某个星期天等候母亲带他出去玩，但由 于家务繁忙，母亲一拖再拖，最终他未能如愿。课文通过大量的细节描写，细腻而生 动地展现了小男孩从兴奋期待到焦急万分再到失望、委屈乃至“绝望”的心理变化过程 精彩阅读 1.阅读课内文段，回答问题。 这段时光不好挨（āii)。我踏(toto)着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。 我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴(xingxing)奋。我蹲(dun zun)在院子 的地上，用树枝拨(bōp6)弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子， 没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群 比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻 在千什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿 G50 第三单元 色，院子很大，空空落落。 (1)用“”画去括号内不正确的读音。 (2)文中的“这段时光”指的是哪段时光？ (3)“焦急又兴奋”写“我”的心情，“焦急”是因为 “兴奋”是因为 (4)文中画“ ”的“看了多少回”的意思是 ,之所以又看是 因为 用“”画出一个与这句话表达意思相同 的句子。 (5)“空空落落”一词表面上写了 实际上是 指 (6)“等母亲回来”一句在文中出现了两次，是不是重复啰唆？请简要分析一下。 2.阅读课外短文，回答问题。 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，自己很想 吃螃蟹。这却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢？ ③好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵 横交错的溪流，六月天若翻开小溪里的一块块大石头，是可以找得到螃蟹的。可是，在溪水 还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。 ④母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水 冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑤或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候， 她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑥母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹， 母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小 蟹，有的还爬到了母亲的手背上。 ⑦母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶 紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正 面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的 一次又一次的自我交战与折磨？ ⑧母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲